梁金筵

【摘要】在以前的教學(xué)理念背景下，初中體育老師主要是提高初中生的身體素質(zhì)，使初中生能夠更好地投入到學(xué)習(xí)文化課當(dāng)中。教育的快速發(fā)展，新課改對(duì)于初中體育教學(xué)而言提出了更加嚴(yán)格的要求，這就需要初中老師把體育理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)，創(chuàng)建高效課堂。所以，老師要將自身的教學(xué)觀念進(jìn)行改變，把核心素養(yǎng)有效融入到教學(xué)中，進(jìn)而提高體育老師的教學(xué)效率。基于此，以下對(duì)如何在初中體育與健康學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行了探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】初中體育與健康學(xué)科;學(xué)生核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

引言

如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)，是當(dāng)前初中體育教師亟待面對(duì)的問(wèn)題。本文著重于“體”這一方面，淺析如何在初中基礎(chǔ)教育階段來(lái)通過(guò)體育教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而保證能夠?qū)崿F(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

一、實(shí)施體育與健康的“因材施教”

初中階段學(xué)業(yè)較之小學(xué)更繁忙，而繁忙的學(xué)習(xí)任務(wù)也往往催生了學(xué)生對(duì)體育的渴望。因此就目前而言，初中生往往對(duì)體育課程充滿(mǎn)興趣，這種興趣不僅體現(xiàn)在心理方面，更體現(xiàn)在生理方面。而為了迎合學(xué)生對(duì)體育的興趣，體育教師在對(duì)體育與健康學(xué)科進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)與體育特征，依照教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生的實(shí)際狀況與需求為出發(fā)點(diǎn)編制嚴(yán)密、詳盡且可操作的計(jì)劃。而為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師首先應(yīng)當(dāng)做到“善于觀察”，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)體育與健康的需求，可以盡早做出實(shí)際判斷，最終實(shí)現(xiàn)體育與健康學(xué)科中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在此方面，可實(shí)施的策略主要包括兩點(diǎn)：（1）體育教師需結(jié)合學(xué)生在不同年齡段儲(chǔ)備的體質(zhì)與體能狀況開(kāi)展具有針對(duì)性的體育教學(xué)。隨著群眾生活質(zhì)量的提升，青少年群體的體質(zhì)較之以往也有所改善，是以傳統(tǒng)體育與健康教學(xué)中針對(duì)過(guò)去青少年群體的教學(xué)方式已然無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)今青少年核心素養(yǎng)的需求。為了使教學(xué)效果得到改善，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)。例如，針對(duì)不愿運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，體育教師可以開(kāi)展針對(duì)性的體育與健康普及課程，而針對(duì)運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生，體育教師則可以引入趣味體育與健康項(xiàng)目，以此確保學(xué)生對(duì)體育的興趣能夠得到持續(xù)保持。（2）由于不同年齡段的學(xué)生身心特征各不相同，而這種特征正是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以體育教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同年齡段的不同學(xué)生制訂不同的教學(xué)計(jì)劃。例如，針對(duì)初中低年級(jí)的學(xué)生，教師需要引導(dǎo)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)，如通過(guò)趣味運(yùn)動(dòng)來(lái)提高學(xué)生興趣，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力、健身實(shí)踐能力等核心素養(yǎng)的提升。而針對(duì)初中高年級(jí)的學(xué)生，其學(xué)業(yè)任務(wù)比較繁重，體育教師需要將體育運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N幫學(xué)生放松的方式，如根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)開(kāi)展門(mén)檻較低、娛樂(lè)性較強(qiáng)的籃球競(jìng)技比賽等，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生健身實(shí)踐能力與社會(huì)適應(yīng)能力的提升?？傮w而言，這個(gè)過(guò)程對(duì)學(xué)生后續(xù)體育與健康的學(xué)習(xí)及其在社會(huì)中的發(fā)展均具有切實(shí)而深遠(yuǎn)的積極意義。

二、發(fā)揮體育教師在課堂上對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用

學(xué)生在參與日常課堂教學(xué)活動(dòng)及實(shí)踐操作教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要教師認(rèn)真觀察每一個(gè)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，以及綜合學(xué)習(xí)能力發(fā)展情況，不斷為學(xué)生提供教學(xué)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確培養(yǎng)自身多方面學(xué)習(xí)能力，以便為學(xué)生的自我發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。在教師開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師必須要積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也需要著重培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力，以及體育競(jìng)技精神，這就要求教師必須要充分發(fā)揮主要的教學(xué)作用，充分尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待日常的體育運(yùn)動(dòng)，以及相關(guān)鍛煉活動(dòng)。同時(shí)，教師也需要在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，引入課前預(yù)習(xí)活動(dòng)、課后作業(yè)，讓學(xué)生正確對(duì)待初中體育教學(xué)的相關(guān)階段性教學(xué)目標(biāo)，并且?guī)椭鷮W(xué)生有意識(shí)、有目的培養(yǎng)自身綜合運(yùn)動(dòng)能力及相關(guān)學(xué)科素養(yǎng)。無(wú)論是什么科目，課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)鞏固都是相對(duì)較好的學(xué)習(xí)方式。體育教師在精細(xì)化課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以將教學(xué)大綱傳達(dá)給學(xué)生。讓學(xué)生在進(jìn)行課堂體育教學(xué)前就有一個(gè)大致的了解，對(duì)體育技能知識(shí)中的部分疑點(diǎn)、難點(diǎn)有一個(gè)自己的理解，進(jìn)而在課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行對(duì)癥下藥，使學(xué)生能真正地掌握體育技能知識(shí)。這不僅能更好地完成體育教育的任務(wù)，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，在教授籃球技能知識(shí)的時(shí)候，教師可以以著名球星為示范，利用球星的招牌動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，選用和示范這些動(dòng)作也要體育教師進(jìn)行一個(gè)細(xì)致的甄別和選擇。

三、有效借助體育教學(xué)器材，提升課堂教學(xué)效率

老師如果想要在核心素養(yǎng)背景下建立中學(xué)體育高效課堂，就應(yīng)該注重體育教學(xué)工具的運(yùn)用。在社會(huì)不斷進(jìn)步的前提下，教育的條件也隨之變好，和之前中學(xué)體育教學(xué)對(duì)比來(lái)說(shuō)，在當(dāng)今社會(huì)背景下，中學(xué)體育教學(xué)更具有現(xiàn)代化特色，體育教學(xué)器材逐漸變得多元化，體育教學(xué)設(shè)備的逐漸完備，教學(xué)資源也越來(lái)越充實(shí)，這也就是說(shuō)明了中學(xué)體育教學(xué)不再拘泥于之前的跑步、跳高及其跳遠(yuǎn)教學(xué)等較為簡(jiǎn)單，同時(shí)又有著一定乏味性的教學(xué)內(nèi)容，也擁有了更加現(xiàn)代化和充足的教學(xué)器材，使得教學(xué)內(nèi)容變得更為多元化，但是在這樣的情況下也剛好可以給核心素養(yǎng)背景下建立中學(xué)體育高效課堂創(chuàng)造較好的條件。在這個(gè)前提下，老師需要把中學(xué)體育知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)彼此融合，借此來(lái)幫助學(xué)生充分了解要學(xué)的體育知識(shí)，學(xué)會(huì)相應(yīng)的體育技巧。但老師需要注意的是，在選取教學(xué)器材來(lái)開(kāi)展體育教學(xué)期間，老師需要在學(xué)生了解學(xué)生喜好的前提下來(lái)進(jìn)行選取，這樣的情況下不只可以在一定程度上強(qiáng)化學(xué)生的體育技能，還可以有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)出學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，從而構(gòu)建高效的中學(xué)體育課堂。此外，老師還能夠帶領(lǐng)學(xué)生參加到不同的體育活動(dòng)當(dāng)中，借此來(lái)讓學(xué)生養(yǎng)成較好的體育鍛煉環(huán)境。

結(jié)束語(yǔ)

初中體育教師不僅要提升個(gè)人的素養(yǎng)，還要提升體育教學(xué)的核心素養(yǎng)，緊跟素質(zhì)教育改革的基本步伐，培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的學(xué)生。這不僅體現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)價(jià)值，還能夠?yàn)閲?guó)家社會(huì)的發(fā)展提供了人才的輸送保障。

參考文獻(xiàn)

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