歐鳳鳴

【摘要】隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和完善，越來越多的教育形式出現(xiàn)在我們生活之中。其中，微課就是教育教學(xué)中一種方法。微課的實(shí)效性運(yùn)用得到了大部分教師的青睞，教師在教學(xué)初中道德與法治過程中應(yīng)該融入微課，通過合理的教學(xué)模式結(jié)合微課進(jìn)行教學(xué)，能夠提高課堂質(zhì)量，幫助學(xué)生將枯燥的知識(shí)內(nèi)容變得更加有趣起來，使學(xué)生能夠更加直觀的進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生正確樹立人生觀價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治;微課運(yùn)用;有效探究

引言

在初中道德與法治課堂中，教師在課堂中運(yùn)用微課的形式進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更積極自主參與到課堂之中。教師通過合理的模式結(jié)合微課的進(jìn)行教學(xué)，從而提高課堂效果和教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高學(xué)生道德和法治觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠在課堂中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。

一、初中道德與法治課程中微課運(yùn)用現(xiàn)狀

道德與法治課堂在以往的教學(xué)模式中要求學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生在道德與法治課上養(yǎng)成默背知識(shí)點(diǎn)的習(xí)慣，對(duì)知識(shí)內(nèi)容并不理解。學(xué)生在做題過程中寫不出答案，教師就會(huì)認(rèn)為是學(xué)生在課上不好好聽講，并本著通過加強(qiáng)背書的方法解決問題。微課堂學(xué)習(xí)和學(xué)生以往死記硬背的復(fù)習(xí)方式存在沖突，重點(diǎn)在于采用線上授課的形式讓學(xué)生完成知識(shí)點(diǎn)整理，以教授學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握方法為主。由于學(xué)生錯(cuò)誤的死記硬背方式導(dǎo)致忽略了微課教學(xué)展開的重要性，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)行質(zhì)量低下。

二、初中道德與法治課程中微課運(yùn)用策略

（一）將微課導(dǎo)入課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情

教師應(yīng)該將微課漸漸的結(jié)合實(shí)際融入到課堂之中，新穎的教學(xué)模式融入能夠使學(xué)生激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，改變以往課堂枯燥的情況，使課堂變得更加有趣和具體，教師將社會(huì)時(shí)政結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行視頻的融入，能夠使學(xué)生積極自主的參與到課堂教學(xué)之中，幫助學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)道德與法治，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《友誼與成長(zhǎng)同行》一課中，教師可以在課堂中讓學(xué)生觀看一些友誼的微課視頻，然后引入學(xué)生實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合教材內(nèi)容讓學(xué)生明白在成長(zhǎng)中是需要友誼的，培養(yǎng)學(xué)生能夠尊重他人的良好行為，引導(dǎo)學(xué)生要在生活中珍惜友情，通過友誼過程中不斷提高學(xué)生自身的品質(zhì)和道德素養(yǎng)。

（二）運(yùn)用微課創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

道德與法治書中的知識(shí)和常識(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中是相輔相成的。指導(dǎo)學(xué)生把課堂中學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際活動(dòng)中，進(jìn)而幫助學(xué)生理解知識(shí)和法制的意義，有助于學(xué)生培養(yǎng)法律意識(shí)和道德常識(shí)。所以，教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，在課堂中為學(xué)生建設(shè)實(shí)際情境教學(xué)，在微課中以實(shí)際生活為素材，讓學(xué)生更加直觀地分析探究書本中的知識(shí)內(nèi)容，從而能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和課堂效果，激發(fā)學(xué)生興趣，不僅豐富了微課內(nèi)容，還能夠讓學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活之中，使學(xué)生在課堂中積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生在未來走向社會(huì)樹立正確的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，使學(xué)生能夠在未來的生活中能夠保持積極向上的態(tài)度。

例如，在教學(xué)《珍視生命》一課中，通過播放一些溺水的視頻，讓學(xué)生身臨其境，接著進(jìn)行分小組的形式進(jìn)行情境表演，使學(xué)生能夠在表演中體現(xiàn)出珍惜生命的情感，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的課堂氛圍，使學(xué)生能夠在觀看表演的同時(shí)學(xué)到知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的好習(xí)慣，能夠達(dá)到課堂效果，從而做到知識(shí)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，體會(huì)生命健康的重要性。這樣學(xué)生才能在課堂上深刻的認(rèn)識(shí)到自身生命的珍貴性，從而提升《珍視生命》教學(xué)的課堂效率。

（三）明確教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析探究

在初中道德與法治教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該不斷激發(fā)學(xué)生的思維能力，幫助學(xué)生提高想象力，才能夠使學(xué)生能夠在課堂中積極自主的參與進(jìn)來。教師應(yīng)該改變灌輸式教學(xué)，這樣學(xué)生不僅學(xué)起來沒有學(xué)習(xí)興趣，對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解也不會(huì)更加深入，那么教師應(yīng)該在課堂中明確重點(diǎn)難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德與法治問題的解決，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠有一個(gè)大致方向，在課堂中幫助學(xué)生進(jìn)行問題更深層次的探究和分析，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《青春時(shí)光》一單元內(nèi)容中，教師應(yīng)該通過微課視頻的融入，讓學(xué)生觀看一些因?yàn)榍啻浩谧呦蛲崧返囊曨l，激發(fā)學(xué)生興趣，借此了解學(xué)生心理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行青春期常識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠形容正確的面對(duì)青春期，運(yùn)用合理的方式解決內(nèi)心的矛盾，不斷增強(qiáng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力，讓學(xué)生擺脫一些不必要的問題和煩惱，幫助學(xué)生能夠也能夠積極樂觀度過青春期，進(jìn)一步使學(xué)生能夠更好的理解知識(shí)內(nèi)容，從而達(dá)到改善初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

結(jié)束語

總的來說，微課在道德與法治課堂中應(yīng)用是一種創(chuàng)新的方法，從多個(gè)角度修復(fù)了以往教學(xué)模式的缺點(diǎn)，為學(xué)生和教師帶來前所未有的課堂體驗(yàn)。教師應(yīng)該不斷完善微課模式的教學(xué)，不斷進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，能夠正確合理的運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)，增加課堂豐富趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。提升學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)法律和道德相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)生素養(yǎng)和品質(zhì)，不斷完善微課的教學(xué)模式，進(jìn)一步達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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