石朝峰

【摘要】小學(xué)低年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)階段，往往具有較強(qiáng)的兒童天性。而看圖寫(xiě)話(huà)能夠很好地迎合學(xué)生的童心童趣，發(fā)揮學(xué)生形象思維能力突出的優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供源源不斷的寫(xiě)話(huà)素材和寫(xiě)話(huà)靈感，最終讓學(xué)生逐漸愛(ài)上寫(xiě)話(huà)、學(xué)會(huì)寫(xiě)話(huà)。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要充分利用這一教學(xué)模式，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)的有效性，充分發(fā)揮低年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí);看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà);培養(yǎng)策略

引言

隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校對(duì)學(xué)生的綜合能力發(fā)展更加重視。小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)和受教育的重要階段，提升教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生有著重要作用?？磮D寫(xiě)話(huà)是將圖片中的知識(shí)以更加直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生以寫(xiě)作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小學(xué)教學(xué)中運(yùn)用看圖寫(xiě)話(huà)方式時(shí)，要先培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與理解能力，讓學(xué)生先對(duì)看到的內(nèi)容能夠有自己的了解，然后再發(fā)揮想象力，將看到的內(nèi)容組合整理，用文字的方式來(lái)進(jìn)行表達(dá)?？磮D寫(xiě)話(huà)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中有著良好的發(fā)揮空間，因此在教學(xué)過(guò)程中要不斷完善教學(xué)方式，提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

一、看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)的含義

看圖寫(xiě)話(huà)是指學(xué)生從直觀形象的圖片中獲取一段故事或者某種意境的信息，在受到啟發(fā)的情況下，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言將這段故事表達(dá)出來(lái)，或者將某種意境給自己帶來(lái)的感悟表達(dá)出來(lái)的一種教學(xué)模式?！翱磮D寫(xiě)話(huà)”一般出現(xiàn)在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，正因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生處于啟蒙發(fā)展時(shí)期，教師需要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)看圖寫(xiě)話(huà)的學(xué)習(xí)，鍛煉自身的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。在低年級(jí)語(yǔ)文教材中，看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)欄目是不可或缺的教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生在新時(shí)期的語(yǔ)文發(fā)展需要，積極地轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法手段，推進(jìn)看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新發(fā)展，為學(xué)生以后的寫(xiě)作學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)的有效策略

（一）革新教學(xué)手段，提升學(xué)生寫(xiě)話(huà)興趣

小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)需要一個(gè)量的積累，才能夠起到良好的效果，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。為了避免學(xué)生的積極性和主動(dòng)性被消磨，教師需要在教學(xué)手段上進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生從教學(xué)過(guò)程中持續(xù)獲得新鮮感，從而保持看圖寫(xiě)話(huà)的興趣。只要學(xué)生的興趣能夠持續(xù)一個(gè)階段，并逐步養(yǎng)成多看多寫(xiě)的習(xí)慣，再加上教師的適度引導(dǎo)，學(xué)生的寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)就一定能夠不斷提升、不斷突破。小學(xué)語(yǔ)文教師要多學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段，并對(duì)其進(jìn)行充分運(yùn)用以提升低年級(jí)學(xué)生的看圖寫(xiě)話(huà)興趣。以《操場(chǎng)上》這篇課文的插圖為例，這幅插圖呈現(xiàn)了一群小朋友在操場(chǎng)上活動(dòng)的畫(huà)面，主體情節(jié)思路非常直觀，即使是低年級(jí)學(xué)生也能夠一眼看出。但是其中的細(xì)節(jié)非常多，不同的小朋友有不同的動(dòng)作、不同的表情，而且在進(jìn)行不同的活動(dòng)。對(duì)此，教師可以采用小組競(jìng)賽法，將班級(jí)上的學(xué)生分為幾個(gè)小組，拋出“圖片上有幾個(gè)小朋友？”“小朋友分別在干什么？”“有幾個(gè)男生？幾個(gè)女生？”等一系列問(wèn)題，讓各小組學(xué)生搶答，搶答結(jié)束以后，回答正確數(shù)量最多的小組獲勝，教師要給予小組成員一定獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這種方式，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察圖片的動(dòng)力，極大提升了學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)的興趣和積極性，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的思維敏捷度、觀察準(zhǔn)確性，集中學(xué)生注意力。

（二）發(fā)揮學(xué)生想象力，鍛煉寫(xiě)作思路

看圖寫(xiě)話(huà)教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)是讓學(xué)生能有自己獨(dú)特的寫(xiě)作思路，在圖片中蘊(yùn)含的內(nèi)容是有限的，而其給學(xué)生帶來(lái)的思考是單一的，所以在教學(xué)過(guò)程中教師也要重視學(xué)生想象力的發(fā)揮?？磮D寫(xiě)話(huà)是讓學(xué)生能夠發(fā)揮自身想象力，創(chuàng)造出豐富多彩的內(nèi)容，以圖片內(nèi)容為基礎(chǔ)，發(fā)揮想象力創(chuàng)造出的內(nèi)容是超越圖片上的內(nèi)容的，這樣才能讓學(xué)生得到真正意義上的提升。因此在語(yǔ)文課堂中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課堂中大膽想象，啟迪學(xué)生的思維，這樣不僅能幫助學(xué)生分析圖片中的內(nèi)容，也對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要作用。以圖片上的內(nèi)容為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將不同事物建立聯(lián)系，用想象力架起事物之間的橋梁，讓學(xué)生能夠有更多的寫(xiě)作思路。寫(xiě)作中最重要的就是一個(gè)適合的思路，學(xué)生的性格特點(diǎn)是不同的，所想象出來(lái)的事物也是不同的，這就造就了學(xué)生獨(dú)特的寫(xiě)作思路，用寫(xiě)作思路幫助學(xué)生順利地開(kāi)展寫(xiě)作。例如，在教學(xué)《雞媽媽的新房子》時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察小雞的生活習(xí)性，然后發(fā)揮想象力構(gòu)想出雞媽媽的房子是什么樣子的，然后將二者進(jìn)行聯(lián)系，再用寫(xiě)作的方式進(jìn)行表達(dá)，這樣就形成了一篇色彩豐富、生動(dòng)形象的文章。

（三）看圖說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)寫(xiě)話(huà)興趣

眾所周知，學(xué)生只有對(duì)教師講述的內(nèi)容有興趣，才會(huì)集中注意力聽(tīng)，才會(huì)全身心地投入學(xué)習(xí)。所以，要想提高學(xué)生的看圖寫(xiě)話(huà)能力，就先要激發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)的興趣。例如，在指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)《大課間活動(dòng)》時(shí)，先讓學(xué)生回憶自己課間活動(dòng)的情景，然后同桌互相交流：大課間時(shí)，你是在教室里看書(shū)，還是在走廊上聊天，或者是在操場(chǎng)上玩游戲？因?yàn)橹黝}貼合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生暢所欲言，臉上洋溢著快樂(lè)的神采。到了全班分享環(huán)節(jié)，學(xué)生積極舉手，紛紛講述自己大課間時(shí)的活動(dòng)情景。分享環(huán)節(jié)后，學(xué)生馬上就動(dòng)筆寫(xiě)。有個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)道：“‘丁零零’下課鈴聲響了，同學(xué)們像箭一樣飛出教室，來(lái)到了操場(chǎng)上。操場(chǎng)上，頓時(shí)熱鬧了起來(lái)：有的同學(xué)坐在大榕樹(shù)下聊天;有的同學(xué)在跳繩，他們一邊數(shù)數(shù)，一邊歡快地跳著，就像一只只機(jī)靈的小猴子;還有的同學(xué)在玩‘跑跑抓’的游戲，時(shí)不時(shí)發(fā)出‘咯咯咯’的笑聲。大課間活動(dòng)真是豐富多彩?。　睂W(xué)生不僅寫(xiě)出了畫(huà)面上的內(nèi)容，還用上了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“有的……有的……還有的……”，表達(dá)完整、流暢。

結(jié)束語(yǔ)

低年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中，教師要積極探索看圖寫(xiě)話(huà)的有效方法。教師要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，引導(dǎo)他們認(rèn)真觀察，啟發(fā)他們展開(kāi)想象，并對(duì)他們多加鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能夠以看圖說(shuō)話(huà)為基礎(chǔ)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，為之后的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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