石世洲

【摘要】小學高年級的學生正處于青少年時期，他們的成長更離不開正常的人際交往。一個人的知識有限，很多人結(jié)合在一起，相互交流思想和信息，視野就會開闊，知識就會豐富。因此可見，正常的人際交往具有心理保健作用，有利于青少年心理健康。作者結(jié)合工作實際，對如何處理中職生的情感問題進行探討。

【關(guān)鍵詞】中小學生;早戀;引導

2019年，我榮幸的當上了六年級的班主任，面對40多個活波可愛，青春，陽光的少男少女們，一絲欣慰夾雜著忐忑的心情油然而生。兩個月后，我所擔心的事情逐漸嶄露頭角，一位同學談戀愛了。

小錢是我班一位比較溫柔，漂亮，性格內(nèi)向的女孩。10月份的某個周末（留校了），她來電話說生病在外輸水，可能回校很晚。問及她治療的詳細地址，我便于去看望她時，她支支吾吾，告訴我說沒有門牌號碼。我叫她告訴我大概位置，好去找她。沒辦法，她不得不告訴我“實情”，現(xiàn)與“閨蜜”一起玩，打算到“她”家去住一宿。之后，從室友處了解到，她正處于熱戀中。

早戀，既是中小學生個體成長到一定階段的正常生理、心理反映，又是在錯誤的時間，錯誤地盛開的“罌粟花”。那么，我該如何去教育他們？正面批評學生肯定會出現(xiàn)抵觸情緒，甚至有可能適得其反。某天中午，偶然看到她一人坐在教室里若有所思，機會來了，我走進她，從學習到生活的關(guān)心，再了解其家庭情況，她低著頭告訴我說，4歲時媽媽去世，一年后添了后媽，爸媽平時與她交流少，關(guān)愛更少。使她一直感到孤單，寂寞。軍訓的某天，她認識了2班的小張，通過交流，她們有同病相憐之感，之后，來往甚為密切，就這樣，彼此墜入了愛河。

了解此情況后我找該男生并與之聊天。他承認與我班的錢同學在談戀愛，并認為學校，老師沒有必要阻止他們。因為她們在學習上會互相鼓勵;在生活上會互相幫助。

從談話中可以看出，他們對早戀危害的認識比較膚淺。自那次談話以后，我時常對他們表示關(guān)心，讓他們多以學業(yè)為重，并聯(lián)系其父母，希望她們給子女更多的關(guān)愛。他們早戀了，根源在于彼此性格都內(nèi)向，又同病相憐，缺少關(guān)愛。抓住這些根本原因后，我盡量抽時間，平時多與她們交流，談心，周末叫上幾位留校生一起到我家開“小灶”。學習方面，只要有一點點進步，都給予表揚。

早戀，是學習的殺手锏，不適當控制，將會引來異端。但，我們也大可不必把它視為洪水猛獸，橫加指責。如何正確處理并控制中職學生的早戀現(xiàn)象呢？我個人認為，應該從以下幾點入手。

一、給她們“充滿電”--樹立一桿標尺，并為之奮進

周末， 能回家的盡量不要留校。上課期間要求學生早點到教室做作業(yè)，不能放任自流。規(guī)范學生的行為，不給野草滋生的土壤。

沒有目標的生活是毫無意義的生活，也是了無生氣的生活。職校生在經(jīng)歷了中考失利的打擊，往往對職校生涯不抱任何希望，得過且過。這也是早戀現(xiàn)象產(chǎn)生的深層次原因之一。那么，給孩子樹立一桿標尺，讓他有一個奮斗的目標，應該是轉(zhuǎn)移職校生低級興趣，冶煉其高尚情操的有效手段。職校的畢業(yè)生中，自主創(chuàng)業(yè)、自我奮斗的故事甚多，這些素材都是鼓勵尚在學習的職校生的最佳案例，教師應多給學生講這些成功的案例，鼓勵職校生認真學習專業(yè)知識，以技能為自己開創(chuàng)一片藍天，讓孩子們有一個遠航的目標，奮斗的標尺，從而樹立起積極的進取心，不再一味地去尋找異性的關(guān)愛。

二、學校與家庭同時出擊，雙管齊下

分析中職學生早戀的成因，缺乏父母的關(guān)愛或父母教育不當?shù)囊蛩卣己艽蟮谋壤?，這就給職校的老師們留了個大難題，學生在校期間所接受的教育和引導，往往抵不上學生在家中半天的耳濡目染，這就需要聯(lián)合家長，一起對孩子進行教育和引導，鞏固學校教育的成果。學校和家庭相結(jié)合，最關(guān)鍵的是要轉(zhuǎn)變家長的教育理念，促使家長對孩子傾注更多的關(guān)愛，要教會家長教育孩子的方法，對孩子因勢利導。學校應建立暢通的家校聯(lián)系渠道，讓家長能及時了解孩子的情況并配合學校教育;教師在教育學生的過程中，應及時和家長溝通，以全面把握學生狀況，并謀求家長的支持，讓學校教育不再孤單。

三、給孩子點亮一盞希望的燈

對中小學生的了解，大多數(shù)同學不良習慣產(chǎn)生的根源，即愛的缺失，她們中，大多是留守兒童。這對教育不無啟發(fā)。教師在日常生活中應給予孩子更多的關(guān)心和呵護，用我們的愛為孩子點亮一盞希望的燈總之，對于早戀現(xiàn)象， 正像俗語所云，“凡事預則立，不預則廢”，從形式上可以嚴格禁止，從心理上要多做輔導。要讓學生感覺到關(guān)愛。最主要是創(chuàng)建一個向上的學習氛圍，樹立優(yōu)秀的典型，讓大家思進取、思奮發(fā)。

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