何花

【摘 要】高中體育是高中教育的重要組成部分，通過體育教學可以鍛煉學生的身體素質，培養(yǎng)學生的體育學習能力，從而促進學生的全面發(fā)展。現階段，我國高中體育教學的狀況不容樂觀，存在學生學習熱情不高、教學模式單一的問題。因此，要加強對高中體育教學模式的創(chuàng)新，不斷引進新的教學方法，進而提升學生的學習積極性。游戲方法是近年來新興的一種教學方法，在高中體育教學中運用可以起到良好的教學效果，所以高中體育教學要不斷朝向游戲教學的方向發(fā)展，這樣才能更好地提升教學質量。本文將著重探討高中體育教學中游戲方法的合理運用，希望可以為相關研究提供有價值的參考依據。

【關鍵詞】高中體育教學;游戲方法;合理運用

在高中體育教學中運用游戲方法十分重要，根據我國體育教學的現狀來看，學生對體育學習的熱情不高，長此以往會影響到學生的身心發(fā)展，繼而降低學生的學習質量?，F階段，游戲方法逐漸應用于高中體育教學中，極大程度地提升了高中體育教學的質量，增加了體育教學的趣味性，對激發(fā)學生的學習積極性有著很大的幫助。因此，高中體育教師要加強對游戲方法的研究，不斷創(chuàng)新體育課堂的教學內容，提升游戲方法在教學中的效果，從而達到促進學生身心健康的教學目的。

一、高中體育教學中游戲方法的作用

（一）激發(fā)學生的學習熱情

在高中體育教學中運用游戲方法，可以激發(fā)學生的學習熱情，提升學生對參加體育活動的積極性。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，只有學生對學習產生興趣才能保證學習的質量，從而推動高中體育教學的順利進行，使學生可以掌握充分的體育技能和體育知識。通過游戲教學，教師可以創(chuàng)設趣味性的教學情境，為學生營造活躍、積極的課堂氣氛，讓學生在游戲的過程中收獲體育鍛煉的經驗，增強學習體育的自信心，提升自身的身體素質，進而為未來的全面發(fā)展打下良好的基礎。

（二）提升學生的心理素質水平

由于高中階段是培養(yǎng)學生的重要時期，這一年齡段的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，學習壓力造成的負擔導致多數學生的心理素質水平不高，因此要重視培養(yǎng)學生的心理素質。在高中體育教學中，運用游戲方法可以營造良好的學習氣氛，繼而減輕學生的學習負擔，讓學生能夠在游戲中享受到學習的樂趣，實現自身心理壓力的緩解，有助于愉悅學生的身心。同時，在體育教學的過程中，游戲可以促進同學之間的交流，幫助學生建立良好的人際關系，從而提升學生的心理素質。

（三）提高學生的思維能力

將游戲方法運用到高中體育教學中，可以提高學生的思維能力，有助于活躍學生的思維，從而提升學生的學習質量。體育游戲教學包含著多樣化的游戲活動，在游戲過程中學生可以收獲到很多的實踐經驗，并且教師在設計游戲時會注重情節(jié)性，使得學生可以有效的提升思維能力。同時，游戲教學可以開拓學生的思維，幫助學生進一步開發(fā)腦力，促進學生的多方位發(fā)展，進而為以后的學習打下堅實的基礎。

二、高中體育教學中游戲方法的運用策略

（一）選擇合理的體育游戲

要想提升體育游戲教學的質量，就要選擇合理的體育游戲。體育教師要根據實際的教學情況來選擇體育游戲，滿足學生的學習需求，從而激發(fā)學生的學習興趣。首先，教師要科學設計體育教學內容，結合教學目標來進行體育游戲教學，保證游戲教學可以發(fā)揮出應有的效果，進而提升高中體育教學的質量。例如，在訓練學生長跑項目時，教師可以結合教學特點來運用游戲方法，緩解學生的學習壓力，克服學生對長跑項目的恐懼，使學生可以逐漸適應體育教學活動，幫助學生緩解對體育教學內容的抵觸，繼而提升學生的學習積極性和主動性。在體育教學的過程中，教師可以采用報數成團、體育競賽等游戲，培養(yǎng)學生的合作意識和競爭意識，促使學生可以形成良好的心理品質，這樣能夠有效鍛煉學生的身體素質，同時還能夠提升高中體育教學的整體質量。

（二）突出學生的主體地位

在高中體育教學的過程中，教師要注重學生的主體地位，充分發(fā)揮出自身的引導作用，帶領學生參與到體育教學活動中來，培養(yǎng)學生的自主學習能力，從而促進學生學習質量的提高。因此，必須要突出學生的主體地位，發(fā)揮出學生的主觀能動性，讓學生可以主動地參與到教學活動中，進而有效提升高中體育教學的效果。例如，在籃球訓練課堂中，教師可以運用多樣性的教學手段，創(chuàng)新原有的訓練模式，將游戲方法融入到教學活動中來，激發(fā)學生的學習興趣，使學生的思維可以得到開拓，繼而更加積極地參與到體育教學活動中。

（三）做好體育游戲教學的引導

為了保證體育游戲教學的質量，在進行體育游戲教學時要做好引導和管理工作。教師要確立學生的主體地位，穩(wěn)定體育教學課堂的秩序，使全體學生都可以參與到體育游戲中，同時要及時解決游戲過程中出現的問題，這樣才能發(fā)揮出游戲教學的效果。另外，教師要做好游戲教學的評價工作，根據學生的實際情況來改善教學內容的設計，從而保證體育游戲教學的質量，推動體育游戲教學的長遠發(fā)展。

三、高中體育教學中游戲方法運用的注意事項

（一）根據游戲對象來變更體育教學內容

教師要尊重學生的差異性，在進行高中體育游戲教學時要根據不同學生的體質來設計教學內容，保證游戲教學內容符合學生的身體素質，從而提升體育游戲教學的效果。根據教學對象的不同，可以將學生分為兩組，分別是男生組和女生組，這樣可以有效發(fā)揮出體育游戲教學的作用，繼而更好地激發(fā)學生的學習興趣。

例如，教師在設計短跑項目時，可以通過游戲比賽來增加體育教學的趣味性。根據學生的性別、體質等因素可以將學生分成多個小組，各個小組之間進行比賽，不僅能夠起到良好的訓練效果，還可以達到放松身心的目的，有助于培養(yǎng)學生形成良好的競爭意識，繼而更加主動地投入到體育教學活動中。此外，教師要注重培養(yǎng)學生的興趣愛好，使體育游戲教學內容可以符合學生的興趣愛好，幫助學生建立學習的自信心，緩解對體育項目的抵觸情緒，從而有效提升學生的學習能力。再如，一些學生喜歡踢足球，教師可以將這部分學生分成小組進行足球技能訓練，而有些學生喜歡打羽毛球，教師就可以設計多樣性的游戲內容，滿足學生的學習需求，發(fā)揮出體育游戲教學的效果，進而提升體育游戲教學的質

量。

（二）根據天氣、場地等因素來變更游戲內容

天氣、場地等是制約游戲教學效果的重要因素，場地的大小和天氣的好壞決定著游戲教學的質量，例如在陰雨天氣進行體育游戲教學，就會容易導致學生生病，繼而影響學生的身體健康，再如場地較小也會影響體育游戲教學的質量，小的場地不適宜進行復雜的游戲活動，因此要重視天氣、場地等外界因素，避免天氣、場地等因素影響體育游戲教學的效果，從而發(fā)揮出體育游戲教學的作用。體育教師在進行游戲教學時，要根據天氣、場地等因素來變更游戲內容，盡量為學生提供良好的教學環(huán)境，這樣才能使學生集中精力投入到學習中。例如，在陰雨天氣時，教師可以選擇在室內進行體育游戲教學，選取一些適宜室內活動的游戲，如擊鼓傳花、知識競答等，不僅能夠起到活躍氣氛的目的，還可以鍛煉學生的反應能力。

（三）注意游戲教學內容與其他內容的結合

體育教學具有一定的系統(tǒng)性，所以游戲教學內容也要與其他內容相結合。教師要制定科學、合理的教學目標，不斷培養(yǎng)學生對體育學習的興趣，幫助學生樹立學習的自信心，通過游戲教學來鍛煉學生的身體，使體育游戲教學充分發(fā)揮出作用，進而可以起到有效的輔助教學效果。在體育游戲教學過程中，將體育游戲教學內容與其他內容相結合，可以提升學生的學習積極性，使學生可以更容易的理解教學內容，減輕學習相關體育知識的壓力，從而完成體育游戲教學的任務。

例如，教師在教學“實心球學習”這一課中，可以運用游戲教學的形式來開展教學活動，改變傳統(tǒng)的教學模式，豐富課堂教學的手段，激發(fā)學生的學習興趣，使學生更加主動地投入到體育教學活動中。首先，教師可以為學生講解一些相關知識點，讓學生了解實心球的規(guī)則和內容，然后將學生進行分組，讓每一位學生都有練習實心球的機會，同時還可以增加一些趣味性的比賽，例如小組拋球比賽，組織學生進行拋實心球大賽，在所有小組成員都拋出實心球后，選取小組內成績最好的學生，最終按照名次來進行獎勵。這樣，通過游戲教學可以營造良好的教學氛圍，有助于提升學生的學習能力，讓學生可以了解到自身動作與標準動作的差別，從而更好地發(fā)現問題、解決問題，實現高中體育教學質量的提升。

四、結束語

高中體育教學是促進學生身心發(fā)展的重要課程，因此要注重體育教學的效果，及時改進傳統(tǒng)體育教學的不足之處，加強對體育教學的創(chuàng)新，從而有效推動高中體育教學的發(fā)展。目前，在高中體育教學中游戲方法有著廣泛的運用，不僅可以增強體育教學的效果，還能夠發(fā)揮出體育教學的作用，幫助學生建立學習的自信心，緩解學生對體育學習的抵觸情緒，使學生更加積極地投入到體育教學活動中。對此，教師要加強對游戲教學的研究，合理設計體育游戲教學的內容，根據學生的學習情況來優(yōu)化體育課程，增強體育課程的實用性，讓學生可以在學習的過程中感受到樂趣，達到游戲與教學相輔相成的效果。

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