摘 要：作為美育中的重點(diǎn)學(xué)科，音樂有助于初中生藝術(shù)素養(yǎng)的提高。在中學(xué)音樂教學(xué)中，音樂是一個(gè)非常重要的組成部分，它豐富了初中生的日常生活，緩解了課業(yè)壓力，普及了樂理基礎(chǔ)知識(shí)，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。將流行音樂引入初中音樂日常教學(xué)工作中，以提高初中生的音樂學(xué)習(xí)興趣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)音樂學(xué)習(xí)靈感。

關(guān)鍵詞：初中階段;音樂教學(xué);流行音樂引入;教學(xué)分析

在傳統(tǒng)的音樂課堂中，教學(xué)內(nèi)容選自音樂教材，課本上的歌曲往往是年代久遠(yuǎn)的，有一些是經(jīng)典的童謠，隨著信息時(shí)代的全面到來，初中生接觸的音樂種類越來越多，處于青春期的初中生對音樂有了一定的鑒賞能力，太過傳統(tǒng)的音樂很難在短時(shí)間內(nèi)引起他們的共鳴。隨著時(shí)代的發(fā)展，流行音樂有了很強(qiáng)的傳播性，將流行音樂引入初中音樂課堂，是現(xiàn)代中學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。

一、確定引入流行音樂的教育目標(biāo)

多媒體的普及，為初中生提供了欣賞音樂的渠道，而流行音樂又促使學(xué)生形成了創(chuàng)新意識(shí)，產(chǎn)生了審美感受。在初中課堂中引入流行音樂的目標(biāo)并不一定要求學(xué)生能熟練地掌握音樂的唱法和演奏技巧，而是要通過流行音樂來學(xué)習(xí)某種樂理知識(shí)，或者借助流行音樂的主旋律來達(dá)到情感和審美的教學(xué)目的，初中音樂教師在備課時(shí)要設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，這樣引入流行音樂的教學(xué)才能更符合學(xué)生的口味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不會(huì)增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)[1]。

例如，在初中音樂課堂上引入流行音樂《竹石》，以經(jīng)典古詩詞入曲的形式翻唱這首耳熟能詳?shù)墓旁姡蛟旖?jīng)典流傳的新氣象，茂林修竹、君子之風(fēng)，看似文靜內(nèi)斂，實(shí)則意志堅(jiān)定。這首流行音樂流傳較廣，大膽地將經(jīng)典詩詞與搖滾音樂相結(jié)合，朗朗上口，抒發(fā)了中國人民積極向上面對生活和困難的意志。

總結(jié)：引入該流行音樂，是希望提醒初中生永遠(yuǎn)銘記傳統(tǒng)文化的精髓，不忘中華民族文明的博大精深。

二、對合適的流行音樂作品進(jìn)行嚴(yán)格篩選

市場上的流行音樂很多，有些是曇花一現(xiàn)，有些則流傳甚廣，雖然流行音樂可以被納入初中音樂教學(xué)，但并不是所有的流行音樂都適合中學(xué)生學(xué)習(xí)或欣賞。初中生的人生觀、價(jià)值觀還沒有完全成熟，對音樂價(jià)值的接受范圍還比較開放，因此，初中音樂教師要嚴(yán)格選擇形象健康、宣傳導(dǎo)向積極的流行音樂，杜絕淫音對初中生的心理荼毒。與此同時(shí)，初中音樂教師在將流行歌曲引入音樂課堂時(shí)，也要對流行歌曲的歌詞進(jìn)行仔細(xì)斟酌、嚴(yán)格篩選，挑選出更具感染力的流行歌曲作為中學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。將流行音樂引入初中音樂課堂，不僅需要對樂理知識(shí)和音樂欣賞情感的良性把握，還需要引導(dǎo)其形成良好的價(jià)值觀和情感體驗(yàn)，從音樂欣賞環(huán)節(jié)中獲取對美的享受，吸收正能量[2]。

例如，在初中音樂課堂上引入流行音樂《怒放的生命》，歌詞中傳達(dá)了平凡的生命，想要飛翔和怒放，在經(jīng)歷挫折、夢想被撲滅之后，仍然堅(jiān)定地不斷飛躍自己，矗立在彩虹之巔的意志和精神，歌頌了人們堅(jiān)韌不拔的生活意志。這首歌曲抒發(fā)的平凡人百折不撓的意志和精神特別容易引發(fā)初中生的共鳴，在課堂上形成了歌唱的海洋，詮釋了沖破壓抑釋放生命力的正能量。

總結(jié)：引入該流行音樂，是希望通過音樂的旋律，讓初中生的情感得以釋放，排除課業(yè)壓力。

三、正確控制流行音樂進(jìn)入教室的比例

由于許多流行音樂的歌詞特別貼切，音色優(yōu)美，歌詞朗朗上口，受歡迎程度很高，所以，初中生對流行音樂的興趣很高。許多流行音樂在進(jìn)入初中課堂時(shí)就引起了學(xué)生的熱烈討論和模仿高潮，有些學(xué)生甚至能熟練地唱，唱腔非常優(yōu)美動(dòng)聽，在課堂上唱的時(shí)候，同學(xué)和老師都會(huì)覺得很美。但是在傳統(tǒng)音樂教材中有更扎實(shí)的音樂樂理知識(shí)和經(jīng)典的流行音樂作品，流行音樂雖然流行，但不能完全取代常規(guī)音樂教學(xué)。把流行音樂引入初中音樂課堂，既能錦上添花，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又不能完全替代其他形式的音樂教學(xué)。初中音樂教師需要對流行音樂在課堂中的導(dǎo)入比例合理把握，根據(jù)一定的周期來導(dǎo)入流行音樂，控制整個(gè)學(xué)期的導(dǎo)入比例。流行歌曲要真正進(jìn)入課堂，要真正提高音樂教學(xué)的實(shí)效性，而不是嘩眾取寵。

例如，在初中音樂課堂上引入流行音樂《最初的夢想》，這首流行音樂的曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽，流傳度很高，曲調(diào)悠揚(yáng)，令人聞之落淚，體現(xiàn)出立志實(shí)現(xiàn)夢想的執(zhí)著努力和絕不輕言放棄的寶貴精神，歌詞膾炙人口，能夠在聆聽的同時(shí)，為初中生的內(nèi)心帶來一股溫暖的熱流。

總結(jié)：引入該流行音樂，是希望鼓勵(lì)初中生不要迷失自己，要勇于追求自己的夢想。

總之，引入流行音樂對初中生的音樂教育作用十分顯著，為了更好地發(fā)揮音樂的美育功能，初中音樂教師必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在音樂課堂中，通過引入流行音樂輔助音樂教學(xué)，傳授樂理知識(shí)，可以更好地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。但在流行音樂選段中，既要注重選段內(nèi)容和題材的活躍性，又要嚴(yán)格篩選歌曲的內(nèi)容，控制流行音樂在課堂中的綜合比重等，從而促進(jìn)初中音樂教學(xué)的順利開展，提高中學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁蘭蘭.論初中音樂教學(xué)引入流行音樂的策略探析[J].戲劇之家，2021（8）：110-111.

[2]于鵬.初中音樂教學(xué)引入流行音樂的探究[J].品味經(jīng)典，2021（1）：157-158.

作者簡介：王婷（1988—），女，漢族，甘肅臨洮人，本科學(xué)歷，甘肅省臨洮縣第四中學(xué)教師，研究方向：初中音樂教學(xué)。