湯薇

摘 要：美術(shù)創(chuàng)新能力是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，它不僅有利于發(fā)展學(xué)生的智力，而且有助于提高其綜合素質(zhì)。從初中生審美教育理論基礎(chǔ)出發(fā)，基于核心素養(yǎng)，針對(duì)美術(shù)教學(xué)中對(duì)初中生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)和思維發(fā)展引導(dǎo)方法等問題提出幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中美術(shù);創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是一個(gè)民族和國家的靈魂。在新時(shí)期，教育改革不斷深化，社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)提出了更高要求。“以人為本”“素質(zhì)化發(fā)展”等觀念深入人心?；诤诵乃仞B(yǎng)對(duì)我國教育事業(yè)提出的新要求，培養(yǎng)初中生美術(shù)創(chuàng)新能力也是當(dāng)前需要研究和探討的話題。

一、核心素養(yǎng)引領(lǐng)下初中生美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)

核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的初中生美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)是以“學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注人與自然和諧相處，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)”為基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。它強(qiáng)調(diào)了在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造力、想象力等方面的興趣。從課程目標(biāo)上看，它要求“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，激發(fā)他們對(duì)美的感受力與欣賞情趣”。因此核心素養(yǎng)引領(lǐng)下初中生美術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)是以審美觀為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教育工作，它著眼于提高中學(xué)生的素質(zhì)水平和發(fā)展其個(gè)性特長，它著眼于學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。

二、核心素養(yǎng)下培養(yǎng)初中生美術(shù)創(chuàng)新能力的策略

1.在生活中挖掘?qū)W生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感

生活就是藝術(shù)創(chuàng)作，而不是單純的繪畫。學(xué)生對(duì)美術(shù)作品有很大興趣，所以教師在教學(xué)中要注重挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。首先是啟發(fā)式教育。“啟發(fā)式”教育可以讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、思考并解決問題，就是引導(dǎo)其體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的過程，從中感受情感、感知美，從而產(chǎn)生美的愉悅?！皬纳钪腥グl(fā)現(xiàn)美，用藝術(shù)創(chuàng)造美的過程”，是美術(shù)課堂教學(xué)的基本要求。例如，教師可以讓學(xué)生觀察一些生活中的事物，如動(dòng)物、植物等，然后將這些東西進(jìn)行加工制作成繪畫作品。在創(chuàng)作時(shí)還可運(yùn)用不同色彩搭配來表達(dá)不同情感和內(nèi)容。“藝術(shù)源于生活又高于日常生活”是對(duì)美術(shù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)所提出的要求之一，因此要想提升初中生審美觀及創(chuàng)造美的水平，就必須從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生發(fā)展為中心。教師也應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)性化表現(xiàn)，并通過豐富多樣、趣味性強(qiáng)的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。例如，讓學(xué)生觀察自己喜歡的動(dòng)物，并進(jìn)行模仿，如“小雞”“馬鹿”等，這樣可以幫助他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)產(chǎn)生靈感?！八囆g(shù)源于生活”是對(duì)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中應(yīng)重視引導(dǎo)，并注重實(shí)踐，使美術(shù)課堂上所學(xué)習(xí)到的知識(shí)能夠運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生審美能力及創(chuàng)造力方面的發(fā)展情況和特點(diǎn)[1]。

2.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是在教學(xué)中提高學(xué)生自身能力和素質(zhì)，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實(shí)踐意識(shí)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師應(yīng)營造一種寬松、自由、和諧的氛圍，幫助學(xué)生進(jìn)行自主探索式發(fā)展。首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主平等的交流機(jī)會(huì);其次，為師生之間搭建起彼此尊重對(duì)方文化差異并實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的平臺(tái);最后，教師應(yīng)該給學(xué)習(xí)者更多創(chuàng)造性空間，引導(dǎo)他們通過自己動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)并解決問題，豐富自身知識(shí)量，進(jìn)而提高其創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造屬于他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格和生活方式。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，從而提高自身創(chuàng)新能力[2]。

3.加強(qiáng)美術(shù)創(chuàng)新素養(yǎng)教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的視覺體驗(yàn)

在初中美術(shù)教學(xué)中，教師可以通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行“藝術(shù)欣賞”的教育，讓他們感受美的事物。例如，在學(xué)習(xí)《中國畫論》時(shí)老師要引導(dǎo)學(xué)生理解國畫、青花瓷和水墨山水這三種繪畫形式。然后再引導(dǎo)他們將國畫與現(xiàn)代科技相結(jié)合創(chuàng)造出更加具有美感和意境的作品;同時(shí)也可以利用多媒體教學(xué)手段來展示一些有特色、趣味性又比較強(qiáng)的美術(shù)材料，讓學(xué)生感受到藝術(shù)創(chuàng)作過程中所帶來的美的體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)美術(shù)作品時(shí)，我們要注意，不能一味地去模仿而忽略了自己的創(chuàng)作思維。學(xué)生通過教師引導(dǎo)和同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)他們之間所存在的差異性。教師還可以根據(jù)教材內(nèi)容為美術(shù)教學(xué)提供更多素材來幫助學(xué)習(xí)者更好地理解和掌握這些作品，這樣也能激發(fā)出學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的感受力與創(chuàng)造力，從而也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)審美能力。

在素質(zhì)教育背景下學(xué)生更加注重自主、探究性學(xué)習(xí)。尤其是核心素養(yǎng)下提高初中生美術(shù)創(chuàng)新能力并將之落實(shí)到具體實(shí)踐中顯得尤為重要。以核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，在培養(yǎng)學(xué)生審美能力、創(chuàng)造力和合作精神時(shí)需注重藝術(shù)課程與其他學(xué)科之間的聯(lián)系。在初中階段開展豐富多彩、生動(dòng)有趣、具有創(chuàng)新性和趣味性的美術(shù)活動(dòng)。同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓其體驗(yàn)美并欣賞美，增強(qiáng)自身創(chuàng)造力及想象力，提高創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊迎春.核心素養(yǎng)下初中生美術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].散文選刊（中旬刊），2019，6（7）：155.

[2]夏冠華.初中生美術(shù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究[J].東西南北（教育），2020，3（6）：208.