王平 趙斌

[摘 要] 高職院?！爱a(chǎn)學(xué)研用服”五位一體人才培養(yǎng)模式是對高職教育“產(chǎn)教融合”內(nèi)涵和外延的豐富與拓展?！吧a(chǎn)、教學(xué)、研究、應(yīng)用、服務(wù)”各要素協(xié)同作用，共同打造復(fù)合型技術(shù)技能人才，有效實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標。分析了高職院校會展專業(yè)教育的基本情況，深入探討“產(chǎn)學(xué)研用服”五位一體人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵，從優(yōu)化培養(yǎng)目標、構(gòu)建創(chuàng)新機制、搭建實踐教學(xué)平臺、構(gòu)建“雙師型”教師培訓(xùn)體系、制訂人才培養(yǎng)管理和評估制度五個方面提出人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建策略。

[關(guān)鍵詞] 高職院校;會展;人才培養(yǎng)模式

[基金項目] 2019年度陜西省高等教育教學(xué)改革重點攻關(guān)研究項目“陜西省高職會展專業(yè)‘產(chǎn)學(xué)研用服五位一體人才培養(yǎng)模式實踐研究”（19GG006）

[基金項目] 王 平（1967—），男，陜西延安人，陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授，主要從事高職教育教學(xué)管理研究;趙 斌（1979—），女，陜西興平人，碩士，陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，主要從事會展教育教學(xué)管理研究。

[中圖分類號] G710? ? ?[文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）20-0161-04? ? [收稿日期] 2021-03-16

一、引言

《國務(wù)院關(guān)于進一步促進展覽業(yè)改革發(fā)展的若干意見》（國發(fā)〔2015〕15號）文件出臺后，我國會展經(jīng)濟和會展教育得到前所未有的重視，獲得了長足進步。該文件有關(guān)加強展覽人才體系建設(shè)的內(nèi)容為：鼓勵職業(yè)院校、本科高校按照市場需求設(shè)置專業(yè)課程，深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng)展覽業(yè)發(fā)展需要的技能型、應(yīng)用型和復(fù)合型專門人才。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，鼓勵中介機構(gòu)、行業(yè)協(xié)會相關(guān)院校和培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)、培訓(xùn)展覽專門人才[1]。

這就要求高職院校不斷進行人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，實踐探索以學(xué)生為中心，企業(yè)、高校、行業(yè)協(xié)會、社會、政府等協(xié)同育人的人才培養(yǎng)模式。

二、高職院校會展專業(yè)教育的基本情況

（一）國內(nèi)高職院校會展專業(yè)教育現(xiàn)狀

對于高職院校而言，狹義的會展專業(yè)包括會展策劃與管理專科專業(yè)，廣義的會展專業(yè)則包括除會展策劃與管理專業(yè)之外的相關(guān)專業(yè)，如展示藝術(shù)設(shè)計、婚慶服務(wù)與管理、數(shù)字展示技術(shù)、會展與廣告專業(yè)等[2]。

中國高等院校創(chuàng)辦會展專業(yè)始于2002年。2002年，浙江省教育廳批準浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)會展與廣告專業(yè)，此系國內(nèi)高職院校首次設(shè)立會展專業(yè)[3]。據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示，2020年，全國有166所高職院校開設(shè)會展策劃與管理專科專業(yè)，另有174所高校開設(shè)婚慶服務(wù)與管理、服裝陳列與展示設(shè)計、展示藝術(shù)設(shè)計或數(shù)字展示技術(shù)等專業(yè)，如表1所示。

（二）陜西省高職院校會展專業(yè)教育現(xiàn)狀

陜西省目前開設(shè)會展策劃與管理專業(yè)的高職院校共有3所，分別是陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院、陜西工商職業(yè)學(xué)院、西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院。無論是開設(shè)會展專業(yè)的院校數(shù)量，還是每年的招生、畢業(yè)生數(shù)量，都滯后于國內(nèi)的廣州、上海、成都等城市，人才供給無法滿足日益增長的會展專業(yè)人才需求，專業(yè)供給和人才需求的結(jié)構(gòu)性矛盾凸顯。供需矛盾產(chǎn)生的原因有多種，既有會展產(chǎn)業(yè)本身的原因，也有社會對會展行業(yè)認知水平不夠的原因，還有政府支持力度不足的原因，但更為突出的是高職院校自身辦學(xué)和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新方面的問題。

三、“產(chǎn)學(xué)研用服”五位一體人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵

“產(chǎn)學(xué)研用服”五位一體人才培養(yǎng)模式，就是把“生產(chǎn)、教學(xué)、研究、應(yīng)用、服務(wù)”貫穿到高職會展專業(yè)的人才培養(yǎng)全過程，政府、學(xué)院、行業(yè)、企業(yè)、社會等各方參與人才培養(yǎng)全過程，使“生產(chǎn)、教學(xué)、研究、應(yīng)用、服務(wù)”構(gòu)成有機統(tǒng)一體協(xié)同發(fā)力，實現(xiàn)會展專業(yè)人才培養(yǎng)目標。學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，教學(xué)、生產(chǎn)、服務(wù)、應(yīng)用貫穿始終。學(xué)中做、做中產(chǎn)、產(chǎn)中服、服中用、用中學(xué)，“產(chǎn)、學(xué)、研、用、服”你中有我，我中有你，五位一體，成為不可分割的整體，共同打造復(fù)合型技術(shù)技能人才。

以陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，會展策劃與管理專業(yè)作為旅游管理雙高專業(yè)群的支撐專業(yè)，積極實踐探索“產(chǎn)學(xué)研用服”五位一體人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新（見圖1）。校企合作企業(yè)、陜西省開設(shè)會展策劃與管理專業(yè)職業(yè)院校、陜西省會展行業(yè)協(xié)會以及會展研究機構(gòu)四方聯(lián)動，整合校、行、企、研各方資源，構(gòu)建陜西省會展研究院、陜西省會展標委會教育分會、陜西省會展業(yè)發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心等，校內(nèi)教師、會展行業(yè)協(xié)會專家、會展企業(yè)管理者及專業(yè)技術(shù)人員、研究機構(gòu)研究員共同參與人才培養(yǎng)全過程，形成校、行、企、研合作育人平臺，校內(nèi)教學(xué)名師與校外行、企、研機構(gòu)專業(yè)人士形成專家資源庫。以此平臺為基礎(chǔ)，設(shè)置高職會展專業(yè)人才培養(yǎng)體系。第一階段通過開設(shè)公共素質(zhì)模塊課程、專業(yè)素質(zhì)模塊課程、專業(yè)基本能力課程、專業(yè)認知實習(xí)課程等實現(xiàn)學(xué)生基本職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能培養(yǎng)目標，第二階段通過開設(shè)會展策劃模塊課程、會展設(shè)計模塊課程、會展運營模塊課程、技能大賽模塊課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊課程等培養(yǎng)學(xué)生核心專業(yè)技能，第三階段則通過專業(yè)綜合實踐模塊課程、頂崗實習(xí)就業(yè)模塊課程、職業(yè)定位專項實訓(xùn)模塊課程進一步提升學(xué)生綜合職業(yè)能力，同時形成特色專業(yè)課程資源庫。以專家資源庫、特色專業(yè)課程資源庫平臺為依托，高職院校師生圍繞陜西省區(qū)域行業(yè)企業(yè)、其他高職院校會展專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)、行政事業(yè)機關(guān)單位開展社會培訓(xùn)服務(wù)、人力資源服務(wù)等，有效提升高職院校社會服務(wù)能力。

四、高職院校會展專業(yè)“產(chǎn)學(xué)研用服”五位一體人才培養(yǎng)模式構(gòu)建策略

（一）優(yōu)化高職會展專業(yè)人才培養(yǎng)目標

在對行業(yè)企業(yè)充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，由行業(yè)企業(yè)人員深度參與，共同制訂精準對接職業(yè)面向的人才培養(yǎng)目標及培養(yǎng)規(guī)格。目前，我國形成了長三角會展經(jīng)濟圈、珠三角會展經(jīng)濟圈、環(huán)渤海會展經(jīng)濟圈、中西部會展經(jīng)濟圈四大會展經(jīng)濟圈，高職院校應(yīng)根據(jù)各會展經(jīng)濟圈區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展差異及特色，定位人才培養(yǎng)目標，調(diào)整和凝練會展專業(yè)特色和方向[4]。