雷云勇

摘 要：在我國(guó)迅速發(fā)展的近幾十年里，教育領(lǐng)域的變革一直在推進(jìn)著。在新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改革中，除了對(duì)知識(shí)的傳授之外，還強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用能力以及創(chuàng)造性和發(fā)散性思維。本文通過(guò)對(duì)新課程背景下的初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中存在的問(wèn)題展開(kāi)分析，并提出策略性意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：新課程 初中英語(yǔ) 語(yǔ)法教學(xué) 存在問(wèn)題 解決策略

1 引言

英語(yǔ)作為我國(guó)現(xiàn)代化教學(xué)中的重要科目，對(duì)于學(xué)生個(gè)人素質(zhì)能力的提升以及我國(guó)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展均有著十分重要的意義。而初中階段作為英語(yǔ)知識(shí)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)的開(kāi)端，需要為學(xué)生打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，才能使學(xué)生在日后英語(yǔ)知識(shí)的深入化學(xué)習(xí)中對(duì)英語(yǔ)技能得以有效掌握。

2 現(xiàn)階段初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)存在的問(wèn)題

英語(yǔ)語(yǔ)法作為英語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的基本準(zhǔn)則，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言邏輯的構(gòu)成起到了框架性的作用。注重對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生掌握最為正確的英語(yǔ)知識(shí)，并且?guī)椭鷮W(xué)生實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)知識(shí)的遷移[1]。而英語(yǔ)語(yǔ)法與學(xué)生一直所使用的中文的語(yǔ)法有著十分巨大的區(qū)別，因此在初中階段的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中主要存在以下幾方面問(wèn)題：

2.1 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)工作中，教師往往將語(yǔ)法知識(shí)與英語(yǔ)本身脫離開(kāi)來(lái)，用十分復(fù)雜和抽象的中文來(lái)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行闡述。而這種教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，脫離了英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)踐，并且語(yǔ)法專(zhuān)業(yè)性詞匯過(guò)于抽象，理解起來(lái)十分晦澀難懂，并不利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握，從而導(dǎo)致學(xué)生難以形成對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的有效興趣，最終導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)整體能力的缺失。

2.2 語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏實(shí)踐性

在語(yǔ)法教學(xué)中，如果過(guò)于注重語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)術(shù)性教學(xué)，將會(huì)使學(xué)生缺乏對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中的思維意識(shí)[2]。如前文所述，大部分學(xué)生會(huì)因?yàn)殡y以理解語(yǔ)法知識(shí)的具體內(nèi)容而導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)興趣，而有的同學(xué)在這種情況下即使了解了所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，也僅僅只能停留在對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的講解和解答考試題目的程度，學(xué)生卻無(wú)法將語(yǔ)法知識(shí)與英語(yǔ)實(shí)踐性交流進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，因此這仍然暴露出一定的弊端。

3 初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的有效策略

隨著新課程改革步伐的不斷推進(jìn)，生本理念的提出以及教學(xué)方法的創(chuàng)新和改革在一直進(jìn)行著。因此，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求，以及所面臨的問(wèn)題，筆者認(rèn)為初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行有效開(kāi)展：

3.1 培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

興趣在學(xué)習(xí)的任何階段都是十分重要的。良好的興趣，是教學(xué)工作和學(xué)習(xí)得以深入開(kāi)展的有效保障[3]。初中英語(yǔ)教學(xué)中初始階段的語(yǔ)法知識(shí)較為簡(jiǎn)單，教師在這一階段需要積極使用多元化的教學(xué)策略，來(lái)確保吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生掌握語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)，也要確保學(xué)生產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)深入學(xué)習(xí)的欲望。

以仁愛(ài)版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)為例，本冊(cè)書(shū)中語(yǔ)法學(xué)習(xí)的目標(biāo)較為基本，主要是對(duì)名詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、代詞以及特殊疑問(wèn)詞進(jìn)行初始的學(xué)習(xí)。因此，教師可以將這些抽象的語(yǔ)法名詞以具象化的方式表現(xiàn)出來(lái)，比如名詞是對(duì)人或者事物進(jìn)行描述的單詞，教師便可以指著教室內(nèi)部的桌子（desk），椅子（chair）告訴學(xué)生，這些都是名詞。這樣不但幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了名詞的具體含義，而且也順便復(fù)習(xí)了所學(xué)過(guò)的單詞。這種方式的語(yǔ)法學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考，提高學(xué)生的參與度，保持學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也體現(xiàn)了生本理念。

3.2 加強(qiáng)語(yǔ)法與英語(yǔ)實(shí)踐性的聯(lián)系

在我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)的要求中，提出了要培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。因此，在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)始終將知識(shí)的實(shí)踐性培養(yǎng)作為教學(xué)首要目標(biāo)來(lái)安排教學(xué)策略[4]。在這樣的前提下，加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)與英語(yǔ)實(shí)踐能力的相結(jié)合，可以做到學(xué)生理論與實(shí)踐知識(shí)的同步提升，完成學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的實(shí)踐性培養(yǎng)目標(biāo)。

在仁愛(ài)版初中英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Playing Sports 這一單元中，主要的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)是將來(lái)時(shí)態(tài)，其中包括will和be going to 的用法。中文與英文表達(dá)將來(lái)時(shí)態(tài)的方法有所不同，并且will和be going to在語(yǔ)義的翻譯中，又有著一定的相似性。因此，教師可以通過(guò)一定的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生了解將來(lái)時(shí)態(tài)以及will和be going to 的用法。

3.3 語(yǔ)法教學(xué)課堂的多元化呈現(xiàn)

英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)往往是最為枯燥的環(huán)節(jié)，教師發(fā)愁如何能讓學(xué)生清晰明白地掌握語(yǔ)法知識(shí)，而學(xué)生卻十分頭疼過(guò)于抽象的語(yǔ)法知識(shí)。因此，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)策略，語(yǔ)法教學(xué)的課堂一定要呈現(xiàn)出多元化的教學(xué)策略。比如情境教學(xué)，小組學(xué)習(xí)等方式的開(kāi)展，可以幫助學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)之中，并且通過(guò)靈活和開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式通過(guò)自身的探究掌握英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。

比如在上一點(diǎn)中提到的Playing Sports 這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，教師便可以根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好所在，將學(xué)生分為幾個(gè)組，比如籃球組，足球組等。每組學(xué)生需要將自己所選擇的體育項(xiàng)目通過(guò)組員的共同努力，寫(xiě)出一篇介紹這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的文章，其中需要包括will和be going to。每個(gè)學(xué)生都從自己的角度出發(fā)，有的是對(duì)運(yùn)動(dòng)的概念和規(guī)則進(jìn)行介紹，有的是對(duì)該項(xiàng)目中的體育明星進(jìn)行介紹，還有的是進(jìn)將所有人的內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)……在這一過(guò)程中，學(xué)生不但有效鍛煉了將來(lái)時(shí)態(tài)的運(yùn)用，也提升了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并且通過(guò)課外知識(shí)的拓展，有效培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)，可謂是一舉多得。

4 結(jié)束語(yǔ)

初中階段的英語(yǔ)教學(xué)工作是我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)工作的基礎(chǔ)階段，也是最為重要的一個(gè)階段。因此，教師在開(kāi)展初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)工作時(shí)，一定要注重語(yǔ)法知識(shí)與英語(yǔ)實(shí)踐能力培養(yǎng)的結(jié)合，通過(guò)多元化的教學(xué)策略進(jìn)行有效開(kāi)展，使得學(xué)生充滿(mǎn)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的興趣，從而幫助學(xué)生打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)并培養(yǎng)出科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊文迪.淺析新課程背景下初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)[J]. 校園英語(yǔ)， 2018（9）： 197-197.

[2] 王海萍.新課程背景下初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)[J]. 科學(xué)中國(guó)人， 2017（7X）：400-400.

[3] 陳華.淺析新課程背景下初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)[J]. 校園英語(yǔ)， 2017：204-204.

[4] 張慧香.新課程背景下初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)[J]. 中學(xué)生英語(yǔ)， 2016（20）：24-，共1頁(yè).

貴州省思南縣大壩場(chǎng)中學(xué) （貴州省思南縣 565111）