王宏俊

摘 要：新課程改革對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新提出了明確的要求。智慧課堂的構(gòu)建則主要是合理運(yùn)用新科技設(shè)計(jì)全新的課程教學(xué)模式，從而達(dá)到促進(jìn)初中化學(xué)課堂教學(xué)效率有效提升的目的。主要就智慧課堂背景下優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)的策略進(jìn)行了分析與探討。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;初中化學(xué);教學(xué)設(shè)計(jì)

一、初中化學(xué)智慧課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的策略

1.利用平臺(tái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)資源

智慧云技術(shù)以及先進(jìn)IOT技術(shù)的應(yīng)用，不但幫助教師利用智慧云平臺(tái)創(chuàng)設(shè)了內(nèi)容豐富的教學(xué)資源庫(kù)，而且為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更加廣闊的空間。這就要求教師在利用智慧云平臺(tái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)資源時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)的海量資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利。教師在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，只需要從海量信息資源中，通過(guò)親身體驗(yàn)或者學(xué)生合作的方式積極主動(dòng)地探索初中化學(xué)知識(shí)中的內(nèi)涵，完成對(duì)信息的整理和創(chuàng)新，這樣就能在提高學(xué)生知識(shí)體系構(gòu)建能力的基礎(chǔ)上，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提供全方位支持。初中化學(xué)作為一門(mén)綜合性的學(xué)科，要求教師必須在盡可能收集與化學(xué)學(xué)科相關(guān)的教學(xué)素材的基礎(chǔ)上，確保教學(xué)素材的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效提升。初中化學(xué)課堂教學(xué)并不是唯課本是從，而是應(yīng)該充分發(fā)揮智慧課堂創(chuàng)設(shè)的虛擬環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。小組合作學(xué)習(xí)作為當(dāng)前應(yīng)用效果最顯著的智慧課堂教學(xué)形式之一，教師在學(xué)生小組研究的過(guò)程中，必須通過(guò)為學(xué)生設(shè)置研討任務(wù)的方式，引導(dǎo)學(xué)生在相互分享和發(fā)表自己看法的同時(shí)，鼓勵(lì)小組成員之間進(jìn)行相互交流和溝通，推動(dòng)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

2.浸潤(rùn)智慧教學(xué)模式

智慧課堂教學(xué)模式作為初中化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的一種全新的教學(xué)模式，對(duì)于剛剛進(jìn)入初三且對(duì)化學(xué)知識(shí)尚處在啟蒙發(fā)展階段并未接觸系統(tǒng)性化學(xué)知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要存在著以下幾方面的問(wèn)題。首先，智慧教學(xué)模式對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種陌生的教學(xué)模式，再加上這種新的教學(xué)模式運(yùn)用在一門(mén)新的學(xué)科上，難免會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生抗拒感和排斥感。此時(shí)教師應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同并接受這種教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生接受這種教學(xué)模式和化學(xué)學(xué)科知識(shí)的教學(xué)。在學(xué)生養(yǎng)成良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣后，幫助學(xué)生深度挖掘自身的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)生個(gè)體核心素養(yǎng)的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，教師應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的最終目的就是為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。智慧教室不僅是開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)最重要的場(chǎng)所，還是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的關(guān)鍵。因此，教師必須緊跟新課程改革的步伐，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，合理運(yùn)用智慧課堂開(kāi)展初中化學(xué)課堂教學(xué)，這樣才能促進(jìn)化學(xué)教學(xué)效率的有效提升。最后，教師必須在授課開(kāi)始前要求學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到智慧教室的硬件設(shè)備和相應(yīng)軟件，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，使其真正認(rèn)識(shí)到智慧教學(xué)模式對(duì)于自身學(xué)習(xí)效果提升的重要性。

3.規(guī)劃智慧課堂教學(xué)時(shí)間

如何合理分配智慧課堂教學(xué)時(shí)間和任務(wù)是教師在應(yīng)用智慧教室開(kāi)展初中化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)必須認(rèn)真思考的問(wèn)題。由于智慧課堂教學(xué)與普通教學(xué)模式存在很大的差異，所以教師必須將智能技術(shù)在課堂規(guī)劃中的應(yīng)用作為首要考慮的問(wèn)題。一般情況下，教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，必須嚴(yán)格按照以學(xué)生為主的教學(xué)理念，在分配課堂教學(xué)時(shí)間時(shí)，應(yīng)該由教師和學(xué)生共同分配。雖然課堂教學(xué)的時(shí)間是固定不變的，然而因?yàn)樵谥腔劢淌依?，教師?yīng)有的教學(xué)模式發(fā)生了改變，所以教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，必須合理分配課堂教學(xué)時(shí)間、教學(xué)任務(wù)以及學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才能保證化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展。另外，教師應(yīng)該充分考慮課堂教學(xué)規(guī)劃的內(nèi)容，按照教學(xué)目標(biāo)的要求講解知識(shí)點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，避免因?yàn)檎n堂教學(xué)內(nèi)容過(guò)于繁雜影響教學(xué)效果。

4.創(chuàng)設(shè)智慧教學(xué)情境

美國(guó)著名教育家杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“教育的藝術(shù)就在于能夠創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫场?。怎樣開(kāi)啟課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望是初中化學(xué)教師必須認(rèn)真思考和選擇的問(wèn)題。只有將化學(xué)知識(shí)融入教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，課堂教學(xué)內(nèi)容才能充滿活力，學(xué)生才能更容易接受教師講授的知識(shí)。初中化學(xué)作為一門(mén)豐富多彩、五顏六色的學(xué)科，教師在開(kāi)展初中化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)更加應(yīng)該利用這一優(yōu)勢(shì)開(kāi)展化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)。這就要求教師在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力時(shí)，應(yīng)該從思維角度引導(dǎo)學(xué)生促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力不斷提高。教師在運(yùn)用智慧課堂開(kāi)展初中化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集各種教學(xué)資源，利用實(shí)物、圖像、視頻等方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，在課堂教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教學(xué)情況靈活選擇和應(yīng)用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的有效提升。

5.采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式

教學(xué)評(píng)價(jià)主要是通過(guò)對(duì)一堂課教學(xué)效果和學(xué)生主體結(jié)果進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的方式，對(duì)課堂教學(xué)的成效給予客觀公正的評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)作為一種反饋機(jī)制，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量方面有著極大的促進(jìn)作用。教師運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的最終目的是為了檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，及時(shí)指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的不當(dāng)行為，并給予相應(yīng)的建議和意見(jiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)最后也是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一，科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)以及教學(xué)效果有著積極的作用，教師可以通過(guò)課堂評(píng)價(jià)的方式提醒學(xué)生及時(shí)做出調(diào)整，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。因此，教師應(yīng)該根據(jù)初中化學(xué)課堂教學(xué)的特點(diǎn)合理運(yùn)用多元化的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。智慧課堂不僅為教師提供了多元化評(píng)價(jià)模式必需的硬件和軟件條件，還有助于教師在傳承傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照以學(xué)生為主體的教育教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀公正的評(píng)價(jià)。目前，常見(jiàn)的學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑主要可以分為線上、線下兩種形式，在這其中線上學(xué)習(xí)也就是學(xué)生在智慧云學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺(tái)上學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識(shí)，而線下學(xué)習(xí)則是教師在課堂教學(xué)中直接向?qū)W生傳授知識(shí)，然后學(xué)生學(xué)習(xí)。形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)作為初中化學(xué)教學(xué)中最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，其主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、每周測(cè)試以及期末考試等進(jìn)行全方位的評(píng)價(jià)，這種傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式具有顯著的單面性特征。智慧課堂教學(xué)評(píng)價(jià)則因?yàn)槠湓u(píng)價(jià)內(nèi)容更加豐富，增強(qiáng)了教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性與準(zhǔn)確性。教師在運(yùn)用智慧教學(xué)評(píng)價(jià)模式時(shí)，應(yīng)該將教學(xué)評(píng)價(jià)主體由以往的教師對(duì)學(xué)生單向評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?、生生、自評(píng)等多種教學(xué)評(píng)價(jià)形式，與此同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)的方式和內(nèi)容也發(fā)生了很大的改變。線下評(píng)價(jià)主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)動(dòng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，其主要包括教師講課、學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)、探討交流、合作分享、成果匯報(bào)、師生點(diǎn)評(píng)等幾方面的內(nèi)容。雖然線下評(píng)價(jià)并沒(méi)有詳細(xì)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，但是其針對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中參與問(wèn)題討論的熱度、注意力投入情況等學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)任務(wù)完成的情況進(jìn)行了客觀公正的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式作為一種生動(dòng)靈活的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供了全方位的支持和幫助。

二、初中化學(xué)智慧課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.派發(fā)任務(wù)

智慧云系統(tǒng)作為一種集成教學(xué)資源制作和管理等功能于一體的教學(xué)系統(tǒng)，搭建了開(kāi)放性的初中化學(xué)教學(xué)資源管理平臺(tái)，教師在日常教學(xué)過(guò)程中，只需要登錄用戶即可制作、刪除、審核、瀏覽教學(xué)資源和教學(xué)項(xiàng)目。教師通過(guò)該平臺(tái)上傳自己設(shè)計(jì)的微課、實(shí)驗(yàn)視頻等教學(xué)資源，然后在課堂教學(xué)任務(wù)完成后，將提前設(shè)計(jì)好的教學(xué)任務(wù)在線派發(fā)給學(xué)生，并指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

2.情境引課

所謂情境引課就是在課堂開(kāi)始時(shí)，為了將學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力吸引到課堂教學(xué)中，可以合理運(yùn)用一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事或者有趣的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)等拉開(kāi)課堂教學(xué)的序幕。隨著學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的不斷提高，學(xué)生的熱情自然也就被點(diǎn)燃了。另外，在開(kāi)展初中化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該充分利用智慧云環(huán)境為教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提供軟硬件設(shè)施和資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)情境，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生可以全身心投入教學(xué)活動(dòng)中。

3.合作分享

合作分享是初中化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)不但體現(xiàn)出了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，而且教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求，為學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生先自主完成課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后再通過(guò)小組協(xié)作的方式分享和交流自己的學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，幫助學(xué)生形成良好的分享以及與人交流的習(xí)慣，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效果。

4.及時(shí)反饋

教師通過(guò)開(kāi)展課堂小測(cè)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，然后根據(jù)測(cè)試反饋的結(jié)果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。在智慧云系統(tǒng)的幫助下，教師不但可以及時(shí)開(kāi)展測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)反饋教學(xué)活動(dòng)，而且可以根據(jù)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的要求，合理安排課堂教學(xué)的時(shí)間，了解和掌握學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)完成的情況，以便于就學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題給予相應(yīng)的幫助。

5.個(gè)性化復(fù)習(xí)

教師應(yīng)該在及時(shí)完成針對(duì)學(xué)生的線下點(diǎn)評(píng)后，通過(guò)線上點(diǎn)評(píng)的方式對(duì)學(xué)生在移動(dòng)終端學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。比如，教師可以在課后觀看上課視頻，從視頻中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后再根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，優(yōu)化和完善現(xiàn)有的化學(xué)課堂教學(xué)方案。學(xué)生則可以根據(jù)教師發(fā)布的教學(xué)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，分析自己的學(xué)習(xí)情況，在教師的幫助下查漏補(bǔ)缺，通過(guò)個(gè)性化學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的方式，促進(jìn)自己化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效果的不斷提高，為自己后期的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，智慧課堂是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生思維、喚醒師生智慧為基礎(chǔ)的真實(shí)課堂。智慧課堂教學(xué)模式在初中化學(xué)課堂教學(xué)中的推廣和應(yīng)用，要求教師將真實(shí)的生活情境引入化學(xué)課堂教學(xué)中，然后采取層層遞進(jìn)的方式將化學(xué)教材中的問(wèn)題貫穿于課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生用小組合作的方式探究化學(xué)知識(shí)的奧妙，這樣才能達(dá)到促進(jìn)初中化學(xué)課堂教學(xué)效果和質(zhì)量穩(wěn)步提升的目的。

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