普拉甲

摘要：德育需要在小學(xué)教學(xué)過程中注重對(duì)學(xué)生思想品德的教育，安全理念則是貫穿于小學(xué)生整體學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，避免所有可能影響學(xué)生身心安全的因素，確保小學(xué)生處于一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中。隨著我國教育的革新發(fā)展，教學(xué)方式呈現(xiàn)多樣化，傳統(tǒng)形式下的教學(xué)模式已經(jīng)不適用于當(dāng)下的教育發(fā)展?fàn)顩r，因此，就需要教師對(duì)德育與安全理念相融合的學(xué)生管理方式進(jìn)行探索，促進(jìn)小學(xué)生安全健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)管理;德育觀念;安全理念

由于小學(xué)生年齡小，學(xué)校在管理過程中需要考慮更多的因素。在小學(xué)教育中，教育和安全管理對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要影響。學(xué)校和教師都需要這樣做。這兩個(gè)方面都不能忽視。這就要求學(xué)校重視學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，加強(qiáng)日常管理，將德育和安全理念融入小學(xué)管理，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、 德育在小學(xué)管理中的重要性

首先，德育理念是對(duì)人才培養(yǎng)的優(yōu)化。小學(xué)階段是養(yǎng)成行為習(xí)慣的重要階段。人們養(yǎng)成行為習(xí)慣需要很長時(shí)間。因此，將德育理念融入到小學(xué)校園管理中，不僅可以規(guī)范小學(xué)生的行為習(xí)慣，還可以啟發(fā)學(xué)生的思想道德，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展起到積極的作用。

第二，有助于小學(xué)生樹立正確的三觀。小學(xué)生可以在道德教育中學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)美德，如待人處事的原則、誠實(shí)守信的基本素質(zhì)、尊師重老的美德等。因此，小學(xué)生需要從小養(yǎng)成良好的道德教育觀念，這對(duì)他們未來的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)有著重要的影響。

二、 淺析安全理念在小學(xué)管理中的重要性

首先，安全觀念有利于學(xué)校教育的正常運(yùn)行。小學(xué)生仍處于活動(dòng)階段，安全防范意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致游戲過程中易發(fā)生安全事故。因此，學(xué)校應(yīng)該把安全放在管理的首位。學(xué)校需要在管理過程中建立足夠的安全意識(shí)，以減少事故發(fā)生的概率，確保學(xué)生的人身安全，保證學(xué)生教育的正常開展。其次安全教育是保障教學(xué)工作順利開展的前提。安全問題無小事，確保學(xué)生安全也就成了學(xué)校教學(xué)工作最為重要的任務(wù)。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，此時(shí)學(xué)生發(fā)育還不健全，骨骼脆弱，在這個(gè)階段學(xué)生出現(xiàn)意外，很可能造成重大的傷害。

三、小學(xué)校園管理中融入安全理念和德育理念的策略

（一）尊重教師地位，形成管理合力

大多數(shù)校長在對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理時(shí)，習(xí)慣于強(qiáng)硬的態(tài)度開展管理工作。例如，在向教師傳達(dá)指令時(shí)通常以命令的形式發(fā)布任務(wù)，要求教師必須執(zhí)行，當(dāng)教師完成效果達(dá)不到預(yù)期時(shí)，校長并沒有對(duì)其原因進(jìn)行分析探討，而是一味地批評(píng)教師執(zhí)行能力差。但學(xué)校的管理者需要認(rèn)識(shí)到，實(shí)際的工作落實(shí)過程中存在一些不可控制的因素，這就需要在工作中管理者要尊重教師，時(shí)期積極主動(dòng)參與到工作的落實(shí)當(dāng)中。只有教師與管理者思想統(tǒng)一，才能促進(jìn)校園工作的有效開展，工作任務(wù)貫徹落實(shí)。同樣，在工作執(zhí)行過程中就不會(huì)存在管理者責(zé)備教師，假使責(zé)備學(xué)生的現(xiàn)象，這樣才能拉近學(xué)校管理者、教師以及學(xué)生之間的距離，從而真正體現(xiàn)出以學(xué)生為本的教學(xué)原則。

（二）避免權(quán)力集中，實(shí)行民主化管理

學(xué)校管理工作中，要避免過度的權(quán)力集中，可以將學(xué)校工作進(jìn)行拆解，將每一小部分交給不同的教師，這樣的形式可以保證每位教師都有相應(yīng)的管理權(quán)利，各位教師之間形成一定的制約性，通過教師權(quán)利的制衡形成相互監(jiān)督相互促進(jìn)的管理形式，以此促進(jìn)學(xué)校管理工作的公平化。除此之外，學(xué)校的管理者需要增強(qiáng)管理的民主化，在進(jìn)行重大事項(xiàng)的決策時(shí)，可以通過召開教師大會(huì)的方式，收集教師意見，從中選擇有效的解決方案，經(jīng)過教師討論的解決方案更加合理，同時(shí)也體現(xiàn)出管理工作的民主化。并且，當(dāng)學(xué)生在校園中時(shí)，教師是和他們接觸時(shí)間最長的人，通過民主化管理，也能夠使得教師在開展工作的時(shí)候更有積極性，進(jìn)而切實(shí)在學(xué)校開展活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中貫穿德育和安全理念，提升管理的成效。

（三）注重安全意識(shí)的強(qiáng)化

由于小學(xué)生年齡較小，對(duì)于危險(xiǎn)缺乏足夠的感知能力，加上小學(xué)生本身活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，容易被新鮮的事物吸引，這也導(dǎo)致了無論學(xué)校管理方案多么的健全完善，都不能完全避免安全事故的發(fā)生。因此，學(xué)校在加強(qiáng)安全管理的同時(shí)，也要注重安全意識(shí)的提升，安全意識(shí)不單單是學(xué)生的安全意識(shí)，還包括學(xué)校管理者安全意識(shí)的提升。例如，學(xué)?？梢远ㄆ谶M(jìn)行安全演習(xí)，通過火災(zāi)、地震等安全演習(xí)，增加學(xué)生安全防御知識(shí)，鍛煉學(xué)生逃生能力，提升學(xué)生心態(tài)。以增強(qiáng)安全意識(shí)的方式提升學(xué)生應(yīng)對(duì)安全事故的能力，能夠有效加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生生命安全的保障，對(duì)加強(qiáng)學(xué)校管理工作有著重要的推動(dòng)作用。除此之外，學(xué)校管理者需要成立專門的安全檢查組，對(duì)校園內(nèi)的公共設(shè)施以及各教室內(nèi)的設(shè)施，防火設(shè)備等進(jìn)行定期檢查，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患，并對(duì)此進(jìn)行及時(shí)的處理，保證師生安全。安全事故發(fā)生前，需要隨時(shí)對(duì)其進(jìn)行防范，以便事發(fā)時(shí)保持清醒的頭腦，采用合理的安全管理方法。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)生身心發(fā)展還不完善，安全防護(hù)意識(shí)以及自我保護(hù)能力不足，這也為校園內(nèi)安全管理工作增加了一定的難度。這就需要學(xué)校根據(jù)小學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生安全造成威脅的事情進(jìn)行考慮，并制定出相應(yīng)的管理辦法，在管理方案制定過程中，要保證管理方案的靈活性，并對(duì)其及時(shí)補(bǔ)充優(yōu)化?？傊?，小學(xué)安全管理工作需要根據(jù)學(xué)生及學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行及時(shí)的更新發(fā)展，隨著教育形態(tài)進(jìn)行改變，以此更好順應(yīng)學(xué)校發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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