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        中高職幼教專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)策略

        2021-06-29 04:03:28阿的伍知
        教育周報(bào)·教育論壇 2021年33期
        關(guān)鍵詞:中職學(xué)校

        阿的伍知

        摘要:國家頒發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》,中職學(xué)校迎來了蓬勃發(fā)展的生機(jī)。中職學(xué)校幼教專業(yè)需要和高職學(xué)校幼教專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展,只有兩者協(xié)調(diào)發(fā)展了,中職學(xué)校幼教專業(yè)學(xué)生才能重拾生機(jī),茁壯成長。中職學(xué)校和高職學(xué)校幼教專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)策略有:1、根據(jù)學(xué)情科學(xué)設(shè)置文化課程;2、根據(jù)學(xué)生的興趣和特長設(shè)置好專業(yè)課程;3、順應(yīng)時(shí)代,創(chuàng)新發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;高職學(xué)校;幼教專業(yè);協(xié)調(diào)發(fā)展

        我國現(xiàn)階段的中職學(xué)校是指實(shí)施職業(yè)教育的職業(yè)高中,招生對(duì)象是初中畢業(yè)生,基本學(xué)制一般為三年。中職學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中學(xué)歷文化知識(shí)教育的同時(shí),根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對(duì)性地實(shí)施專業(yè)知識(shí)等教育。高等職業(yè)教育,簡稱高職,包括??坪捅究苾蓚€(gè)學(xué)歷層次。2019年1月24日,《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》頒發(fā)后,人們說職業(yè)教育的春天來了,但是現(xiàn)階段,我們國家的家長和學(xué)生一般只看中普通高中,不看重職業(yè)高中,在這樣的社會(huì)背景下,中職學(xué)校的幼教專業(yè)如何和高職學(xué)校幼教專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展,從而立足于社會(huì)呢?

        一、根據(jù)學(xué)情,科學(xué)設(shè)置文化課程

        中職學(xué)校設(shè)置幼教專業(yè)學(xué)生的文化課程時(shí)需要兼顧縱橫兩路方向??v向,中職學(xué)校、高職高專學(xué)校、高職本科院校三級(jí)學(xué)校聯(lián)手制定,層層遞進(jìn),螺旋上升,形成知識(shí)的梯級(jí)結(jié)構(gòu),有利于學(xué)生科學(xué)有效的發(fā)展。如果中高職三級(jí)學(xué)校不聯(lián)手制定所開課程,各自按自己的想法制定,就會(huì)把課程設(shè)重,雖然所用教材有可能不同,但知識(shí)內(nèi)容大同小異,學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí),不利于學(xué)生的有效發(fā)展。橫向方面,不同的學(xué)校有不同的生源特征,要根據(jù)學(xué)生的生源特征和結(jié)構(gòu),做好科學(xué)診斷,然后根據(jù)學(xué)生專業(yè)成長的需要,查漏補(bǔ)缺,有的放矢的開設(shè)學(xué)生所需要的文化課。所開文化課程必須有課程標(biāo)準(zhǔn),各門學(xué)科教研組集體研課,讓教師所上的每一門課都有針對(duì)性,有含金量,讓學(xué)生一課一得或一課多得,學(xué)有所獲,為學(xué)生成為專業(yè)人才補(bǔ)齊文化短板。

        二、根據(jù)學(xué)生的興趣和特長,設(shè)置好專業(yè)課程

        中職學(xué)校幼教專業(yè)的學(xué)生,大多數(shù)學(xué)習(xí)成績相對(duì)薄弱,學(xué)生的很多能力是處于待開發(fā)的狀態(tài),特別是來自鄉(xiāng)村的學(xué)生。學(xué)生的音樂、舞蹈、書法、美術(shù)、體育等的天賦沒有因時(shí)光的流逝而消散,而是依然悄無聲息的埋藏著,一旦有人精心去撥弄,適時(shí)之時(shí)會(huì)散發(fā)光芒。某職校的口號(hào)是“讓每一個(gè)就讀學(xué)生都成為一張亮麗的名片”。每一個(gè)中職學(xué)校都應(yīng)該有這樣的理念,挖掘每一個(gè)學(xué)生身上獨(dú)一無二的特長,把特長發(fā)揚(yáng)光大,讓學(xué)生的特長成為學(xué)生最靚麗的風(fēng)景,從中找到自信,找到發(fā)展的基點(diǎn)。中高職學(xué)校要聚焦于學(xué)生的特長,做好培養(yǎng)方案,助推每一個(gè)孩子都把特長發(fā)揮到極致,長成有一技之長的優(yōu)秀幼兒教師。

        三、順應(yīng)時(shí)代,創(chuàng)新發(fā)展

        不同的時(shí)代孕育不同的人才,每一個(gè)時(shí)代,每一個(gè)人都應(yīng)有用武之地。如何讓中職學(xué)校幼教專業(yè)學(xué)生在中職學(xué)校的3年里學(xué)有所成呢?

        (一)上好開學(xué)第一課

        我國目前的初中畢業(yè)生,進(jìn)中職學(xué)校的一般是中考失利者。他們茫然,失去目標(biāo),失去動(dòng)力。所以換回中職學(xué)校學(xué)生的夢(mèng)想,讓他們重新找回人生目標(biāo),找到奮斗的動(dòng)力,是中職3年學(xué)有所成的關(guān)鍵。某職中校長對(duì)學(xué)生的諄諄教誨是:“將自己的過去搗碎,變成最原始的泥土形狀,經(jīng)過歷練,經(jīng)過煅燒,成為嶄新的一件瓷器?!焙霌P(yáng)“好瓷勝玉”的育人理念,讓每一位學(xué)生都找到自信,找到人生的方向和目標(biāo),從而重振旗鼓,積極主動(dòng)地投入到新的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。為了讓中職學(xué)校幼教專業(yè)學(xué)生迅速找到奮斗目標(biāo),鼓足干勁,積極奮力地投入到學(xué)習(xí)上,中職學(xué)校要給本校幼教專業(yè)學(xué)生上好開學(xué)第一課,讓每一位學(xué)生在開學(xué)第一課上找到希望,看到未來發(fā)展的方向,從而改變對(duì)中職學(xué)校的看法,改變對(duì)自己的看法,因而重新規(guī)劃自己的人生,成為積極、健康、向上、奮進(jìn)的中職生。

        (二)協(xié)助學(xué)生做好生涯規(guī)劃

        我國某師范大學(xué)管理學(xué)院教授在《教師職業(yè)生涯規(guī)劃的制定》講座中講到:“沒有夢(mèng)想,沒有追求,人生碌碌無為,那是因?yàn)闆]有生涯規(guī)劃。人生靠規(guī)劃而獲勝,而不是靠硬拼取勝?!庇幸?guī)劃和沒有規(guī)劃是兩種截然不同的人生。中職學(xué)校一年級(jí)學(xué)生,初中畢業(yè),十四五歲,涉世不深,對(duì)自己的未來,自己的學(xué)業(yè),自己的規(guī)劃沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),他們正處在人生有各種可能的十字路口,學(xué)習(xí)任何一門技能都有時(shí)間、精力學(xué)好的時(shí)期,所以,中職學(xué)校要和高職學(xué)校聯(lián)手組織老師協(xié)助中職學(xué)校幼教專業(yè)學(xué)生分析學(xué)生的興趣愛好,科學(xué)有效地制定生涯規(guī)劃,然后根據(jù)規(guī)劃內(nèi)容,調(diào)動(dòng)全校之力,鼓勵(lì)和幫扶學(xué)生逐步去實(shí)現(xiàn)生涯規(guī)劃內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。

        (三)舉全校之力助推學(xué)生有效發(fā)展

        《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》中提出了“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人。中職學(xué)校也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)人人都是育人的資源,物物都是育人的環(huán)境的育人理念,同時(shí),時(shí)常請(qǐng)高職院校的老師到中職學(xué)校來講講座,開闊學(xué)生的眼見,讓中職學(xué)校幼教專業(yè)學(xué)生在中職學(xué)校里,思想得到積極、健康、向上的正能量的感化和提升,形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

        中職不是人生的窮途末路,而應(yīng)該是人生的拐點(diǎn),中職學(xué)校幼教專業(yè)和高職學(xué)校幼教專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展,發(fā)揮中職學(xué)校的優(yōu)勢(shì)讓中職學(xué)校幼教專業(yè)學(xué)生在中職學(xué)校里奮寢忘食,努力奮進(jìn),追逐夢(mèng)想,到高職學(xué)校不斷奮進(jìn),學(xué)有所成,從而不斷成長為“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心”的四有好老師。

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