賈艷秋

摘要：隨著教育的不斷改革，不斷的發(fā)展，我國的課程改革也不斷的深入，逐步走向完善。學生到了高中的階段，自主意識比較強，教師就需要培養(yǎng)學生的深度學習能力，高中政治教師需要在課堂教學中培養(yǎng)學生的深度學習能力，由淺層次學習逐步過渡到深度學習，幫助學生培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀，理性的對待生活中發(fā)生的想象，實現政治課堂的意義，達到教書育人的教育目標。

關鍵詞：高中政治;課堂教學;深度學習

前言：在高中的政治課堂上，大多數時候都是教師在不斷的給學生講課，不斷的給學生輸入知識，沒有充分的考慮到學生的接受和理解能力。我們要改變現在的學習方法，高中政治課堂教學不能停留在表面上的淺層次教學，而要讓學生深度學習，讓學生有批判的精神，不是一味的想象教材是正確，而要有自己的思想與判斷;深度學習是能夠把學到的政治知識聯系起來，形成一張知識網，構建自己的知識體系;深度學習是要學會把知識進行比較，對自己所學習的知識進行反思，進一步提升知識的深度;深度學習是要學會知識的遷移，能夠把這一知識遷移到實際的題目中，達到應用的能力。

一、高中政治課堂深度學習開展的不利原因

1.1傳統(tǒng)教學理念根深蒂固

現在高中政治的教學理念是進過幾輩人的經驗總結而成的，在老師學習的時候就已經被深深的灌輸到腦海里面，短時間是不好更正的。但是如果我們一直故步自封的話，就跟不上時代的步伐，我們的課堂教學的質量和效果也不會得到提升。我們要轉變自己的教學理念，從根本上改變自己的陳舊的教學思想，與時俱進，不斷的學習新的、優(yōu)秀的教學的理念，構建新型的課堂模式，在高中政治課堂中，讓學生學習和掌握深度學習。

1.2教學設計沒有創(chuàng)新

在長期的教書育人的工作中，老師逐漸形成了自己的教書風格，老師的課堂的教學模式已經成了定性，這樣是滿足不了日益進步的社會對教師的要求的。時代在變化，我們老師的教學設計以及教學模式應該與時俱進，隨著學生的需要不斷的改進與完善。現在的高中政治教學設計很難與學生所需要或者是很難讓學生深刻的理解政治這門課所需要學習的內容。

1.3老師的講課方式以及政治內容的枯燥性

很多高中生在上政治課的時候會走神，或者是做別的學科的作業(yè)，很少認真聽講的。他們在政治課上沒有激情，也沒有積極性。不少的學生認為教師所教授的內容很枯燥，很難聽進去并且吸收掉。課堂的學習氛圍低下，難以達到上數學、語文課時的師生互動的效果。

二、高中政治課堂教學中的深度學習的方法

2.1個性化教學，深入知識，把握本質

一般情況下，高中政治課的學習都是來源于教師上課所講授的知識。高中政治教師要深入政治課本的內容，形成自己個性化的教學，有效的開展課程實踐。對于政治課，不應該僅僅局限于課本，還可以從實踐中獲取，開展課程實踐，有利于幫助學生把握書本內容，看清事情和知識的本質，發(fā)揮自己的優(yōu)勢、長處，去認識社會，融入社會，更深層次的去學習政治這本課程。

2.2注重課堂氣氛，創(chuàng)新教學方法，引導學生深入學習

學生的自學或者是深度學習能力都不是憑空而來的，需要老師的引導。政治老師在政治課堂上可以設置與政治內容相關的主題，設置情境導入，讓學生相互討論，主動參與，然后積極表達自己的看法。在這樣的教學模式中，老師需要在一旁觀察，鼓勵學生積極討論發(fā)言，及時為學生提供指引。讓學生學會深度思考、敢于創(chuàng)新、敢于探索新知、敢于表達自己的想法、不怕犯錯誤，這樣就可以充分的讓學生感受到政治課堂的獨特性，體會政治的魅力。

三、高中政治課堂教學中的深度學習的意義

深度學習政治有利于學生完善自己的人生觀與價值觀。明白要努力、要奉獻、要愛國、要上進;深度學習政治有利于培養(yǎng)學生的批判思維，讓學生明辨什么是好的，什么是壞的，可以幫助學生在以后的學習中和生活中明辨是非，可以幫助學生判斷正確的人生觀和世界觀;深度學習政治有利于幫助學生學會聯系知識，整合內容，讓學生形成自己的知識體系，便于學生日常知識的背記;深度學習政治有利于學生學會知識遷移，了解知識內容的本質，找出聯系和區(qū)分點，在做題目的時候就可以舉一反三，遷移知識，從而鞏固原有的知識，學習新的知識，及時掌握答題的技巧。

政治這一門學科里面包含了政治、經濟、文化與哲學，里面的內容都是值得我們去學習和深思的，在政治這門課里面，包含萬象，學習深度學習政治有利于我們完善幫助我們樹立遠大的目標，正確的人生觀和價值觀，走向更好的自己。

結束語：

每個時代都有每個時代的特色，現在的時代、國家都很注重教育，教育成為了國家發(fā)展的重要的支持點。高中政治課堂需要不斷改進，引導學生深度學習。在這個過程中，教師也需要不斷的發(fā)展進步，學習新的教學理念、新的教學模式、新的教學策略，不斷的在課堂中培養(yǎng)學生對于學習政治的興趣，引導他們深度學習，培養(yǎng)能力，有效的促進學生思想與思維的發(fā)展。

參考文獻：

[1].陸成偉，陳永中.促進深度學習的政治課堂教學策略[J].思想政治課研究，2020：143-145.

[2].龍紅林.高中政治課堂中深度學習的實踐與思考[J].環(huán)球慈善，2020：0192-0192.