傾轉(zhuǎn)梅

摘 要：眾所周知，數(shù)學是來源于生活的，它又服務于生活。隨著新課程改革的不斷深入，越來越多的人意識到自然學科對于人類社會發(fā)展的重要意義。觀察當前的小學數(shù)學的教學現(xiàn)況。小學階段的數(shù)學教育，大多數(shù)的教學內(nèi)容都是以課本為主。并沒有將所學的數(shù)學知識應用到生活中去。然而，在實際的小學數(shù)學教學過程當中，我們應當強調(diào)學以致用。因此我們可以得出學習數(shù)學最重要的目的就是要會應用數(shù)學，并且運用數(shù)學知識解決我們在生活中和學習上遇到的實際問題。學生在學習數(shù)學的過程中，要學會應用數(shù)學知識，這是小學課堂中較為關鍵的點。

關鍵詞：小學數(shù)學;課堂教學;培養(yǎng)學生應用意識

學習數(shù)學，只有學會應用，才能夠更加完美的展示出數(shù)學這門學科的魅力。如果學了數(shù)學，卻不會應用，那么數(shù)學只是一個空談的理論。因此，小學數(shù)學教師應該以就培養(yǎng)學生們的數(shù)學應用能力為己任。小學階段的數(shù)學主要學習的就是數(shù)學最基礎的理論知識，對于處于小學階段的學生而言，數(shù)學學科與生活的聯(lián)系不是很密切。就是在課堂的教學過程中，應當把課本當做基礎，主要培養(yǎng)學生的學習能力。培養(yǎng)學生的數(shù)學思想以及數(shù)學應用能力。如何培養(yǎng)學生去應用數(shù)學知識？筆者在本篇文章中講述了自己的幾點看法和收獲，希望能夠和同行一起互相探討學習。

一、學習數(shù)學知識，從生活著手。

（一）我國目前普遍采取的是九年義務教育，在這個義務教育的階段，尤其是小學階段，學生對于數(shù)學這一門學科的學習主要是來源于實際生活，在此背景下，小學數(shù)學教師在逐條講述知識點的時候，先引入生活中的實例，與該課知識點相結(jié)合。一方面吸引學生的注意，另一方面可以引發(fā)學生的思考以此提高學習的質(zhì)量。這也是為培養(yǎng)學生的應用知識的能力打下堅實的基礎。首先，學生要轉(zhuǎn)變學習的態(tài)度，學習不僅僅是從書本上獲取知識，其實不難發(fā)現(xiàn)，生活中也處處蘊含著數(shù)學知識。數(shù)學學科其實與生活實際是緊密相聯(lián)系的，只有學生們從生活著手，去學習生活中的數(shù)學知識，那么學生就會感受到數(shù)學學科的價值。在生活中學習數(shù)學也要培養(yǎng)學生們的應用意識，讓學生們在生活中遇到數(shù)學問題時能夠用數(shù)學知識去解決。

不管是哪一方面的知識，如果能夠在實踐中更好的應用的話，都有利于學生這一方面知識的培養(yǎng)。數(shù)學這方面也是如此，在學習上，教師應當指導學生進行更好的學習;在生活上，家長應該主動培養(yǎng)孩子數(shù)學知識的應用，比如去購物時帶上孩子，給孩子預支一定的金錢，讓孩子合理安排，最后結(jié)賬的時候選擇與孩子學習能力相近的數(shù)字讓孩子進行計算。這就是讓孩子把學校里學到知識運用到現(xiàn)實生活中的一個重要體現(xiàn)。

（二）如何讓學生應用數(shù)學知識

讓學生投身于實踐，是培養(yǎng)學生數(shù)學運用知識的最重要的方法之一，它可以提高學生在應用數(shù)學方面的技能。學生們處于實踐活動的時候會主動去思考如何使用現(xiàn)有的知識，解決目前所遇到的問題，教師在實踐中教會學生們?nèi)绾问褂弥R，如何將自己的知識轉(zhuǎn)化為已有的能力。在學習完數(shù)一數(shù)這節(jié)課之后，開展一個“框框里的蘋果數(shù)數(shù)”大賽，讓學生兩個人一組數(shù)一數(shù)自己的方框里面有多少個蘋果。在數(shù)完蘋果之后經(jīng)老師的檢查如果是正確的，那么教師就應當進行相應的表揚;如果有一些小失誤的話，教師應當明確了指出哪里存在錯誤，并且一起在實踐中改正這個錯誤并鼓勵失誤的同學，下次繼續(xù)努力。切勿對存在失誤的學生進行批評，或者是不耐煩，這樣不利于提高他們的學習興趣和應用數(shù)學知識能力。

二、在實踐生活中，應該怎么應用

（一）實踐是知識的源泉

檢驗一個知識的理解程度，在于實踐過程中能否熟練的掌握并且運用它;對學習知識的深刻掌握，只有在真正體會過之后才能理解。教師除了在課堂上教學知識以外，應該根據(jù)知識點開展一些實踐活動，提升學生的實踐水平。生活中蘊含著大量的數(shù)學知識，我們每個人在生活中都會面臨著諸多的數(shù)學問題，最常見的就是零錢的找零等等。處于小學階段的學生也每天都在面臨著生活中無處不在的數(shù)學，比如說自己家里有幾口人，班里有多少名同學等等，這些都要用數(shù)字去表達。就是要培養(yǎng)學生們的數(shù)學應用意識，就要讓學生們?nèi)ジ惺苌钪械臄?shù)學，從生活實際出發(fā)去分析數(shù)學問題。在學習九九的乘法口訣時，先讓學生把乘法口訣表抄寫下來，或者是背誦下來。再用綠豆或者是紅豆來進行實踐，加深孩子的記憶，例如在2×3的時候，把豆子分成兩堆，一堆是三顆;開始的時候先讓學生進行數(shù)數(shù)，最后結(jié)合知識點教他們?nèi)绾芜M行相乘。除了可以運用豆子來進行計算，還可以用錢幣來進行計算，使用錢幣的時候可以讓他們更加直觀的感受到數(shù)字在一步一步的進行變大，吸引學生的學習興趣。這也是提升學生們的實踐機會的一個重要方式，可以讓在課堂上學習到的知識應用到實際生活中，提升他們的實踐水平。

（二）日常生活中的數(shù)學問題都存在哪里

其實在我們平時生活中所常見的東西，它們都可以運用到數(shù)學的教學過程里。教師可以結(jié)合所教學的內(nèi)容進行比較合適的問題進行分析和解答，這有利于從小就培養(yǎng)學生們的數(shù)學應用能力，讓學生更加深刻的了解到學習的內(nèi)容。比如在學習測量這一節(jié)課的內(nèi)容之后，老師應當把全班同學分成幾個小組進行書本或者是座椅的測量。引導學生們從數(shù)學的知識海洋里變?yōu)榈浆F(xiàn)實生活中，讓他們更加靈活的應用數(shù)學知識。生活中蘊含著大量的數(shù)學數(shù)據(jù)，我們生活的時代也被稱作是一個數(shù)字時代。教師可以去指導學生們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，比如說布置一個任務給學生們，讓學生們放學后去查看水表，電表，然后自己使用算數(shù)方法得出每個月的水電費等等。

在學了分一分與乘法這一課之后，可以讓同學們進行物品的分類。比如學生應當從瓜果蔬菜這幾類中分辨出相應的物品，教師應當適時的舉辦一些班級小活動，促進同學們的團體意識和實踐意識。

三、結(jié)束語

學生的數(shù)學應用意識的培養(yǎng)和能力需要在教師多方面的培養(yǎng)之下形成。教師教給學生們數(shù)學理論知識經(jīng)濟是學生學習數(shù)學的第一步，在小學教學的過程中，教師應當把自己需要教學的內(nèi)容和符合學生學習水平的生活實際結(jié)合在一起，讓學生在生活中學習數(shù)學，在學數(shù)學時應用到生活中。學生數(shù)學應用能力的培養(yǎng)和發(fā)展，在老師的培養(yǎng)下，初步形成在自己的實踐活動中逐步提高。

參考文獻

[1]黃巧鈴.小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生教學應用意識的方法探索[J].當代家庭教育，2020.08.21（14）.