吳瑩

摘 要：引入探究性學(xué)習(xí)是變革傳統(tǒng)教學(xué)模式的重要舉措，也是小學(xué)語(yǔ)文教師踐行新課標(biāo)要求培育學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的有效方法。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生雖然欠缺豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但是本身存在著極大的探究學(xué)習(xí)潛能，也存在著迫切的探究需求。對(duì)此，語(yǔ)文教師要給學(xué)生提供探究橋梁，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在探究活動(dòng)當(dāng)中發(fā)揮主體能動(dòng)作，以推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué);低年級(jí);語(yǔ)文;探究性教學(xué)模式;應(yīng)用

探究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)之下，利用自主嘗試實(shí)踐體驗(yàn)等方式，自主獲取信息，發(fā)現(xiàn)與探究問(wèn)題，找到解決問(wèn)題方案，從中習(xí)得知識(shí)和發(fā)展能力的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生天性活潑，好奇心強(qiáng)，思維也常常能夠突破常規(guī)模式的束縛，這些都給探究性學(xué)習(xí)在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的開(kāi)展提供了無(wú)限可能。教師要善于結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡與學(xué)習(xí)，特征安排探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在探索研究當(dāng)中積累探究學(xué)習(xí)的方法和技巧，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)和語(yǔ)言應(yīng)用能力的發(fā)展。

1、設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，提高探究興趣

探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，需要有特定的探究主題作為活動(dòng)中心為學(xué)生投入探究性學(xué)習(xí)指出方向。提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要，在很大程度上人的好奇心是生成問(wèn)題意識(shí)的根源，更是助推人類(lèi)長(zhǎng)久發(fā)展的根本動(dòng)力。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)各種各樣的疑問(wèn)有著非常濃厚的探索求知興趣，這些都給他們發(fā)現(xiàn)和探索問(wèn)題打下了基礎(chǔ)。教師可以在教學(xué)當(dāng)中通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境的方式，讓學(xué)生主動(dòng)投入到探索活動(dòng)當(dāng)中，增強(qiáng)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生在更廣闊的探究性學(xué)習(xí)天地當(dāng)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《小松樹(shù)和大松樹(shù)》時(shí)，為了提高學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容以及主題思想的理解水平，教師可以在鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀文本以及進(jìn)行分角色朗讀之后回答以下問(wèn)題，把學(xué)生帶入到良好的學(xué)習(xí)情境當(dāng)中：小松樹(shù)是如何夸自己的？風(fēng)伯伯是如何說(shuō)的？大松樹(shù)是真的比小松樹(shù)矮嗎？在風(fēng)伯伯給小松樹(shù)講了道理之后，小松樹(shù)會(huì)想些什么？又會(huì)做什么？通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生解決和探究以上問(wèn)題的方式，能夠讓學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和主旨思想的理解更加深刻，了解到小松樹(shù)的盲目自大，知道風(fēng)伯伯的和藹可親，并循循善誘意識(shí)到，做人應(yīng)該謹(jǐn)慎謙虛，不能盲目自滿。

2、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，促進(jìn)自主探究

語(yǔ)文新課標(biāo)指出在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中必須把握語(yǔ)文教育特征，提高語(yǔ)文課程的開(kāi)放性，給語(yǔ)文教學(xué)注入活力。小學(xué)生是給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)活力和生機(jī)的動(dòng)因，沒(méi)有學(xué)生的主體參與和積極探究，也就不會(huì)有學(xué)生的深刻理解，更無(wú)法滿足學(xué)生的好奇心與求知欲。針對(duì)這樣的情況，為了促進(jìn)探究性教學(xué)模式的應(yīng)用，教師應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑和自主探索，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢說(shuō)出自己的疑問(wèn)和困惑，并以問(wèn)題為中心進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，在探索求知當(dāng)中積累學(xué)習(xí)方法和完善學(xué)習(xí)技巧。例如，在學(xué)習(xí)《有趣的發(fā)現(xiàn)》后，教師可以讓學(xué)生在認(rèn)真閱讀和學(xué)習(xí)前兩個(gè)自然段知道有趣的發(fā)現(xiàn)究竟是什么之后，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：在學(xué)到此處你還想知道什么？你有哪些疑問(wèn)需要解答？有的學(xué)生會(huì)問(wèn)到：為什么會(huì)有這種有趣現(xiàn)象的存在？為什么我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這種有趣的現(xiàn)象？達(dá)爾文在發(fā)現(xiàn)了有趣現(xiàn)象之后會(huì)想些什么？這種發(fā)現(xiàn)會(huì)對(duì)達(dá)爾文的科學(xué)研究帶來(lái)了怎樣的影響？面對(duì)學(xué)生提出的疑問(wèn)，教師先要給予肯定認(rèn)可學(xué)生，大膽質(zhì)疑的精神品質(zhì)，然后讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自主探究，利用讀書(shū)的方式找尋答案，使得學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)當(dāng)中興趣勃勃，樂(lè)此不疲。

3、開(kāi)展合作探究，拓展知識(shí)技巧

在教育教學(xué)當(dāng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生依靠自己的能力進(jìn)行語(yǔ)言建構(gòu)以及運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生和他人以及與周?chē)h(huán)境進(jìn)行互動(dòng)，以便實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展。探究性學(xué)習(xí)往往是在合作互動(dòng)與探究當(dāng)中生成的，而有了學(xué)生之間的互動(dòng)交流以及團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)會(huì)事半功倍。在學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師要加大對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，并讓學(xué)生在小組內(nèi)做好分工，使得學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)當(dāng)中成為主角。而在小組互動(dòng)當(dāng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生輪流發(fā)言，讓所有學(xué)生都能夠從被動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)中走出來(lái)，在主動(dòng)探索當(dāng)中有所提升。例如，在學(xué)習(xí)《懷素寫(xiě)字》時(shí)，教師可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，然后讓學(xué)生在小組當(dāng)中交流并解決一下問(wèn)題，完成探究任務(wù)：懷素是如何認(rèn)真寫(xiě)字以及刻苦練字的？請(qǐng)你們聯(lián)系生活彼此交流一下，你自己是怎樣寫(xiě)字的？如何才能夠?qū)懞米?？你是否可以像懷素一樣?xiě)字？學(xué)生在探究學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)自覺(jué)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮各自的主體作用，在完成探究任務(wù)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)思想情感的生活。

填鴨式語(yǔ)文教學(xué)方法違背了語(yǔ)文教育的要求以及內(nèi)在規(guī)律，也無(wú)法促進(jìn)學(xué)生探究能力的發(fā)展。所以要促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革，提高小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有效性，必須思考改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的方法，讓學(xué)生能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)。探究性學(xué)習(xí)符合語(yǔ)文新課標(biāo)要求，也能夠?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生的綜合發(fā)展開(kāi)辟空間。對(duì)此小學(xué)語(yǔ)文教師要擔(dān)當(dāng)起探究性學(xué)習(xí)導(dǎo)師的角色精心設(shè)計(jì)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生營(yíng)造探究學(xué)習(xí)情境和活躍平等的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠在探究學(xué)習(xí)當(dāng)中提高學(xué)習(xí)深度，完善學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展。

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