劉青 程守梅

摘 要：文章指出高校構建金融學課程思政體系遇到的問題，簡述高校金融學課程思政體系建設的現(xiàn)實價值，并從“以學生為中心、培育高質量社會主義金融人才為導向，以教師及輔導員隊伍為后盾、課程思政知識挖掘融合為保障，以各類金融機構為平臺、創(chuàng)設健康有序的校企合作環(huán)境為契機”等方面，探討高校構建金融學課程思政體系的具體策略。

關鍵詞：課程思政;高校;金融學;協(xié)同育人;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G641;G651 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）16-0006-02

高校思想政治教育工作肩負著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確的政治方向。習近平總書記強調(diào)：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應?！闭n堂教學主渠道要實現(xiàn)“思政課程”向“課程思政”的轉變，解決思政教育與專業(yè)課程之間資源獨立、缺少聯(lián)系溝通、信息孤島等問題，特別需要以協(xié)同育人為引領，統(tǒng)籌與專業(yè)課相關的各類思政資源，通過互相配合，促進各類課程與思政教育的同向同行，形成“專業(yè)+思政教育”的局面。下面擬從幾個方面對高校金融學課程思政體系建設進行研究。

一、高校構建金融學課程思政體系遇到的問題

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前高校構建金融學課程思政體系存在以下幾個方面的問題。

1.高校金融學專業(yè)課程體系呈現(xiàn)相對獨立性

現(xiàn)有金融學專業(yè)課程體系主要是依據(jù)國外金融學專業(yè)課程體系建設的，缺乏與思想政治教育分工協(xié)作的指導與協(xié)調(diào)機制，導致協(xié)同育人的理念被層層弱化，甚至出現(xiàn)層間斷裂現(xiàn)象。高校金融學專業(yè)課程一般按照專業(yè)進行設置，很少梳理每門課程之間的關系，且較少考慮每門課程之間是否有一定的內(nèi)在聯(lián)系，導致整個專業(yè)課程脈絡缺乏相對系統(tǒng)的整理。

2.高校金融學專業(yè)課與思政教育在內(nèi)容上結合難度較大

研究發(fā)現(xiàn)，金融學專業(yè)課尋找思政教育的結合點比較困難。二者的教學內(nèi)容和涉及的領域不同，導致金融學專業(yè)沒有形成完整的“專業(yè)課+思政教育”結合體系，僅在少數(shù)單門課程中提及思政教育。

3.金融學專業(yè)課教師對課程思政的重視程度不高

部分金融學專業(yè)課教師對課程思政的重視程度不高，往往專注于教授專業(yè)課程，很少通過思政課教師了解學生的價值取向，很少了解學生的世界觀與人生觀，且很少通過輔導員了解學生的思想動向，導致專業(yè)課程教學與思政教育的結合力度不夠，未能很好地通過專業(yè)課程進行思政教育，沒有做好融會貫通、舉一反三，難以適應“思政課程”向“課程思政”轉變的要求。

二、高校金融學課程思政體系建設的現(xiàn)實價值

調(diào)查結果顯示，對大學生思想言行和成長影響最大的第一因素是專業(yè)課教師。因此，加強課程思政、專業(yè)思政十分重要。學生思想政治教育是高校思政工作的重中之重，高校金融學專業(yè)構建課程思政體系能夠提高思想政治教育的親和力和實效性，對金融學專業(yè)學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀具有推動作用，能夠更好地落實立德樹人的根本任務。

1.學術價值

目前，高校金融學在課程思政方面仍然存在一些問題，各個環(huán)節(jié)之間的基礎薄弱，聯(lián)系梳理難度較大，對理論與實踐提出了更高的要求，需要構建“專業(yè)+思政”協(xié)同育人新機制。因此，積極組建金融學專業(yè)課程群，形成“專業(yè)思政模塊”學習點，同時制定金融學專業(yè)“課程思政”實施策略，形成“專業(yè)思想鏈”，建設金融學專業(yè)完整的“專業(yè)+思政”課程體系，具有較高的學術價值。

2.應用價值

高校構建金融學專業(yè)完整的“專業(yè)+思政”課程體系，可以在其他專業(yè)中進行復制，具有可操作性，對其他專業(yè)的“課程思政”改革具有一定的借鑒作用，能夠更好地促進學生全面健康發(fā)展，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設需要的有用人才。

三、高校構建金融學課程思政體系的策略

習近平總書記指出：“要加快構建中國特色哲學社會科學學科體系和教材體系，推出更多高水平教材，創(chuàng)新學術話語體系，建立科學權威、公開透明的哲學社會科學成果評價體系，努力構建全方位、全領域、全要素的哲學社會科學體系?！币虼?，高校金融學專業(yè)課程體系中的各專業(yè)課程需要提煉和梳理與思想政治教育內(nèi)容相關的各類專業(yè)知識點，圍繞立德樹人的根本任務制定具體可行的實施策略。

1.以學生為中心、培育高質量社會主義金融人才為導向

學生在聽課過程中容易對不同課程內(nèi)容的側重點理解不清，學生對課程內(nèi)容的接受度也存在差異，部分學生遇到專業(yè)課程方面的難題不會主動詢問教師和同學，不知如何去處理，這樣就可能產(chǎn)生一定的心理落差。一旦學生缺乏相應的思想引導，遇到專業(yè)問題不去主動解決，長此以往就將不利于心理健康發(fā)展，不利于學業(yè)和職業(yè)規(guī)劃的完成。因此，高校要注重“思政課程”向“課程思政”的轉變，以學生為中心，以培育高質量社會主義金融人才為導向構建金融學課程思政體系。而“思政課程”向“課程思政”轉變的目的主要是創(chuàng)新思想政治教育方法，讓青年學生既認識到金融學專業(yè)課的重要性，又認識到思政課的必要性，自覺加強思想政治理論課學習，提高自身思想政治素質。

2.以教師及輔導員隊伍為后盾、課程思政知識挖掘融合為保障

要加強課程思政體系建設，就要重視金融學專業(yè)知識和思想政治理論教育的融合。專業(yè)課教師在課程體系建設中起著承上啟下的作用，是各個環(huán)節(jié)的信息聯(lián)絡人，資源整合的第一關鍵，要側重于金融學專業(yè)知識和思想政治理論教育的融合;思政課教師一方面要將思想政治教育的知識點把握好，另一方面要積極與專業(yè)課教師配合，了解金融學專業(yè)相關知識背景，從思政教育角度出發(fā)及時提供合理化建議，有效地進行知識點結合;輔導員要及時了解學生的思想動態(tài)，對學生的日常學習生活進行關注和指導，并與專業(yè)課教師和思政課教師進行定期溝通和聯(lián)系，共同做好金融學“專業(yè)+思政”的前期準備工作。

3.以各類金融機構為平臺、創(chuàng)設健康有序的校企合作環(huán)境為契機

高校構建金融學課程思政體系旨在引導學生順利完成學業(yè)，正確地進行職業(yè)規(guī)劃，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膽眯腿瞬?。在構建金融學課程思政體系過程中，各類金融機構的作用也是十分顯著的。因此，高校金融學專業(yè)不僅需要教會學生書本上的知識，還需要與各類金融機構密切合作，建立實習實踐基地，定期組織學生參加各類社會實踐活動，通過理論聯(lián)系實際，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)與思想政治水平。專業(yè)課教師應積極與各類金融機構進行溝通聯(lián)系，開設金融相關專題實操課，帶領學生到金融機構實地參觀，與金融機構工作人員進行零距離交流，了解金融機構在用人標準和人才考察方面的側重點，包括行業(yè)職業(yè)規(guī)范和操守。這樣的深度交流，可以彌補部分學生在思想道德修養(yǎng)方面的不足，更好地為學生學習與就業(yè)提供幫助。

四、結語

總之，高校金融學課程思政體系建設為金融學專業(yè)甚至其他專業(yè)的課程體系改革提供了新模式，也為高校各類學生實習內(nèi)容選擇及學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)提供了幫助。高校各專業(yè)要緊緊圍繞立德樹人這一根本任務，將知識傳授、意識形態(tài)引導和學生發(fā)展有機結合，真正做到促進學生全面健康發(fā)展，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才。

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