王立泉

摘 要：合作學(xué)習(xí)指的是在具體教學(xué)中，教師遵守“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則來(lái)將班內(nèi)的全體學(xué)生合理劃分為若干學(xué)習(xí)小組，并引導(dǎo)其圍繞具體教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)合作與探討。文章簡(jiǎn)述合作學(xué)習(xí)的概念、特點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)對(duì)物理教學(xué)的作用，高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀，探討高中物理教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的策略。教師要選擇合適的物理教學(xué)內(nèi)容，采用多種合作形式，結(jié)合生活實(shí)際安排合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中物理;合作學(xué)習(xí);自主學(xué)習(xí);教學(xué)效果

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）16-0136-02

物理是高中階段的一門(mén)重要學(xué)科，物理涉及的知識(shí)面非常廣，需要學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上激發(fā)創(chuàng)造性思維和想象能力，學(xué)生如果一味地閉門(mén)造車(chē)，靠自己進(jìn)行突破和提升，很難達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。而學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能夠縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)困難期，還能幫助學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上有所突破，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和自我能力的提升都有積極的作用。

一、合作學(xué)習(xí)的概念與特點(diǎn)

1.合作學(xué)習(xí)的概念

合作學(xué)習(xí)是指在具體教學(xué)中，教師遵守“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則來(lái)將班內(nèi)的全體學(xué)生合理劃分為若干學(xué)習(xí)小組，并引導(dǎo)其圍繞具體教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)合作與探討。合作學(xué)習(xí)法是新課改實(shí)施后興起的教學(xué)方式之一，現(xiàn)被廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)領(lǐng)域，并取得了顯著的教學(xué)成效。該模式的應(yīng)用主要是為了提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。教師需不斷完善各環(huán)節(jié)的教學(xué)工作，以確保合作學(xué)習(xí)法在高中物理教學(xué)中的高效應(yīng)用。

2.合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

首先，主體性。合作學(xué)習(xí)法在高中物理教學(xué)中的具體應(yīng)用，需要學(xué)生充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，從而促進(jìn)自身發(fā)展。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，能給學(xué)生帶來(lái)相互認(rèn)識(shí)、交流以及了解的契機(jī)，能夠深化同學(xué)間的情誼。在學(xué)生展開(kāi)熱烈探討的過(guò)程中，學(xué)生能學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，采納他人意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)一步提高小組整體素質(zhì)和能力。其次，獨(dú)立性。每個(gè)人對(duì)于某些事物通常都有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解，并愿意發(fā)表自己獨(dú)特的觀點(diǎn)。運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法可以訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言能力和思維能力，在探討交流的過(guò)程中勇敢發(fā)表自己的意見(jiàn)，從而產(chǎn)生自己獨(dú)特的見(jiàn)解。最后，發(fā)展性。開(kāi)展合作學(xué)習(xí)的初衷是為了使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求得到滿足。將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用在高中物理教學(xué)中，能給學(xué)生表現(xiàn)自我提供更好的契機(jī)，給學(xué)生搭建了自我展示的平臺(tái)。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都能得到表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，在相互尊重、分享成功喜悅的同時(shí)，重新認(rèn)識(shí)自我，促進(jìn)自我的不斷發(fā)展。

二、 合作學(xué)習(xí)對(duì)物理教學(xué)的作用

首先，在高中階段，學(xué)生的身心發(fā)展已經(jīng)趨于成熟，已經(jīng)具備了獨(dú)立思考和探索的能力，但是這個(gè)階段的學(xué)生又會(huì)出現(xiàn)固執(zhí)己見(jiàn)的問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生鍛煉自己的思維能力，還能讓學(xué)生了解合作和聽(tīng)取別人意見(jiàn)的重要性，幫助學(xué)生弱化固執(zhí)己見(jiàn)帶來(lái)的負(fù)面影響。其次，高中階段的物理教學(xué)不僅需要知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是要從已有的知識(shí)中去探索和延伸，從而獲得更多沒(méi)有直接呈現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)。教師運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方法能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行分析和研究。最后，實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，物理實(shí)驗(yàn)的有效進(jìn)行能夠幫助學(xué)生迅速了解知識(shí)，而實(shí)驗(yàn)需要的不僅是對(duì)步驟的把握，還要正確制定實(shí)驗(yàn)的方案，以及應(yīng)對(duì)意外情況時(shí)的措施，因此需要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)多角度進(jìn)行研究和觀察，提高實(shí)驗(yàn)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、高中物理教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段合作學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的形式是合作探究式教學(xué)，部分教師在教學(xué)的過(guò)程中由于怕浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)盡量壓縮學(xué)生的合作探究時(shí)間，因此學(xué)生的合作學(xué)習(xí)達(dá)不到理想的效果，其潛力得不到有效的發(fā)揮;合作學(xué)習(xí)過(guò)程中教師的引導(dǎo)方法不科學(xué)，會(huì)偏向放任自流和干涉太多兩個(gè)極端，放任自流會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的盲目學(xué)習(xí)和無(wú)頭緒學(xué)習(xí)，不能形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方式。而干涉太多則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以發(fā)揮自主性和能動(dòng)性，不能有效釋放潛力，提升能力。此外，在高中物理教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的形式比較單調(diào)，長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生倦怠感。

四、高中物理教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的策略

高中物理教學(xué)可采用多種教學(xué)方式。新課改之后，國(guó)家對(duì)教學(xué)的范圍進(jìn)行重新劃定，給予教師和學(xué)生很大的空間，因此教師要在高中物理教學(xué)中充分發(fā)揮自己的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性，與學(xué)生一同探究有效合作學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)學(xué)生多方面、個(gè)性化發(fā)展。

1.選擇合適的物理教學(xué)內(nèi)容，避免形式主義，提升時(shí)效性

教師要想在高中物理教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中能夠獲得更多的知識(shí)和能力，就要在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前選擇合適的物理教學(xué)內(nèi)容，找到與合作學(xué)習(xí)的形式相匹配的教學(xué)內(nèi)容，這樣才能幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中理解物理知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)的深化和自身能力的提升。首先，要找到適合合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有一定的難度和多向思維可能的知識(shí)更加適合學(xué)生之間進(jìn)行合作和相互啟發(fā)。其次，具有一定爭(zhēng)議的知識(shí)內(nèi)容更容易引起學(xué)生的合作欲望和探究的沖動(dòng)。最后，與生活相關(guān)的、能引起學(xué)生好奇心和征服欲望的知識(shí)更適合進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這些知識(shí)具有一定的挑戰(zhàn)性和復(fù)雜性，在合作的過(guò)程中能讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到合作的重要性。

2.多種合作形式相結(jié)合，豐富合作內(nèi)容和合作過(guò)程

合作學(xué)習(xí)的形式有很多，如兩人合作、小組合作、師生合作等。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)人不僅要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，還要取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)自己的不足，最終在合作的過(guò)程中做到優(yōu)者更優(yōu)，弱者變強(qiáng)，因此在高中物理教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)時(shí)，教師要注重豐富學(xué)生的合作形式，讓學(xué)生在不同的合作形式中感受學(xué)習(xí)的不同體驗(yàn)。

在合作的過(guò)程中，教師也要注重學(xué)生在不同方面的合作，在物理學(xué)科中，橫向上有實(shí)驗(yàn)的合作、實(shí)踐的合作、討論的合作、比賽的合作、課題研究的合作，縱向上有長(zhǎng)期的合作和短期的合作。例如，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況幫助學(xué)生組成長(zhǎng)期的合作小組，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠長(zhǎng)期進(jìn)行合作和交流，從而形成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

3.結(jié)合生活實(shí)際安排合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作熱情

教師要結(jié)合生活實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。物理知識(shí)本身就是來(lái)源于實(shí)踐的，因此教師更加注重物理知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，找到物理與生活的結(jié)合點(diǎn)，從而挖掘有用的物理知識(shí)豐富課堂內(nèi)容，這能讓物理教學(xué)充滿趣味性，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生在合作中快速進(jìn)行知識(shí)的探究和問(wèn)題的解決。

在設(shè)計(jì)內(nèi)容之后，教師要結(jié)合實(shí)際設(shè)置問(wèn)題，巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題是吸引學(xué)生進(jìn)行充分互動(dòng)、充分學(xué)習(xí)和合作的關(guān)鍵。因此教師要找到關(guān)鍵的問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在問(wèn)題的激發(fā)下，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并給學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，根據(jù)學(xué)生的合作情況，糾正合作中存在的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生進(jìn)行和諧的互動(dòng)和合作，最終在合作中提高學(xué)生的實(shí)踐能力、探究能力和合作能力，幫助學(xué)生發(fā)展物理學(xué)科核心素養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

教師要充分了解學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思考能力、動(dòng)手能力和綜合思維能力，這樣才能在長(zhǎng)期的合作中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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