莫清亭 夏毓珍 安金龍

摘? 要：家庭教育是非常重要的，尤其對幼兒來說。因為幼兒時期正處于模仿能力很強的時期，家長的言行會潛移默化對孩子造成影響。但是，家庭教育盡管很重要，很多家庭，尤其文化水平低的家庭，很容易忽略家庭教育的影響。在幼兒步入幼兒園之前的階段，受到的都是源于家庭的影響，受到家人，尤其父母的啟蒙。但是，在家庭教育時期，很多家庭的家庭教育都存在很多問題，所以研究家庭教育的問題以及解決策略是相當重要的。此文重點分析家庭教育出現(xiàn)的問題以及響應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞：學前幼兒;幼兒教育;家庭教育

家庭教育尤其在幼兒步入學前班階段，幼兒所有時間幾乎和父母或者其他長輩在一起，所以，家庭教育的影響是非常重要的，但是很多家庭的家庭教育方式存在很多問題。所以，分析家庭教育中出現(xiàn)的問題以及解決相應(yīng)問題的策略是相當重要的。

一、家庭教育中出現(xiàn)的問題

1.急功近利的心理造成揠苗助長式的教育方式

隨著科技的發(fā)展，人口的不斷增加，孩子的競爭壓力越來越迫切，因此現(xiàn)在的家長對孩子的期望很高，望女成鳳、望子成龍，已經(jīng)幾乎成為所有家長的心愿。家長開始迫切的給孩子報各種培訓(xùn)班：舞蹈班、鋼琴班、英語班、書法班等等，而且強迫孩子學習不符合他所在年齡段的知識，剛漸漸會說話就開始讓他們背古詩，3歲就開始學習加減法、5歲開始學習乘除法。不僅要學習這些超出年齡的知識，還有上各種培訓(xùn)班、藝術(shù)班。由于遠遠超出他們的身心水平，導(dǎo)致幼兒的身心發(fā)展嚴重失衡，導(dǎo)致焦慮、暴躁、厭學等行為。幼兒這個階段，正處于游戲階段，不應(yīng)該給孩子超出他身心水平的壓力，不然很容易導(dǎo)致他產(chǎn)生一些心理問題。這不僅沒有讓孩子更好的發(fā)展，反而出現(xiàn)相反的效果。

2.家庭對孩子的過分溺愛和過度保護

隨著經(jīng)濟水平的提高，家庭的恩格爾系數(shù)不斷下降，這也就說明，家庭不在因為衣食方面的問題擔憂，這也導(dǎo)致家長越來越溺愛孩子。以前在孩子很小的時候就開始接觸家務(wù)等等，但是現(xiàn)在的孩子，在家長的過分溺愛下，形成“衣來伸手，飯來張口?！钡内厔?，有些孩子甚至已經(jīng)很大了，穿衣服、穿鞋子，還要等父母給弄好。這就是家長對孩子過于溺愛的表現(xiàn)。還有些家長，她們對孩子過度保護，怕他們弄臟衣服，也不讓他們和其他小朋友玩，怕她們受傷，這很容易讓孩子與他人相分離，缺少鍛煉的機會，這樣很容易造成孩子身心上面的問題。孩子過分內(nèi)向，不喜歡說話，過度依賴父母;還有一種可能造成的另一種孩子的行為，孩子很霸道，因為在家里就是“太子爺”，導(dǎo)致在外面也想說了算，想要什么就必須得到。導(dǎo)致他們很霸道，很跋扈。這是過度保護造成的。

3.部分家長言行不一，嘴上一套，行動上另一套

很多家長也是有家庭教育的意識的，他們會教育自己的孩子怎樣做，但是自己又不那樣做。比如，很多家長教育自己的孩子不要說臟話，教育他們說臟話是不禮貌的。不好的行為，但是家長在教育孩子的時候，他們卻不按照自己說的那樣做，他們教育孩子不要說臟話，自己卻一點也不忌諱的說臟話。家長很多時候在抱怨，不知道為什么孩子滿嘴的臟話，我想說的是，這些臟話有沒有很耳熟，是不是似曾相識。沒有哪個孩子生下來就是會說臟話的，是他周圍的環(huán)境影響了他。所以家長一定要做到言行一致，不要嘴上一套，行為上還是另一套。因為家長的言行很容易潛移默化的影響到孩子。家長對他們的孩子給予了很大的希望，他們希望把家長培養(yǎng)成他們想象中的人，但是家長在教育孩子的時候，卻只做到了我要求我的孩子怎么做，但是沒有做出榜樣，沒有以身作則，這樣的家庭教育可能是有效果的，但是效果不明顯，還可能會出現(xiàn)孩子在自己面前很聽話，不在自己眼前就變成了另一個樣子。

二、對于問題，作出的解決措施

1.家長要注意知識的不斷學習，聰兒不斷提升自己的內(nèi)涵和修養(yǎng)

“終身學習”理念，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中最重要的理念，身為家長，也要樹立“終身學習”的理念。有些家長可能因為種種愿意，學歷和文化水平并不是很高，這也是他們在家庭教育中出現(xiàn)問題的很重要的因素。但是這不是不可改變的。一定要加強家長的文化意識，培養(yǎng)家長職業(yè)教育意識和能力。家長可以多多觀看有關(guān)“學前教育”的書籍，學習里面的思想和方法，以便于在教育自己的孩子的時候派上用場。當然家長也要看一些自然科學以及社會科學方面的知識，因為幼兒對這個世界是充滿好奇的，他們有很多的疑問，我們可以帶他們?nèi)チ私膺@個世界。

2.營造和諧的家庭氛圍

和諧融洽的家庭，會創(chuàng)造出更加有愛的家庭教育。例如，離手兒童或者離異家庭的孩子有一部分是有心理問題的。因此，我們一定要給孩子創(chuàng)造溫暖和諧的家庭氛圍。但是這不意味著對孩子“過度溺愛”或者“過度保護”，要根據(jù)孩子身心發(fā)展水平，孩子的個性特點做出相應(yīng)的教育方式。每個家庭是不一樣的，每個孩子更是不一樣的，我們要采用個性化、多元化的家庭教育方式。家長要關(guān)注孩子的身心發(fā)展，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時求助并解決問題，不要讓孩子的心理問題影響到孩子之后的生活、學習等等。

三、結(jié)語

家庭教育對于孩子尤其幼兒的成長至關(guān)重要。社會包括家長個人一定要高度重視，家庭教育是孩子接受的第一步教育，是孩子的啟蒙階段，是一切教育的基礎(chǔ)。家庭教育中存在一些問題，我們要及時發(fā)現(xiàn)問題，并且給予相應(yīng)的策略。未來是屬于年輕人一代的，國家的未來和命運和年青一代戚戚相關(guān)，自然和家庭教育戚戚相關(guān)。

參考文獻

[1]郭小利.農(nóng)村學前兒童家庭教育缺失現(xiàn)狀及彌補策略[J].才智，2020，（29）：118-119.

[2]王瑩.農(nóng)村學前兒童家庭教育缺失現(xiàn)狀及彌補策略[J].廣東蠶業(yè)，2019，（09）：108-109.

[3]舒坦.學前兒童親職教育現(xiàn)狀及策略研究[C].西華師范大學，2018.

[4]劉陽;林靜宜;張曉萍.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的高職學前教育課程改革探索——以“學前兒童家庭教育”為例[J].農(nóng)家參謀，2020，（23）：228-229.

[5]丁書新.學前兒童發(fā)展心理在家庭教育中的應(yīng)用分析[J].心理月刊，2020，（18）：81-82.

[6]王冠華;張志勛.淺析家庭教育中學前兒童綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[J].科學咨詢（科技·管理），2021，（03）：238-239.

西藏大學? 教育學院? 西藏? 拉薩? 850000