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        初中英語語法教學(xué)實(shí)踐策略分析

        2021-06-28 05:56:52張穎
        讀書文摘(下半月) 2021年2期
        關(guān)鍵詞:分析與研究初中階段英語語法

        張穎

        摘? 要:隨著時(shí)代的發(fā)展,新課標(biāo)也進(jìn)行了改革,初中階段的英語對于學(xué)生的全面發(fā)展越來越重視。初中階段的英語老師要以學(xué)生為本,采用多元化的教學(xué)方式,扎實(shí)學(xué)生的英語語法的基本知識(shí),以此來完善教學(xué)體系,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。下文將對初中階段的英語語法教學(xué)展開一系列分析,希望可以幫到初中階段的學(xué)生們。

        關(guān)鍵詞:初中階段;英語語法;教學(xué)策略;分析與研究

        隨著全球化的發(fā)展,越來越多的國家對于英語的教學(xué)內(nèi)容越來越重視,學(xué)生只有掌握好英語知識(shí),才能做到自身的完善,與國際接上軌道。為了提高英語課堂的有效性,老師選用英語語法的教學(xué),讓學(xué)生對整篇英語的結(jié)構(gòu)與語法掌握牢固,完善學(xué)生對詞匯的運(yùn)用。通過語法的教學(xué)方式,讓學(xué)生對自己的英語知識(shí)掌握有一個(gè)了解,可以對自己展開針對性的學(xué)習(xí),提高自己的學(xué)習(xí)能力,以此來提高英語學(xué)習(xí)水平。

        一、多元化的語法教學(xué)

        為了提高英語教學(xué)的質(zhì)量問題,老師應(yīng)該采用多元化的模式來進(jìn)行教學(xué),改變以往的教學(xué)模式,創(chuàng)建出新型的英語教學(xué)課堂。

        1.情景教學(xué)模式。情景模式教學(xué)能夠創(chuàng)建出輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生參與到實(shí)際的情景模式中,學(xué)習(xí)英語的知識(shí)要點(diǎn),這樣的教學(xué)方式也降低了英語的難度系數(shù),提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。比如說在學(xué)習(xí)愛定于從句這一節(jié)內(nèi)容時(shí),老師可以引進(jìn)多媒體的技術(shù),在課堂上播放經(jīng)典的英文電影片段,比如“肖申克的救贖”里面andy對hope的描述,并且通過that的定語從句的引導(dǎo),讓學(xué)生在這樣的情景模式中學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)。

        2.游戲法教學(xué)。游戲式的教學(xué)主要是為課堂的氣氛增加活躍性,以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,老師可以根據(jù)書本材料的內(nèi)容有針對性的開展游戲活動(dòng),讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí),讓原本單一的教學(xué)模式變得更加生動(dòng)。比如說在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行式的語法時(shí),老師可以在課堂上展開猜測類的游戲,老師先在班級(jí)里選出一名學(xué)生在講臺(tái)上做出動(dòng)作,然后進(jìn)行提問“Whats he doing?”底下的學(xué)生們根據(jù)相應(yīng)的語法知識(shí)來回答老師的問題。又比如說在學(xué)習(xí)將來時(shí)的被動(dòng)語態(tài)時(shí),老師可以舉辦一個(gè)在班級(jí)里選擇評委的游戲,讓候選人在講臺(tái)上有這一語法進(jìn)行拉票,這樣有趣的環(huán)節(jié)中,學(xué)生們就對所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行了鞏固。

        3.任務(wù)式教學(xué)法。任務(wù)式的教學(xué)方法就是在學(xué)生在做任務(wù)的過程中,學(xué)習(xí)語法知識(shí),并且把所學(xué)到的語法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,以此來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。老師要合理的利用任務(wù)型的教學(xué)模式,以此來突出學(xué)生在課堂上的主體地位,提高學(xué)生的自主能動(dòng)性,通過學(xué)生和學(xué)生的互動(dòng)來完成老師留下的任務(wù)。比如說學(xué)習(xí)到“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”這一節(jié)內(nèi)容時(shí),教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握動(dòng)詞的被動(dòng)語態(tài),這個(gè)時(shí)候,老師可以把班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)小組的模式,讓學(xué)生對這一內(nèi)容進(jìn)行討論與分析,運(yùn)用

        Students should/ shouldnt be allowed to…這一句式來表達(dá)自己的觀點(diǎn),通過小組內(nèi)激烈的討論,最后在課堂上闡述出自己小組的觀點(diǎn),以此來鞏固語法的使用。

        二、傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的方式

        在英語語法的教學(xué)中,老師應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生傳授學(xué)習(xí)方法,學(xué)生們找到合適的學(xué)習(xí)方法以后,可以達(dá)到事半功倍的效果,這也就降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度系數(shù)。第一、觀察法。老師帶領(lǐng)學(xué)生對比較復(fù)雜的語法知識(shí)進(jìn)行仔細(xì)的觀察,找出語法的使用規(guī)律,讓學(xué)生更加容易、更加快速的記住語法的知識(shí)。第二、理解法。老師要帶領(lǐng)學(xué)生先對語法做一個(gè)理解,在理解的基礎(chǔ)上就可以加深記憶了,把語法的規(guī)則原由講清楚,以此來幫助學(xué)生歸納出語法的不同之處,避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)語法時(shí)產(chǎn)生混淆的狀態(tài)。第三、練習(xí)法。在學(xué)習(xí)完語法知識(shí)后,老師應(yīng)該給出相應(yīng)的習(xí)題來幫助學(xué)生們進(jìn)行鞏固,把所學(xué)到的語法知識(shí)加入到日常的英語句式里,通過組句讓語法的規(guī)律更加的鮮明,讓學(xué)生們更容易掌握這一類的知識(shí)。此外,老師還要培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三的能力,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)完語法知識(shí)以后進(jìn)行語法造句,以此來加深對于語法知識(shí)的印象。第四、糾錯(cuò)法。老師在課堂上布置的練習(xí)題、課下的家庭作業(yè)、單元的測試卷等,這些可以讓學(xué)生對于語法有一個(gè)基本的掌握,讓學(xué)生把寫錯(cuò)的題摘抄到錯(cuò)題本是哪個(gè),并且找出出錯(cuò)的理由,然后加以改正。

        三、舉辦語法知識(shí)的相關(guān)活動(dòng)

        老師在學(xué)校里要積極的開辦英語語法知識(shí)活動(dòng),把這一項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)作是課堂上的知識(shí)延伸,這一項(xiàng)活動(dòng)可以增加學(xué)生的積極性,讓學(xué)生自主的累計(jì)語法知識(shí),并且可以做到靈活的運(yùn)用。比如可以開展外國電影的賞析活動(dòng),老師定期的給學(xué)生播放外國的經(jīng)典電影,學(xué)生們在底下可以把電影里的經(jīng)典句式以及語法知識(shí)記下來,在老師的講解下,更能理解臺(tái)詞的只要意思,這也就積累了語法的技巧應(yīng)用。老師還可以在學(xué)校里舉辦英語的競賽活動(dòng),可以是英語朗誦的比賽,還可以進(jìn)行英語情境表演的比賽,英語的小話劇等,學(xué)生們在這些有趣的活動(dòng)中,提高了自主學(xué)習(xí)能力,主動(dòng)的探索英語知識(shí),熱情的投入到各個(gè)活動(dòng)中去,這也就加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性以及教學(xué)的多樣性。

        四、總結(jié)語

        以上就是在初中階段,英語語法的教學(xué)模式。首先老師的教學(xué)模式要做到多元化,比如課堂上常用的情景模式以及游戲模式和任務(wù)式的教學(xué),這些都可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;老師在傳授知識(shí)的過程中,也要傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)語法的方法,讓學(xué)生們在有了合適的學(xué)習(xí)方式后,能更加有效的進(jìn)行英語語法的學(xué)習(xí)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]沈小莉.初中英語現(xiàn)在完成時(shí)語法的知識(shí)梳理與教學(xué)例舉[J].英語教師,2015(11):85~87.

        [2]楊睿.支架式教學(xué)在英語語法教學(xué)中的實(shí)踐探究[J].英語教師,2015(08):125~127.

        江蘇徐州沛縣郝寨中學(xué)? 江蘇? 徐州? 221600

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