雷春華

[摘? 要：隨著新課改的不斷深入發(fā)展，對小學(xué)教育提出了新的教學(xué)要求，要求將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，根據(jù)學(xué)生興趣特點和心理變化進行教學(xué)設(shè)計，充分挖掘?qū)W生內(nèi)在潛質(zhì)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。本文就當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在的傳統(tǒng)教學(xué)思維局限嚴(yán)重等問題進行討論，分析了現(xiàn)代化教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等策略優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育;小學(xué)數(shù)學(xué);改革應(yīng)用]

現(xiàn)代教育技術(shù)主要是指當(dāng)下的多媒體教學(xué)，在新媒體的發(fā)展的潮流下，其作為一種新型教學(xué)模式出現(xiàn)在教育中，其豐富的教學(xué)資源，視頻和動畫相結(jié)合的教學(xué)平臺，對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，這種教學(xué)方式滿足了學(xué)生對趣味性教學(xué)的課堂需求。因此，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，針對當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在的問題進行分析討論，采用創(chuàng)新的教學(xué)手段進行教學(xué)。

一、當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中存在的問題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)手段較為落后陳舊

面對應(yīng)試教育的壓力，教師在進行教學(xué)的過程中，更注重學(xué)生的成績，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的設(shè)計上都以提高學(xué)生成績?yōu)橹鳎晃兜亟o學(xué)生進行知識的灌輸，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識進行死記硬背，忽視了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和邏輯能力的提高。

（二）忽視了學(xué)生課堂主體的地位

當(dāng)下教育要求進行核心素養(yǎng)為主的教學(xué)，旨在尊重學(xué)生的主體地位，然而，當(dāng)下教師在進行教學(xué)的過程中以自我為中心展開教學(xué)，通過自己豐富的經(jīng)驗和深厚的知識積累，按照教學(xué)大綱的要求和教材知識，給學(xué)生進行知識灌輸，沒有站在學(xué)生的角度進行教學(xué)進度的安排，沒有從學(xué)生主體出發(fā)，沒有給學(xué)生進行知識拓展，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用策略

（一）利用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多教師采用讓學(xué)生死記硬背的方式掌握理論知識，再進行“題海戰(zhàn)術(shù)”進行大量練習(xí)，以達(dá)到考試中取得好成績的教學(xué)目標(biāo)。這種落后傳統(tǒng)的教學(xué)方式不僅不能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，枯燥乏味的理論知識和大量的題庫練習(xí)會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦，與教師想要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)背道而馳。因此，對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，教師要先提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而多媒體教學(xué)對于培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣具有正面的積極影響，可以幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，在講解有關(guān)“加減法”的知識時，教師可以利用微課給學(xué)生展示生動有趣的動畫視頻，視頻中左邊兩只小兔，右邊五只小兔，一起跑到視頻的草場中央，問“草場中央一共有幾只小兔”，學(xué)生對于“5+2=？”可能沒有興趣，但對于五只小兔和兩只小兔，草場中有幾只小兔興趣濃厚，教師就可以抓住學(xué)生喜歡觀察小動物，喜歡看動畫的心理特征，利用好微課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，進而促進學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

（二）設(shè)置情景教學(xué)，寓教于樂

小學(xué)階段的學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中，對于畫面感較強，色彩豐富的事物更容易記憶，教師在運用多媒體教學(xué)時，可以給學(xué)生進行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生結(jié)合畫面和故事情景進行學(xué)習(xí)。

例如，教師在帶領(lǐng)小學(xué)低年級的學(xué)生進行“1-10的認(rèn)識”的學(xué)習(xí)時，教師可以選擇一些帶有數(shù)字的面具或頭飾，讓學(xué)生自由選擇喜歡的數(shù)字，教師根據(jù)學(xué)生選擇的數(shù)字進行分組，相同數(shù)字的學(xué)生坐在一起，視頻中有1-10數(shù)字寶寶的動畫人物在排排坐回答問題，教師可以模擬視頻中的教學(xué)方式，由學(xué)生扮演數(shù)字寶寶，視頻中數(shù)字寶寶要回答問題時，教師暫停視頻播放由對應(yīng)的數(shù)字寶寶進行回答。這種情景教學(xué)方式將學(xué)生學(xué)習(xí)活動和多媒體教學(xué)相互融合，促進學(xué)生在課堂上的積極主動性，有助于學(xué)生高效的進行學(xué)習(xí)。

（三）運用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，數(shù)學(xué)是一門邏輯性強且知識范圍大的一門學(xué)科，對于剛接觸數(shù)學(xué)的小學(xué)生而言更是如此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個漫長的過程，只有提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在沒有老師的監(jiān)督下也能夠進行自主學(xué)習(xí)，自己不斷提升自我。多媒體教學(xué)的應(yīng)用范圍甚廣，對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也能起到促進作用。

例如，在講解關(guān)于“旋轉(zhuǎn)與平移”的相關(guān)知識時，書本上只有枯燥乏味的圖文講解，對于圖形進行旋轉(zhuǎn)和平移后的圖形認(rèn)識，圖文并不能讓學(xué)生有清晰的認(rèn)知，即使有教具輔助，但教具數(shù)量有限，學(xué)生也不能仔細(xì)了解。微課中3D視頻動畫的播放展示，很好的解決了這一問題，給學(xué)生展示更為立體多維度的圖形旋轉(zhuǎn)和平移，再將視頻中出現(xiàn)的圖形和學(xué)校中的實物相結(jié)合，給學(xué)生展示多元化圖形在我們生活實際中的相關(guān)性。不僅可以提高學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，還能帶動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和我們的生活聯(lián)系密切，在理論中聯(lián)想實際，在實際中應(yīng)用理論，使學(xué)生善于思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、結(jié)束語

總而言之，新媒體教學(xué)作為當(dāng)下最流行的一種新型教學(xué)模式，在教師進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，使教師及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，可以提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，不斷深入了解現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)揮其在數(shù)學(xué)課堂上的作用。對于學(xué)生而言，多媒體教學(xué)滿足了學(xué)生對課堂趣味性和生動性的要求，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中更容易集中注意力，有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和邏輯思維的提升，進而促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，助推小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的前進發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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重慶市云陽縣實驗小學(xué)? 404500