舒勇強(qiáng)

摘 要：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響，因此，教師要充分認(rèn)識到積極心理學(xué)對課程質(zhì)量提升的重要作用，教師在展開物理知識的授課時，可以運(yùn)用積極心理學(xué)對學(xué)生進(jìn)行分析，以協(xié)調(diào)課堂活動以及課堂知識內(nèi)容，并且不斷地改善教學(xué)模式，通過對學(xué)生的狀況進(jìn)行分析，保證所開展的物理教學(xué)更加符合當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué);初中物理;教學(xué)應(yīng)用

初中物理教學(xué)中，教師利用積極心理學(xué)不斷地設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)活動，如教師在課堂設(shè)置模擬實驗活動，讓學(xué)生模擬角色人物進(jìn)行物理學(xué)習(xí)，從而探索活動當(dāng)中所蘊(yùn)含的物理知識，提升學(xué)生對物理知識內(nèi)容的掌握能力，也大大提升學(xué)生在課堂中的參與度，從而鍛煉學(xué)生對于物理知識的探索能力，加深學(xué)生對物理知識的印象，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。將積極心理學(xué)理論應(yīng)用到初中物理教學(xué)中的措施有以下幾種。

一、設(shè)置體驗活動，讓學(xué)生深入感受物理

為了使學(xué)生能夠更加深刻地理解物理知識，教師可以設(shè)置相應(yīng)的實踐模擬活動，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，轉(zhuǎn)換自身的身份，融入物理教學(xué)活動中，從而以更加積極的態(tài)度進(jìn)行實踐模擬活動，增強(qiáng)學(xué)生對物理知識的感悟。教師在設(shè)計體驗活動時，要盡量根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)特點進(jìn)行設(shè)計，避免所設(shè)計的活動難度較大使學(xué)生難以融入。如教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)電路相關(guān)物理知識時，可以將學(xué)生帶入房屋電路設(shè)計師這個角色，讓學(xué)生自己設(shè)置相應(yīng)電氣的開關(guān)、電表、燈箱、燈光位置等設(shè)施，讓學(xué)生在課堂中對自身的設(shè)計理念進(jìn)行相應(yīng)的講解和分析，以使其他學(xué)生能夠更加深刻地掌握該學(xué)生的設(shè)計理論，與此同時讓其他學(xué)生對此設(shè)計圖進(jìn)行提問，分析其中存在的不足，讓設(shè)計的學(xué)生進(jìn)行解答，增強(qiáng)學(xué)生對相應(yīng)物理知識的運(yùn)用能力，教師通過這一課程，可以掌握當(dāng)前學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)狀況，對學(xué)生學(xué)習(xí)電路中存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)，以提升學(xué)生對電路知識的掌握能力。

二、科學(xué)設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生探索心理

初中階段學(xué)生的探索欲和表現(xiàn)欲都相對旺盛，因此教師可以利用學(xué)生這一心理在課堂中設(shè)計物理問題，使學(xué)生能夠更加自主地對課堂中存在的各種物理知識進(jìn)行探索，以推動學(xué)生能夠更加積極主動地學(xué)習(xí)物理知識。教師對學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分析，并根據(jù)相應(yīng)的教材內(nèi)容設(shè)計問題，讓學(xué)生進(jìn)行探索解答，在此過程中可以鍛煉學(xué)生的思考能力，同時也可以更大地激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生以更高的熱情參與到實踐探索中。如教師在課堂中講解“光的折射”相應(yīng)知識時，可以在課堂開展之前進(jìn)行實驗，將筷子插入裝有一半水的玻璃杯中，使學(xué)生可以直觀地看到筷子插入水中的那一部分的變化，讓學(xué)生提出“筷子為什么看起來像斷了”的問題，引領(lǐng)學(xué)生帶著疑惑，跟隨教師學(xué)習(xí)光的折射相應(yīng)知識，從而使學(xué)生對于物理知識中光的折射理解得更加直觀和深刻，使學(xué)生更加深入地掌握光的折射理論，通過實驗和問題能夠大大提升學(xué)生在本節(jié)課堂中的投入度，在課程結(jié)束后，引領(lǐng)學(xué)生對相應(yīng)的問題進(jìn)行回答，提升學(xué)生對知識的總結(jié)能力，幫助學(xué)生對該課堂的知識點進(jìn)行回顧，提升學(xué)生對知識點的掌握程度，提高整體教學(xué)效果。

三、設(shè)置探究實驗活動，提升學(xué)生參與度

學(xué)生在課堂中進(jìn)行實驗活動，能夠大大增強(qiáng)學(xué)生對物理知識的理解，可以調(diào)動學(xué)生投入物理課堂的積極性。因此，教師可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)置相應(yīng)的探究實驗活動，讓學(xué)生進(jìn)行動手操作，感受物理知識中所蘊(yùn)含的趣味點，也能使學(xué)生更加直觀地感受物理知識的運(yùn)用，在學(xué)生完成實踐活動后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對相應(yīng)的實驗活動中存在的物理知識進(jìn)行總結(jié)和歸納，幫助學(xué)生回顧相應(yīng)的物理知識，使學(xué)生牢固掌握相關(guān)物理理論和公式。教師設(shè)定一定的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自主實驗，這就需要學(xué)生對實驗活動的環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)劃，學(xué)生通過自由結(jié)組進(jìn)行實驗操作，可以鍛煉合作能力，共同完成實驗活動，并對實驗的結(jié)果進(jìn)行探索和討論，大大提升了對相應(yīng)物理知識的掌握能力，同時教師也可以通過對學(xué)生的實驗環(huán)境和實驗結(jié)果進(jìn)行觀察，了解學(xué)生對物理知識的掌握狀況，給予學(xué)生更加有效的建議，促使學(xué)生提高物理探索水平。

綜上所述，在初中物理教學(xué)過程中，引發(fā)學(xué)生主動對課程知識進(jìn)行探索非常重要，因此，教師要充分利用積極心理學(xué)理論設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中，削弱學(xué)生對物理學(xué)科的畏懼感。教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及心理特點進(jìn)行全面分析，從而根據(jù)學(xué)生的興趣點設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生參與到物理知識探索活動中，讓學(xué)生在活動中發(fā)揮自己的能力，更加牢固地掌握物理理論知識。同時教師運(yùn)用積極心理學(xué)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。

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