魏邦瓊

摘 要：在實際的小學語文教學過程中，教師主要通過對基礎語文知識的講解以及相關課文閱讀的教學，讓學生在語文學習過程中逐漸掌握語文的聽、說、讀、寫能力。而在語文教學過程中，寫作占了非常多的分值。主要就作文教學展開探究，分析課外閱讀在其中的重要作用以及應用。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;作文教學

在小學語文學習過程中，閱讀和寫作有著非常緊密的聯系，學生通過閱讀優(yōu)秀的文章以及優(yōu)美的字句，掌握并記憶相關知識。在寫作過程中通過使用這些寫作方法以及寫作技巧，能顯著提高寫作水平，讓文章更加生動、富有意義。

一、課外閱讀在語文寫作教學中的重要性

寫作是學生必不可少的一項本領，在小學階段的語文寫作教學過程中，教師通過讓學生進行課外閱讀，能夠顯著增加學生優(yōu)美詞句的積累量，還能掌握優(yōu)秀的寫作技巧。

（一）提升學生的寫作興趣

在實際的習作教學過程中，學生通過閱讀優(yōu)秀的文章以及作文，學習其中的寫作技巧以及優(yōu)美詞句的使用方法，在寫作過程中，能夠整體提升寫作水平，讓文章看起來更富有情感。當學生的寫作水平不斷提高，逐漸認識到文字應用的魅力，就能提高學生的寫作興趣，激發(fā)學生的寫作積極性，讓學生在寫作中充分表達自己的情感，寫出更加高質量的文章。

（二）提高學生的寫作水平

在現階段的語文課外閱讀過程中，學生可通過對課外文章優(yōu)秀的閃光點進行記錄以及記憶，在閱讀過程中逐步吸收相應的寫作技巧以及寫作知識，通過在實際寫作過程中逐漸運用以及練習，能夠使寫出的文章質量大大提高。所以課外閱讀對于提升學生的寫作水平起到了至關重要的作用，教師可根據教學內容的劃分，為學生推薦一些相關的課外閱讀文章，提高學生的寫作水平。

二、學生課外閱讀存在的問題

（一）課外閱讀沒有閱讀標準

在實際的小學語文學習階段課外閱讀讀物的選擇過程中，由于國家與學校沒有做相關課外閱讀讀物的標準制定以及參考范文的解釋，所以教師對于如何給學生選擇合適的課外閱讀讀物十分苦惱，如果在課外閱讀讀物選擇上出現錯誤，將會帶來相反的作用，讓學生閱讀不適合他們的課外讀物，反而會讓學生在寫作過程中走向偏路。

（二）課外閱讀氛圍不濃烈

在當下的小學階段語文教學過程中，寫作教學通常是對寫作技巧的講解，學生沒有相應參考的例子以及文章，很難理解教師所講的知識和內容。而教師更加注重應試化教育結果，不注重學生課外閱讀興趣的培養(yǎng)以及相應氛圍的營造，所以很大程度上學生的課外閱讀只是做表面功夫，即使在班級內設置相應的課外閱讀圖書角，也沒有學生去看。

三、如何進行有效的課外閱讀

要想使課外閱讀在語文寫作教學過程中發(fā)揮應有的作用，就必須結合相應的教學方法，下文具體分析。

（一）結合課文，做課外閱讀選擇

在現階段的語文教育過程中，想要提升學生的寫作水平，同時讓學生不落下對于課堂課文內容的學習，教師可根據當節(jié)課所講的課文知識，拓展學生的思維。在課外讀物的選擇上，可根據課文進行選擇，這樣既能復習、鞏固課堂上所講的知識要點，又能讓學生積累寫作素材，從而培養(yǎng)學生的語文寫作綜合素養(yǎng)。

比如，在部編版二年級語文上冊第二單元第四章《曹沖稱象》的課文學習過程中，教師可根據曹沖稱象的故事，給學生推薦同主題的讀物，比如著名的《司馬光砸缸》，通過對司馬光砸缸的故事讓學生學會在寫作過程中融入相應的歷史故事，加強學生整體寫作文章的飽和度，并且，通過對相關故事的引入，能夠提高學生的寫作水平。

（二）提升學生的創(chuàng)作能力

在寫作教學過程中，如何提高學生的創(chuàng)作能力，是教師在寫作教學中應當重視的地方。小學生隨著年齡的增長，相應的理解能力也會逐漸加強，教師可對課文相關的寫作技巧進行說明，通過對課文的學習，讓學生明確作者在書本中所描繪的場景、抒發(fā)的感情以及課內所使用的修辭手法，這也能給學生的課外閱讀指明方向，讓學生在課外閱讀的過程中注意優(yōu)秀文章是怎樣使用這些方法來提高文章的豐富度，從而將這種方法用于自己的寫作過程中，提高寫作文章的豐富程度。

比如，在學習部編版五年級語文下冊第六單元第15課《自相矛盾》的過程中，教師可對整篇課文的寫作手法以及所使用的寫作技巧進行講解，并根據這篇課文拓展相關的寓言故事進行課外閱讀，通過分析《自相矛盾》中使用的修辭手法，學生掌握了這種修辭手法的運用。對課外閱讀寓言故事《掩耳盜鈴》的閱讀，從結構上分析并學習該文章所使用的修辭手法以及寫作技巧，同時掌握這兩則寓言中使用的寫作方法，能夠提升學生的寫作水平，從而達到讓學生通過課外閱讀來提升相應的寫作技巧的目的。

綜上所述，教師要想在小學寫作教學過程中提高學生的寫作技巧，可以使用相應的課外閱讀的教學方式，讓學生通過課外閱讀優(yōu)秀的文章理解并學習文章的寫作技巧，將技巧運用到自己的寫作過程中，提高文章的質量，從而達到提高學生寫作能力的目的。

參考文獻：

[1]林麗丹.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性及應用研究[J].西部素質教育，2017，3（19）：255.

[2]程瑋.課外閱讀在小學語文寫作教學中的重要性及其應用策略[J].神州，2019（10）：144.