胡小偉

摘 要：家庭和學(xué)校是對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、性格培養(yǎng)和人格形成最具影響力的兩個場所，兩者缺一不可。但大部分家長都把大部分時間花費在工作上，認(rèn)為孩子的教育在學(xué)校就可以完成，這種想法是不對的。教育僅靠學(xué)?；蚣议L一方是難以得到好的結(jié)果的，只有家長和學(xué)校積極配合，共同聯(lián)手，才能保證學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：家校合作;學(xué)生健康;教育方法

學(xué)生的健康成長離不開家庭和學(xué)校的共同教育，很多學(xué)生都會出現(xiàn)在學(xué)校和在家中是兩種表現(xiàn)的情況，可見，學(xué)校和家長之間應(yīng)該加強(qiáng)合作，增加交流機(jī)會，做到目標(biāo)一致、信念一致。家長能否配合學(xué)校做好相關(guān)的工作，是提升教育成果的重點，家長和學(xué)校應(yīng)做到有效合作，共同承擔(dān)學(xué)生健康成長的責(zé)任，共同搭建好學(xué)生健康成長的橋梁。

一、“家校合作”概述

近年來，隨著國家的發(fā)展及文化素質(zhì)水平的不斷提高，我國對于教育的重視程度也越來越高，家校合作的概念也被學(xué)校和家長廣泛認(rèn)可和普及。那么什么是家校合作呢？現(xiàn)對家校合作的概念做一概述：家校合作是指教育工作者和學(xué)生家長共同承擔(dān)學(xué)生健康成長的責(zé)任。家庭和學(xué)校是學(xué)生接觸最多的兩個環(huán)境，也最容易受其影響。家校合作能使學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行教育的同時得到來自學(xué)生家庭的支持，學(xué)生家長在對學(xué)生進(jìn)行教育時，也能得到學(xué)校的教育建議和專業(yè)的指導(dǎo)。[1]這對于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)、人格的健全以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)都具有非凡的意義，也能對提高教學(xué)效率達(dá)到事半功倍的效果。家校合作是一個雙向的過程，二者缺一不可。因此不管是家長還是學(xué)生都應(yīng)該對家校合作重視起來，幫助所有家庭建立把孩子視作學(xué)生的家庭環(huán)境。

二、“學(xué)生健康成長”概述

教育工作者經(jīng)常掛在嘴邊的一個詞就是“讓學(xué)生健康成長”，那么究竟健康成長的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么呢？現(xiàn)對學(xué)生健康成長概念做一概述：世界衛(wèi)生組織對于健康的定義不僅只是身體的健康，沒有疾病，還指的是心理健康、社會適應(yīng)良好。那么對于學(xué)生來說，就要做到德智體美勞全面發(fā)展，除了文化課的要求外，還應(yīng)做到重視品德教育和培養(yǎng)，為學(xué)生提供利于身心發(fā)展的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的精神，加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉。在學(xué)生成長的過程中，不僅要求學(xué)生要有充足的知識儲備、健康的身體，更重要的是有良好的思想道德修養(yǎng)、健全的人格，這些僅靠學(xué)校或家長一方是難以做到的，只有家校聯(lián)手合作，才能培養(yǎng)出健康成長的學(xué)生。

三、家校合作的意義

蘇霍姆林斯基曾多次說過，“教育的效果取決于家庭和學(xué)校的教育影響的一致性?！敝挥屑倚Ｂ?lián)手才能保證學(xué)生的健康成長，“父母是孩子的第一任老師”，在家庭中，父母的言傳身教都時時刻刻影響著學(xué)生性格和人格的形成和改變，有些學(xué)生可能在學(xué)校時表現(xiàn)非常優(yōu)秀，但回到家里又變成了家中的“小霸王”。[2]由此可見，家庭對學(xué)生的教育和成長也有著非常重要的影響，只有家校聯(lián)手，探索出有效的合作模式，才能保證學(xué)生的健康成長。

四、家校合作具體策略

（一）營造良好的家庭氛圍

父母是孩子的啟蒙教師，學(xué)生每天除了在學(xué)校的時間，剩下的時間基本上都是屬于家庭的，因此家庭氛圍和父母的言行舉止都時時刻刻影響著孩子的成長。孩子會在潛移默化中學(xué)習(xí)和模仿父母的行為，父母應(yīng)該在日常生活中時刻注意自己在孩子面前的一言一行，規(guī)范自己的言行，不在孩子面前講臟話，不過多將負(fù)面情緒帶入家庭，學(xué)會控制自己的負(fù)面情緒，合理地表達(dá)自己的情緒。父母也要懂得相互尊重，尊重孩子的負(fù)面情緒，對孩子的情緒給予共情。在日常生活中，應(yīng)與孩子加強(qiáng)溝通交流，及時了解孩子的情感和學(xué)習(xí)生活中存在的問題，幫助孩子解決問題，增強(qiáng)感情。在溝通時，家長應(yīng)該民主、平等地和孩子溝通，不過度保護(hù)和干涉孩子。[3]努力營造一個和諧、文明、平等、溫暖的家庭氛圍，幫助孩子形成良好的人格，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）完善家校管理機(jī)制

目前，大部分學(xué)校的教師對家校合作的概念理解得不夠深刻，也沒有具體的教學(xué)方法。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師隊伍的培養(yǎng)和管理，從理論知識到實際操作。提高教師師資力量和教學(xué)素質(zhì)，并挑選合格優(yōu)秀的教師，組建一支家校合作的教師隊伍，同時可以在每個班級里成立家長委員會，和教師共同制定相應(yīng)的管理和運行制度，保證家校工作開展順利。

（三）召開家長會

定期召開家長會是學(xué)校和家長取得聯(lián)系和交流的一種傳統(tǒng)模式，是被廣大家長和教師所普遍接受的一種家校溝通方式。因此學(xué)校應(yīng)該重視家長會的召開，做到保證一學(xué)期至少一次，在家長會召開前，學(xué)校和老師應(yīng)該擬定合理的計劃，明確家長會的目的并充分準(zhǔn)備，抓住和家長面談的機(jī)會。同時學(xué)校應(yīng)想辦法豐富家長會的形式，以此來提高家長對參與家長會的積極性，學(xué)校也可以每學(xué)期對積極配合學(xué)校工作的家長進(jìn)行表彰，以此來促進(jìn)家校合作工作的順利進(jìn)行。班主任可以在平時學(xué)生上課、課間活動時拍攝一些小短片，剪輯成紀(jì)錄片的形式，在家長會上向家長們播放，讓家長更全面直觀地了解自己的孩子平時的學(xué)習(xí)狀態(tài)。[4]

（四）利用家長學(xué)校，做好家庭教育指導(dǎo)工作

定期開展家長學(xué)?；顒?，請權(quán)威專家為家長傳道解惑，以生動具體的案例分析，引領(lǐng)家長成長，教會家長教育孩子的方法，也可以讓家庭教育比較成功、有豐富經(jīng)驗的家長給其他家長傳授真實的經(jīng)驗，互幫互助，共同營造良好的育人環(huán)境。

（五）合理利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通

依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，家長和任課教師的交流基本僅限于一學(xué)期一次的家長會，這對于許多工作繁忙的家長來說，還是存在著一些不足，不利于家長隨時關(guān)注自己孩子的成長問題和學(xué)習(xí)問題。在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺來加強(qiáng)老師和家長之間的交流。如：建立微信群，教師可以定期將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況在微信群里與家長進(jìn)行溝通，布置一些任務(wù)，方便家長關(guān)注學(xué)生成長，還可以建立學(xué)校的官方微信公眾號，在上面發(fā)布學(xué)校的相關(guān)信息、平時舉辦的活動等，方便家長關(guān)注學(xué)校動態(tài)，家校聯(lián)手，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。[5]

（六）做好家訪工作

除了家長會、線上家長和老師之間的溝通方式外，定期家訪也是必不可少的。有些學(xué)生家長因為工作或種種原因，很少甚至從不參加學(xué)生的家長會，也不與教師主動溝通聯(lián)系。教師在面對這樣的情況時，就應(yīng)該有計劃、有目的地去做好家訪工作，了解學(xué)生的成長環(huán)境，主動和學(xué)生家長進(jìn)行交流，爭取讓家長配合學(xué)校的工作，避免出現(xiàn)“在學(xué)校小綿羊，在家小霸王”的情況。比如：教師在班級里發(fā)現(xiàn)一些過于內(nèi)向、不愿意與同學(xué)交流的學(xué)生，教師也應(yīng)該去了解他們的家庭成長環(huán)境，及時與他們交流溝通，開導(dǎo)他們，幫助他們化解心理上的問題。對于學(xué)習(xí)成績不夠理想的學(xué)生，教師也應(yīng)該到學(xué)生家中和家長溝通交流，向家長傳授一些教育的經(jīng)驗，讓家長在家里對學(xué)生做好監(jiān)督和教育。對于一些有特長但文化課成績不理想的學(xué)生，教師也可以給家長做好心理建設(shè)，讓他們理解支持孩子的特長。教師要通過家訪工作，搭建好學(xué)校和家長溝通的橋梁，共同為家校聯(lián)手維護(hù)學(xué)生健康成長的事業(yè)添磚加瓦。[6]

（七）開展親子活動

為了使家長積極參與到家校合作的活動中來，提高家長對孩子的關(guān)注度，讓家長更了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和成長情況，學(xué)校應(yīng)定期舉辦各種形式的家校活動，讓家長和教師一起為學(xué)生的教育出一份力。例如，學(xué)校可以組織親子勞動活動，邀請家長與孩子一起參與實踐活動，增加家長與學(xué)生之間的感情。在學(xué)校讓家長教孩子包餃子，在包餃子活動中，家長揉面，教孩子搟餃子皮、包餃子，在歡聲笑語中度過美好的親子活動。親子活動中，家長需要滲透德育，要讓孩子知道勞動最光榮，勞動也最幸福，只有通過勞動獲取的食物才是最驕傲的。在親子活動中，家長能關(guān)注孩子的成長，做孩子成長中的導(dǎo)航人，讓孩子健康成長。

（八）開展家長和學(xué)校老師之間的積極互動活動

以自愿參加的方式在家長中組建籃球隊，與學(xué)校教師籃球隊進(jìn)行友誼賽，增進(jìn)家長和學(xué)校教師之間的友誼，加深互信，互相尊重，給學(xué)生做榜樣，讓學(xué)生感受到陽光體育的快樂，給家長展示風(fēng)采的機(jī)會和舞臺，贏得學(xué)生對家長和教師的尊重，帶動學(xué)生愛上體育，從小培養(yǎng)陽光、快樂、積極的心態(tài)以及良好的團(tuán)隊合作精神。

（九）組織家長志愿者活動

在學(xué)校大型活動期間，征集自愿參加的家長志愿者加入活動服務(wù)當(dāng)中來。家長志愿者既能為學(xué)校貢獻(xiàn)力量，又能親自參與到自己孩子的活動當(dāng)中，直觀地看到自己孩子的表現(xiàn)，也是對孩子一種莫大的鼓勵，更以實際行動給孩子做了榜樣，教育學(xué)生熱心助人，甘于奉獻(xiàn)，對學(xué)生的思想品德教育起到了潛移默化的作用。

（十）根據(jù)教學(xué)生活中遇到的實際情況隨機(jī)開展各項活動

例如，特殊時期居家學(xué)習(xí)，班主任在微信群中開展線上“平板撐大賽”，根據(jù)語文課本中安排的“親子共讀”“童話劇展演”等環(huán)節(jié)，教師組織家長和學(xué)生切實落實這些教學(xué)任務(wù)，家長和孩子共同合作，都能增進(jìn)親子關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

五、結(jié)語

家庭和學(xué)校是對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、性格培養(yǎng)和人格形成最具影響力的兩個場所，在學(xué)校和家庭中發(fā)生的每件事都在潛移默化地影響著學(xué)生的思想。對于孩子的教育，僅僅依賴于學(xué)?；蚣议L一方是難以取得理想的結(jié)果的，只有家長和學(xué)校積極配合，增加溝通，共同努力，付出實際行動，而不是停留在語言層面，才能保證學(xué)生健康成長?？傊?，教育好學(xué)生是家長和學(xué)校共同的責(zé)任。身教大于言傳，家校聯(lián)手的工作推進(jìn)，仍有很長一段路要走，教育事業(yè)的發(fā)展離不開家長和學(xué)校的共同摸索和創(chuàng)新，相信家長和學(xué)校只要攜起手來共同努力，就能為促進(jìn)學(xué)生健康成長貢獻(xiàn)一分力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張潔.論農(nóng)村高中家校合作促進(jìn)學(xué)生心理健康成長的策略[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2020（10）.

[2]陶偉偉.家校協(xié)作促進(jìn)學(xué)生運動能力提升的途徑探究[J].成才之路，2020（6）：60-61.

[3]劉曉晗.兒童技能教養(yǎng)法在小學(xué)班集體建設(shè)中應(yīng)用的行動研究[D].錦州：渤海大學(xué)，2020.

[4]黎振剛.加強(qiáng)家校體育合作促進(jìn)小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展[J].基礎(chǔ)教育參考，2019（24）.

[5]李長興.實現(xiàn)家校高效溝通促進(jìn)學(xué)生健康成長[J].成長，2020（4）：110.

[6]馮敏.形成家校合力提高育人質(zhì)量：我校開展家校合作工作紀(jì)實[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2019（3）.

注：本文系一般課題“加強(qiáng)家校合作促進(jìn)學(xué)生健康成長的策略研究”（立項編號：GS[2020]GHB0588）的研究成果。