羅立英

摘 要：體育游戲是遵循特定游戲規(guī)則以及游戲流程進(jìn)行的體育活動(dòng)。此種活動(dòng)的特點(diǎn)表現(xiàn)為趣味性、教育性。初中體育教師基于創(chuàng)設(shè)初中體育課堂的目的和考量，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)體育游戲的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，以此來提升體育課堂的教學(xué)效度。

關(guān)鍵詞：初中體育;游戲教學(xué);分組游戲;團(tuán)隊(duì)合作

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）18-0167-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.18.083

初中體育教學(xué)中，運(yùn)用游戲教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的磨煉，使學(xué)生養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，因此對(duì)于體育教學(xué)和學(xué)生發(fā)展來說都是大有裨益的。為此，特對(duì)新課改下初中體育游戲教學(xué)法運(yùn)用的意義以及如何在初中體育教學(xué)中恰當(dāng)應(yīng)用游戲展開論述，以供參考。

一、新課改下初中體育游戲教學(xué)法運(yùn)用的意義

在初中體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法，能夠提升體育課堂知識(shí)趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的磨煉，幫助學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值觀，使學(xué)生養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。

（一）提升體育課堂知識(shí)趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情

正如本文開篇所分析和指出的那樣，體育游戲不僅僅是一般的體育運(yùn)動(dòng)，其還表現(xiàn)出足夠的趣味性，有鑒于此，初中體育教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到體育游戲?qū)τ诮虒W(xué)活動(dòng)的意義，并設(shè)計(jì)同教學(xué)內(nèi)容相吻合的體育游戲，通過將之運(yùn)用到日常教學(xué)當(dāng)中，能夠使學(xué)生在體育課堂之中不再產(chǎn)生枯燥感，并且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)熱情，其身體機(jī)能以及意志品質(zhì)將得到全面地鍛煉和提高。

（二）實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的磨煉，幫助學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值觀

從當(dāng)下國內(nèi)初中生這一群體的成長環(huán)境來看，家長為其提供了豐富的物質(zhì)條件，由此使得多數(shù)初中生在家長關(guān)愛成長的過程當(dāng)中，表現(xiàn)出意志品質(zhì)不強(qiáng)的特點(diǎn)，這對(duì)于其未來的求學(xué)和就業(yè)有著不利的影響。因此，初中體育教師應(yīng)當(dāng)讓體育課堂成為磨礪學(xué)生意志品質(zhì)的重要場(chǎng)所，并依托對(duì)體育游戲的科學(xué)設(shè)計(jì)和運(yùn)用，使學(xué)生形成科學(xué)的價(jià)值觀。而這一切的前提，取決于學(xué)生能否對(duì)體育課堂產(chǎn)生認(rèn)同感和參與感，為此，初中體育教師應(yīng)當(dāng)精心研究教學(xué)大綱，并參照其他學(xué)校的成功教學(xué)模式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在立足于本校校內(nèi)體育場(chǎng)館條件和器械條件的基礎(chǔ)之上，設(shè)計(jì)體育游戲活動(dòng)，這樣將會(huì)通過體育游戲的趣味性特點(diǎn)，吸引學(xué)生踴躍地參與到體育活動(dòng)當(dāng)中，鍛煉了學(xué)生的身體，磨煉了學(xué)生的心智，使學(xué)生的心理抗壓能力得到大幅度增強(qiáng)。同時(shí)，當(dāng)代初中生面臨著中考的壓力，由此使其在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中背負(fù)了較大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，這種負(fù)面情緒如若無法得到釋放，則會(huì)影響到學(xué)生的身心健康。為此，體育教師要借助體育游戲活動(dòng)的形式，使學(xué)生內(nèi)心所背負(fù)的心理壓力通過參與體育游戲活動(dòng)的形式得到有效的釋放，如此一來，將使學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠輕裝上陣。

（三）使學(xué)生養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，幫助學(xué)生更好地發(fā)展

從現(xiàn)今社會(huì)對(duì)于人才的遴選標(biāo)準(zhǔn)來看，是否具備良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，是企業(yè)十分看重的一點(diǎn)。對(duì)于當(dāng)代初中生來說，其多為獨(dú)生子女，因此，習(xí)慣于以自我為中心，在生活當(dāng)中很少顧及他人的感受。而通過體育游戲活動(dòng)的開展，將讓學(xué)生形成規(guī)則意識(shí)，并且會(huì)為了團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù)而拼盡全力，這便達(dá)成了對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的養(yǎng)成目的，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，在未來走向社會(huì)時(shí)能夠成為合格的人才。

二、如何在初中體育教學(xué)中恰當(dāng)應(yīng)用游戲

在初中體育教學(xué)中運(yùn)用游戲，應(yīng)該選擇符合學(xué)生的特點(diǎn)的體育游戲，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)體育游戲活動(dòng)方案，將體育游戲活動(dòng)同體育技能結(jié)合，注重科學(xué)的教學(xué)組織，滲透規(guī)則意識(shí)，對(duì)游戲進(jìn)行規(guī)范，分組游戲，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。下面，筆者將結(jié)合自己在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的嘗試經(jīng)驗(yàn)，談一談體育教學(xué)中如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用游戲。

（一）選擇符合學(xué)生特點(diǎn)的體育游戲

為了確保所設(shè)計(jì)的體育游戲活動(dòng)能夠真正吸引學(xué)生，初中體育教師必須遵循生本主義這一理念，也就是說，要讓學(xué)生成為體育課堂的中心。這就要求體育教師所設(shè)計(jì)的體育游戲活動(dòng)不能是自身所喜歡的，而是學(xué)生所喜歡和認(rèn)同的，唯有這樣，學(xué)生才能夠表現(xiàn)出對(duì)教師所設(shè)計(jì)的體育游戲活動(dòng)的興致和興趣，并最終確保體育課堂教學(xué)目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。有鑒于此，體育教師在設(shè)計(jì)體育游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)確保體育游戲活動(dòng)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)保證體育游戲活動(dòng)的安全性，以免因?yàn)槌?fù)荷的體育游戲活動(dòng)，造成學(xué)生身體的損傷，從而背離了最初的教學(xué)目的。舉例而言，在“接力跑”的教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生的參與興趣，就可以引入“摸球接力”這樣的體育游戲。教師先在操場(chǎng)的一片空地上畫出一個(gè)邊長10m的等邊三角形，在中心點(diǎn)放置一個(gè)實(shí)心球，并在三個(gè)頂點(diǎn)放幾個(gè)接力棒，將學(xué)生分成三個(gè)小組分別站在頂點(diǎn)位置上。當(dāng)游戲開始的時(shí)候，每組學(xué)生需要輪流摸完球跑完一圈后回到隊(duì)伍中，接力下一個(gè)隊(duì)員完成，這樣相信學(xué)生會(huì)充滿興趣地參與其中。

（二）根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)體育游戲活動(dòng)方案

初中體育教師在每學(xué)期正式授課之前，應(yīng)當(dāng)通過班主任或者其他任課教師，來做到對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)情的準(zhǔn)確了解，唯有這樣，才能夠確保體育教師在設(shè)計(jì)體育游戲活動(dòng)時(shí)能夠更具針對(duì)性，所設(shè)計(jì)的體育游戲活動(dòng)符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和興趣愛好。舉例而言，初中生對(duì)于綜藝節(jié)目有著強(qiáng)烈的喜好，體育教師可以結(jié)合這一情況，根據(jù)《跑男》這一綜藝節(jié)目為學(xué)生設(shè)計(jì)“撕名牌”這一體育游戲活動(dòng)，這樣一來，學(xué)生將會(huì)因?yàn)橛^看過這一綜藝節(jié)目而對(duì)教師所設(shè)計(jì)的這一體育游戲活動(dòng)表現(xiàn)出極其強(qiáng)烈的認(rèn)同感和參與熱情，由此最終保證了課堂教學(xué)效果?？紤]到不同學(xué)生的體育基礎(chǔ)狀況存在差異，因此，體育教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的體育游戲活動(dòng)形式，這樣一來，將使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能夠在參與體育游戲活動(dòng)的過程當(dāng)中獲得鍛煉和提高的機(jī)會(huì)。

（三）將體育游戲活動(dòng)同體育技能結(jié)合

初中體育教師在設(shè)計(jì)體育游戲活動(dòng)的過程當(dāng)中，必須確保體育游戲活動(dòng)的內(nèi)容同體育技能結(jié)合，還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)當(dāng)中融入德育教育的內(nèi)容。舉例而言，體育教師在指導(dǎo)學(xué)生做俯臥撐練習(xí)時(shí)，可以采取比賽的形式，這樣一來，不但可以讓學(xué)生為了求勝而傾盡全力，更能夠使學(xué)生在這一過程當(dāng)中提升精神品質(zhì)。除此之外，體育教師在教學(xué)當(dāng)中還應(yīng)當(dāng)注重向?qū)W生傳授科學(xué)的價(jià)值觀，使學(xué)生不但學(xué)習(xí)到體育知識(shí)，掌握了體育技能，更能夠在品質(zhì)方面得到提高和進(jìn)步。

（四）注重科學(xué)的教學(xué)組織

初中體育教師在開展體育游戲活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)避免因?yàn)橛螒虻倪M(jìn)行而讓課堂處于無序乃至失控的狀況。因此，教師必須注重采取科學(xué)的教學(xué)組織形式，這樣既保證了教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)又維系了課堂教學(xué)秩序。在教學(xué)當(dāng)中，體育教師應(yīng)當(dāng)考慮采取“角色任務(wù)法”，為班級(jí)之中的每個(gè)學(xué)生分配任務(wù)，當(dāng)其完成任務(wù)之后便能夠取得最終的勝利，這樣學(xué)生將會(huì)十分專注，并且保證了課堂秩序。

（五）滲透規(guī)則意識(shí)，對(duì)游戲進(jìn)行規(guī)范

雖然體育教學(xué)中運(yùn)用游戲相對(duì)于其他教學(xué)方式更為寬松、自由，但是“沒有規(guī)矩不成方圓”，游戲也是要制定游戲規(guī)則，并且要求學(xué)生嚴(yán)格遵守的。這是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)、規(guī)范學(xué)生言行的重要途徑。在游戲的過程中，體育教師可以扮演裁判的角色，確保游戲是公平、公正的。比如，“籃球大追捕”游戲中，教師要求學(xué)生圍成一個(gè)大圓圈，要求兩個(gè)學(xué)生在圓圈內(nèi)進(jìn)行追捕。為了使游戲更加緊張、刺激、有序，教師設(shè)定了幾條游戲規(guī)則：第一，要求追捕者和被追捕者都不可以跑出圓圈，而且被追捕者要運(yùn)球，而非抱著球跑。第二，如果被追捕者手中的籃球被追捕者搶到，則二者身份互換，繼續(xù)追捕。第三，在追捕過程中，被追捕者可以將球傳給任何一名學(xué)生，接到傳球后的學(xué)生則變?yōu)樾碌谋蛔凡墩撸M(jìn)入圓圈內(nèi)。第四，一旦追捕者與被追捕者犯規(guī)，立刻罰出局。在這個(gè)游戲中，教師制定的幾條規(guī)則需要學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行，學(xué)生在遵守規(guī)則的過程中，也意識(shí)到了規(guī)則的重要性。

（六）分組游戲，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

在體育課堂中，組織游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于學(xué)生來說非常關(guān)鍵。但是常規(guī)的游戲教學(xué)多數(shù)為統(tǒng)一的游戲，即全班組織同一個(gè)游戲，學(xué)生一起參加。如此一來，卻忽視了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。為此，初中體育教師應(yīng)該改革游戲方法，進(jìn)行分組游戲。例如，在開展游戲教學(xué)中，教師需先掌握學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，幫助學(xué)生選擇自己擅長的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目或是學(xué)生的興趣，以此為依據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，讓學(xué)生在一個(gè)組里討論運(yùn)動(dòng)技巧，共同學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)運(yùn)動(dòng)的了解，提高個(gè)人見解。又如在初中開始時(shí)，一些學(xué)生不了解自己的興趣愛好，這就需要教師給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣，給學(xué)生分組。再如一些學(xué)生愛打羽毛球，有的同學(xué)愛踢足球，這時(shí)教師就可以在自由活動(dòng)階段讓有不同愛好的同學(xué)進(jìn)行集體訓(xùn)練，同時(shí)向教師請(qǐng)教運(yùn)動(dòng)技巧。只有依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)合理分組教學(xué)，才能為其打造一個(gè)更和諧的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

文章從新課改下初中體育游戲教學(xué)法運(yùn)用的意義入手，從六個(gè)方面就如何在初中體育教學(xué)中恰當(dāng)應(yīng)用游戲展開了論述。游戲?qū)τ诔踔畜w育教學(xué)來說是必不可少的。然而如何提升游戲的質(zhì)量，設(shè)計(jì)符合初中生個(gè)性特征與發(fā)展特點(diǎn)的游戲，尤其是設(shè)計(jì)各種各樣不同風(fēng)格、不同作用的游戲，并且最大化地發(fā)揮游戲的作用，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識(shí)和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)觀念的形成，還需要體育教師不斷地探索和實(shí)踐。

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