【摘? 要】游戲化教學(xué)是當(dāng)前幼兒教育普遍使用的教學(xué)方法，在游戲中學(xué)習(xí)，不僅可以促進(jìn)幼兒快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，還能輕松的掌握不同領(lǐng)域的知識(shí)技能，培養(yǎng)幼兒全方位的能力，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。為此本文就幼兒教育中的游戲化教學(xué)進(jìn)行應(yīng)用的探討，分析了它的本源及可行性，得出了相關(guān)的幾點(diǎn)有效的應(yīng)用策略，希望對(duì)幼兒教育有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;游戲化教學(xué);應(yīng)用探討

引言

游戲是幼兒喜歡的一種活動(dòng)形式，把它引進(jìn)教學(xué)中的價(jià)值就不言而喻了，隨著近幾年幼兒教育的不斷發(fā)展和完善，游戲化教學(xué)在幼兒園的應(yīng)用逐漸得到教育界的重視和認(rèn)可，并且大力倡導(dǎo)，游戲化教學(xué)符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，把它應(yīng)用到幼兒教育中是實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化的有效途徑，那么如何更好的將游戲應(yīng)用到幼兒教學(xué)中，就成為幼兒園最關(guān)注的一點(diǎn)，這對(duì)幼兒的發(fā)展和實(shí)際的教學(xué)效果都有很大的影響。

1.游戲及游戲化教學(xué)的定義

1.1游戲的含義及分類(lèi)

了解游戲化教學(xué)之前，首先我們要對(duì)游戲這個(gè)詞有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。游戲，顧名思義就是游玩、嬉戲、玩耍的意思，它主要包括創(chuàng)造性游戲和有目的性游戲兩種。

創(chuàng)造性游戲是指孩子自己創(chuàng)造出來(lái)的游戲，主體是自己，氛圍比較輕松快樂(lè)，這種游戲前提是孩子自己獨(dú)立思考創(chuàng)造出來(lái)的，符合幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)。有利于激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，從而更好的培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性人格，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。比如最常見(jiàn)的創(chuàng)造性游戲就是“過(guò)家家”，幼兒期屬于前運(yùn)算階段，思維單一，他們學(xué)習(xí)通常都是用直觀物體進(jìn)行模仿，而過(guò)家家就是他們?cè)谏钪袑?duì)自己爸爸媽媽媽那里模仿創(chuàng)造的一種游戲，通過(guò)扮演爸爸媽媽來(lái)去模仿現(xiàn)實(shí)生活。在這個(gè)游戲里，他們會(huì)利用布娃娃或者同伴來(lái)當(dāng)作孩子，而自己則充當(dāng)爸爸或者媽媽的角色，扮演好了還會(huì)自己設(shè)置些日常對(duì)話，完成整個(gè)日常場(chǎng)景的構(gòu)造，還原現(xiàn)實(shí)。

有目的游戲也稱(chēng)為規(guī)則性游戲，顧名思義就是指游戲是提前被一些規(guī)則所約束的，帶有一定的組織目的的，氛圍相對(duì)于創(chuàng)造性游戲緊張些，完全憑實(shí)力或者經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行下去的游戲，這種游戲是比較適合大班的幼兒，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子更愿意和同伴玩耍，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣，那么規(guī)則就在他們共同玩耍時(shí)起著很大的作用，這種有利于增強(qiáng)他們的集團(tuán)合作意識(shí)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，比如常見(jiàn)的就是“跳房子”“分類(lèi)游戲”。

1.2游戲化教學(xué)的含義

游戲化教學(xué)，就是指老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)采用游戲的方式進(jìn)行授課，甚至貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)游戲來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和要求，能讓孩子在愉快的游戲中掌握知識(shí)、習(xí)得技能的一種教學(xué)方式。游戲化教學(xué)和游戲是不同的，游戲化教學(xué)是有明確的教學(xué)目標(biāo)、有綱要規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容、有要求幼兒掌握知識(shí)技能的學(xué)習(xí)任務(wù)，只是這些都被適當(dāng)?shù)碾[藏在游戲中。而這種教學(xué)方式是完全符合幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平的，有利于培養(yǎng)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)他們?nèi)矫娴陌l(fā)展。

游戲化教學(xué)不是一種簡(jiǎn)單的工具和手段，不是一種外在的形式，為了保證幼兒的注意力集中，必須設(shè)置情景;它也不是自由化的，在游戲化教學(xué)里，游戲不等同于自由活動(dòng)，而是老師有目的的組織引導(dǎo)幼兒進(jìn)行玩，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)到相關(guān)知識(shí);當(dāng)然，它也不是模式化的，教師不應(yīng)該僅僅把它當(dāng)做教學(xué)目標(biāo)來(lái)完成，在教學(xué)中過(guò)度的強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，而去機(jī)械的規(guī)定教孩子，這樣只能破壞游戲化教學(xué)的實(shí)質(zhì)，挫傷了他們游戲的積極性，不利于游戲化教學(xué)的進(jìn)行。

2.游戲化教學(xué)在幼兒教育中的可行性

（1）我們都知道幼兒貪玩天真爛漫是他們這個(gè)時(shí)期的主要特征，所以教師就需要有耐心和責(zé)任心，而教師通過(guò)游戲的方法進(jìn)行教學(xué)，可以很好的契合幼兒的這一點(diǎn)，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和探索的樂(lè)趣，幼兒在“玩”中學(xué)習(xí)，不僅能獲得知識(shí)，而且也能愉快健康的成長(zhǎng)，同時(shí)在教學(xué)上也能取得良好的效果。

（2）通過(guò)游戲化教學(xué)，幼兒可以學(xué)習(xí)很多不同的知識(shí)，可以增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高他們溝通交際的能力，同時(shí)在游戲中能得到很好的情感體驗(yàn)，這是全面發(fā)揮幼兒個(gè)性的有效途徑，教師可以利用這一點(diǎn)，合理設(shè)置游戲活動(dòng)，提高游戲的趣味性，對(duì)于幼兒的教育有很大的作用。

（3）游線化教學(xué)能夠幫助孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，由于幼兒的認(rèn)知水平的特點(diǎn)，幼兒愛(ài)模仿，因此在游戲化教學(xué)后幼兒回家會(huì)主動(dòng)的要求父母和自己一起做，在游戲中自然而然的溫習(xí)了知識(shí)，這就無(wú)意識(shí)的養(yǎng)成了他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和課后學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而加深了印象，鞏固了學(xué)習(xí)。

3.游戲化教學(xué)在幼兒教育中應(yīng)用策略

（1）豐富游戲的形式和內(nèi)容，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷探索設(shè)置多種形式的游戲活動(dòng)，合理的利用好創(chuàng)造性游戲和規(guī)則性游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和增進(jìn)團(tuán)結(jié)自主意識(shí);同時(shí)在進(jìn)行幼兒教學(xué)時(shí)，教師還應(yīng)該深入的挖掘游戲內(nèi)容，從教學(xué)手段，游戲材料上豐富和完善，提高游戲的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，比如教學(xué)手段上可以采用當(dāng)下普遍的現(xiàn)代化手段，，諸如網(wǎng)絡(luò)多媒體等，這樣可以提高教學(xué)質(zhì)量和效率，在游戲形式上可以開(kāi)展唱歌、球類(lèi)游戲、跳繩運(yùn)動(dòng)等，這有利于全面提高幼兒的素質(zhì)。

（2）注重幼兒在游戲中的主體地位，現(xiàn)如今的幼兒教育中的游戲化教學(xué)存在一個(gè)問(wèn)題就是大多游戲都是老師提前確定好活動(dòng)的主題，主導(dǎo)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，幼兒沒(méi)有自主權(quán)，顯得很被動(dòng)，在游戲中只是跟隨老師預(yù)設(shè)好的內(nèi)容做一個(gè)應(yīng)答者和接受者，沒(méi)有給幼兒留下足夠的創(chuàng)造思維的空間，這不利用幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，因此教師應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生為主體，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用的教學(xué)理念，把游戲的自主權(quán)交給幼兒，這樣可以全面充分的激發(fā)出學(xué)生的主體能動(dòng)性，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

（3）游戲化教學(xué)和教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)密切結(jié)合，游戲化教學(xué)最終目的還是為了完成一定的教學(xué)目標(biāo)的，所以在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，不僅僅是應(yīng)用到一些知識(shí)類(lèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，還可以藝術(shù)類(lèi)、競(jìng)技類(lèi)的教學(xué)引導(dǎo)話動(dòng)中去，讓幼兒在游戲活動(dòng)的同時(shí)，能夠掌握多方面的知識(shí)或技能，比如在識(shí)字學(xué)習(xí)時(shí)，為了保證他們能夠具備良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，需要將游戲化教學(xué)的形式進(jìn)行探索，老師可以將每個(gè)詞匯或字代表的含義用圖片、卡片的形式在課堂中直觀的展現(xiàn)出來(lái)，而此時(shí)老師可以拿著卡片鼓勵(lì)學(xué)生共同探索卡片的內(nèi)容，隨意指出同學(xué)讓他進(jìn)行回答，增加了老師和學(xué)生的互動(dòng)，活躍課堂氣氛，從而增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)效性。

4.結(jié)束語(yǔ)

總之，幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的重要的組成部分，是幼兒最早的教育，幼兒園的學(xué)習(xí)對(duì)幼兒以后的發(fā)展起著很大的影響，而游戲化教學(xué)是符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平的，真正的從幼兒的天性出發(fā)，發(fā)掘并培養(yǎng)幼兒在各個(gè)領(lǐng)域、各種能力上的發(fā)展?jié)撃?，促進(jìn)幼兒全面健康的發(fā)展，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，準(zhǔn)確合理的應(yīng)用游戲化教學(xué)在幼兒教育中是非常重要的。

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作者簡(jiǎn)介：梁旭紅（1982.07-），女，滿族，內(nèi)蒙古呼和浩特人，研究方向?yàn)橛變航逃?/p>

中國(guó)人民解放軍聯(lián)勤保障部隊(duì)第九六九醫(yī)院幼兒園? ? 內(nèi)蒙古呼和浩特? ? 010000