曾旭波

【摘 要】 當(dāng)今社會(huì)，大多數(shù)初中學(xué)生都是獨(dú)生子女，在父母的溺愛(ài)下成長(zhǎng)起來(lái)，對(duì)生活與學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難很多時(shí)候不能面對(duì)并解決，使得他們對(duì)外部壓力和困難的承受能力不強(qiáng)，同時(shí)也缺少對(duì)別人的社會(huì)責(zé)任感與包容，對(duì)于別的學(xué)生的付出過(guò)于冷漠和做不到給予回報(bào)，對(duì)待人和事總是表現(xiàn)出來(lái)很自我。本文根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)趣味田徑教學(xué)方式的應(yīng)用和策略進(jìn)行了分析和探究。

【關(guān)鍵詞】 趣味田徑教學(xué)? 初中體育? 運(yùn)用

在初中體育教學(xué)時(shí)采取趣味田徑教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的積極性，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，使得趣味田徑教學(xué)的價(jià)值得以完美的體現(xiàn)，為初中體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展開(kāi)辟了一條新的、可行的路徑。

一、趣味田徑教學(xué)方式在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用意義

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式十分固定單一，老師進(jìn)行組織學(xué)生跑步熱身完成后就開(kāi)始了自由活動(dòng)，而初中生對(duì)相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)不是很熟悉，結(jié)果大多數(shù)學(xué)生對(duì)自由活動(dòng)時(shí)要做什么運(yùn)動(dòng)不知道如何去做，這樣體育課堂就出現(xiàn)了混亂情況。老師在采取趣味田徑教學(xué)方法后，能改變學(xué)生缺乏體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的狀況，對(duì)比較先進(jìn)的體育器材加以利用，發(fā)掘和創(chuàng)新體育活動(dòng)，把趣味性和體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行充分融合，采用游戲和比賽的教學(xué)方式創(chuàng)造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生充分享受舒適和放松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升他們學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，確保課堂學(xué)習(xí)效率的提高。如，在進(jìn)行田徑課程標(biāo)槍學(xué)習(xí)時(shí)，老師以小組為基本單位，進(jìn)行標(biāo)槍練習(xí)，在單獨(dú)的練習(xí)時(shí)，老師要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，使其能掌握正確的標(biāo)槍投射動(dòng)作。以比賽的方式，讓小組之間展開(kāi)積極的競(jìng)爭(zhēng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的投入程度，也讓傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)去除了固定單一的模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

二、趣味田徑教學(xué)方式在初中體育課堂中的運(yùn)用策略

（一）不同的教學(xué)場(chǎng)地，進(jìn)行不同的體育運(yùn)動(dòng)

在實(shí)際的體育教學(xué)中，趣味田徑活動(dòng)對(duì)場(chǎng)地要求不是很高，只須場(chǎng)地平坦、面積足夠就能進(jìn)行趣味教學(xué)。在初中體育教學(xué)時(shí)，老師要根據(jù)場(chǎng)地的情況，因地制宜地開(kāi)展趣味田徑教學(xué)。隨著學(xué)校對(duì)體育教育的重視，也不斷地完善體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，這樣就使得課堂教學(xué)效率得到很大的提升。例如，在寬闊的場(chǎng)地里可以進(jìn)行接力障礙跑的運(yùn)動(dòng)，老師要充分利用周邊的道具，設(shè)置椅子、桌子、籃球等障礙，為單純的跑步增添了許多樂(lè)趣。在比較狹窄的場(chǎng)地里，老師可以組織開(kāi)展若干小組進(jìn)行蛙跳的運(yùn)動(dòng)，不但能達(dá)到體育運(yùn)動(dòng)要求的運(yùn)動(dòng)量，還讓學(xué)生充分體會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。在充滿(mǎn)輕松、趣味的體育課堂氛圍里，學(xué)生會(huì)對(duì)體育課堂有了一個(gè)全新的理解和認(rèn)識(shí)，也提升了他們的體育運(yùn)動(dòng)能力。

（二）利用體育器材，確保趣味田徑教學(xué)順利進(jìn)行

從前的田徑體育教學(xué)沒(méi)有先進(jìn)的體育運(yùn)動(dòng)器材，且教學(xué)內(nèi)容十分固定單一。趣味田徑和傳統(tǒng)的田徑教學(xué)相比，增加了很多運(yùn)動(dòng)器材，隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視程度會(huì)更高，會(huì)加大對(duì)初中運(yùn)動(dòng)設(shè)施和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的建設(shè)和投入力度，各種功能齊全的體育器材可以使得體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)更加輕松、收效更大，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為體育運(yùn)動(dòng)的主體。在進(jìn)行趣味田徑教學(xué)時(shí)，老師要充分掌握學(xué)生的不同身體素質(zhì)，滿(mǎn)足不同體質(zhì)學(xué)生的需求，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)器材加以利用，保證趣味田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)的有效性。例如，在進(jìn)行跑步比賽時(shí)，老師以個(gè)人為單元，開(kāi)展計(jì)時(shí)的往返跑，在跑道上不同地方放一些標(biāo)志旗、標(biāo)志桶等器材，作為學(xué)生多次折返跑的折返點(diǎn)，讓學(xué)生在體育教學(xué)中處于主體位置，激發(fā)他們進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的積極性，發(fā)揮體育器材在趣味田徑教學(xué)時(shí)的先天優(yōu)勢(shì)。

（三）讓體育運(yùn)動(dòng)充滿(mǎn)競(jìng)技性和專(zhuān)業(yè)性

一堂高效的體育課，不但能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能鍛煉他們的心理素質(zhì)。趣味田徑教學(xué)在初中體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用，是為了讓學(xué)生充分體驗(yàn)和學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性，使得學(xué)生身體得到正常的發(fā)育和健康的成長(zhǎng)，也滿(mǎn)足了初中體育教學(xué)改革的需要。在體育課堂教學(xué)時(shí)，老師要積極發(fā)揮趣味田徑的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們的人格品質(zhì)，讓他們身心得到全面健康的發(fā)展。例如，老師在開(kāi)始跑步訓(xùn)練過(guò)程中，讓學(xué)生先以班級(jí)為單元圍繞操場(chǎng)進(jìn)行熱身慢跑，而后隨著強(qiáng)度的增加，老師要對(duì)教學(xué)方式與目標(biāo)進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，把趣味性的田徑教學(xué)和競(jìng)技體育進(jìn)行充分融合，提高體育運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性?？梢园褜W(xué)生分為兩人一組，進(jìn)行接力方式的跑步，依據(jù)不同的課堂情況實(shí)施不同的活動(dòng)規(guī)則，讓學(xué)生熟悉和了解接力賽的含義以及需要注意的一些事項(xiàng)，培養(yǎng)兩人之間的協(xié)作精神，在進(jìn)行趣味田徑教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生共同參與運(yùn)用，積極合作，促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，不同的教學(xué)場(chǎng)地，進(jìn)行不同的體育運(yùn)動(dòng);利用體育器材，確保趣味田徑教學(xué)順利進(jìn)行;讓體育運(yùn)動(dòng)充滿(mǎn)競(jìng)技性和專(zhuān)業(yè)性;轉(zhuǎn)變課堂氛圍，為學(xué)生帶來(lái)精神與視覺(jué)體驗(yàn)，通過(guò)在初中體育課堂實(shí)施趣味田徑教學(xué)策略，能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，有效地促進(jìn)學(xué)生身的心健康成長(zhǎng)，滿(mǎn)足社會(huì)未來(lái)對(duì)人才的全方位需求。

參考文獻(xiàn)

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