于厚紅

【摘? 要】數(shù)學是小學階段的重要課程之一，更是幫助學生形成良好思維能力、分析能力的重要路徑。在教學中，教師要重視對學生數(shù)學習慣的培養(yǎng)，促使其更為主動地參與到數(shù)學學習中，加深他們對所學知識的理解，提升教學效果?；诖?，本文將針對一年級數(shù)學教學中的習慣培養(yǎng)進行分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

【關鍵詞】一年級;數(shù)學教學;習慣培養(yǎng);策略

1.借助媒體視頻，培養(yǎng)學生主動聽講習慣

對于一年級學生來說，數(shù)學知識存在一定抽象性，他們對于數(shù)字、圖形的認知積極性并不高。為此，在授課時，教師可引入媒體視頻，通過對抽象數(shù)學知識進行轉化，從而以更為具象的方式呈現(xiàn)在學生面前，借助生動的視頻內(nèi)容，將學生的注意力吸引到課堂，培養(yǎng)他們形成主動聽講習慣。在選擇視頻前，教師應對學生的興趣愛好、理解能力等因素進行分析，選擇適合的視頻內(nèi)容，增強媒體視頻對學生的吸引力，提升教學效果。

例如，教授“分類與比較”部分的知識時，教師下載一些動畫視頻，在視頻中：小熊和小老鼠在整理衣服，他們需要按照大小、長短等元素，將衣服進行分類并比較。小熊體型較大，需要穿長的褲子、上衣;小老鼠體型小，只能穿短的褲子和上衣。在此過程中，學生的注意力被深深吸引到視頻上，其主動聽講習慣也會漸漸養(yǎng)成，對其未來學習數(shù)學知識意義重大。

2.開展小組討論，培養(yǎng)學生認真思考習慣

在一年級階段，學生心思活躍，在課堂上精力充沛，教師若未能對其進行有效引導，學生的課堂學習效果將受到很大影響。鑒于此，在授課時，教師可依據(jù)學情、授課內(nèi)容等情況，對學生提出一些討論問題，以此促使學生參與到課堂思考中來，加深學生對知識的理解，提升教學質(zhì)量。在分組時，教師應確保同組內(nèi)學生的差異性、不同組學生的同質(zhì)性，以此提升討論效率。

以“我們身上的‘小尺子”為例，在授課前，教師可按照學生的知識儲備、思考能力，將其分為不同小組，而后為其提出討論問題：“我們的課桌大概有多少厘米長呢？如果用‘拃來量，每一拃大概是多少厘米？”而后，學生可結合問題在組內(nèi)討論。在學生討論時，他們可以用眼睛目測、用手比劃，并結合各類數(shù)據(jù)思考，進而構建一個濃厚的探究氛圍，促使學生逐漸形成良好的認真思考習慣。在討論結束后，學生可結合思考結果進行發(fā)言，教師可對其發(fā)言進行補充、總結，以此提升教學質(zhì)量。

3.設置多樣作業(yè)，培養(yǎng)學生認真復習習慣

現(xiàn)階段，很多一年級學生并未養(yǎng)成認真復習習慣，他們在放學后很少主動復習所學知識，導致其對知識的記憶、理解水平受到一定影響。為此，教師可從課后作業(yè)入手，設置多樣化的課后作業(yè)，以此幫助學生及時復習知識，進而逐漸形成一套屬于自己的數(shù)學知識體系。結合作業(yè)情況，教師可了解學生對知識的掌握程度，及時幫助他們完善知識漏洞，優(yōu)化自身教學方式、教學內(nèi)容。在布置作業(yè)后，教師可從書面整潔、完成程度、正確率等方面檢查，以此幫助學生養(yǎng)成認真復習習慣。

例如，在教授“100以內(nèi)數(shù)的加減法”后，教師可設置如下作業(yè)：①65+24=？ 23-16=？②假如熊大有87個玉米，分給熊二45個，又被光頭強偷走12個，熊大還剩下多少玉米？通過設置多樣作業(yè)，學生復習數(shù)學知識的效率將得到有效提升，其復習習慣也會在無形中得以養(yǎng)成。

4.總結

綜上所述，在一年級階段，正是學生形成優(yōu)質(zhì)習慣的關鍵時期，此時教師授課時，應對教學模式、內(nèi)容進行深入優(yōu)化，充分利用現(xiàn)有資源開展多元化教學，通過媒體視頻、小組合作、多樣作業(yè)等路徑，切實培養(yǎng)學生優(yōu)質(zhì)習慣，提升授課效果。

參考文獻

[1]甘紅燕.一年級小學生良好數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)探究[J].當代家庭教育，2021（10）：153-154.

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