李琴

摘 要：新課改的深入推進(jìn)，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師更新教學(xué)理念、改變教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠更好地融入數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，而“數(shù)學(xué)好玩”這一特色單元能夠使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性得到充分的展示，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，并能夠?qū)W習(xí)到一些重要的數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)“數(shù)學(xué)好玩”教學(xué)有效性的提高。分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀以及教學(xué)的有效性，探究了提高有效性的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);“數(shù)學(xué)好玩”;教學(xué)有效性

在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材當(dāng)中，新增設(shè)了特色內(nèi)容，這個欄目為“數(shù)學(xué)好玩”，通過單元的形式把“數(shù)學(xué)好玩”呈現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)好玩”這個特色單元需要學(xué)生加強(qiáng)觀察、有根據(jù)地進(jìn)行猜想、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、運(yùn)用探究推理的方法等，在學(xué)習(xí)過程中把一些數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法滲透進(jìn)去。在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“數(shù)學(xué)好玩”單元的內(nèi)容雖然不多，但是教學(xué)內(nèi)容十分新穎，別具特色，并且同日常生活有著十分密切的聯(lián)系，在教學(xué)過程中需要比較強(qiáng)的活動性，還需要學(xué)生進(jìn)行較多的實(shí)驗(yàn)操作?；诖耍瑸榱私毯谩皵?shù)學(xué)好玩”這個特色單元，需要對“數(shù)學(xué)好玩”教學(xué)有效性進(jìn)行探究[1]。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀以及教學(xué)的有效性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，還沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式，教師在課堂當(dāng)中還是過多地講解知識，很多概念、公式、計算方法等還是以灌輸?shù)姆绞絺魇诮o學(xué)生，這使課堂變得比較枯燥，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)生不能更好地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)的積極性和主動性不能得到有效的調(diào)動，學(xué)習(xí)的效率比較低，這樣的教學(xué)方式使得教學(xué)效果受到影響。在新課改的背景下，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入新的教學(xué)理念、探索新的教學(xué)思路是迫切的要求。要想提高“數(shù)學(xué)好玩”教學(xué)的有效性，就需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)模式，明確教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，把新課標(biāo)的內(nèi)涵實(shí)施于課堂教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)好玩”教學(xué)的有效性[2]。

在對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究中，教育工作者一直對數(shù)學(xué)有效性進(jìn)行著探討。西方最先提出有效教學(xué)概念，對于教學(xué)效能的核定對教學(xué)產(chǎn)生了重要影響，使人們對教學(xué)的有效性有了新的認(rèn)識，使有效教學(xué)成為一種比較新的教學(xué)理念。有效教學(xué)最為重要的就是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，促進(jìn)教師教學(xué)效果的提高。在新課改的背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中為了提高教學(xué)的有效性，需要教師改變教學(xué)方法，讓教學(xué)方法變得新穎而有特點(diǎn)，讓教學(xué)內(nèi)容變得更豐富，讓師生的互動變得更加多元化，讓學(xué)生的潛能能夠得到有效的開發(fā)[3]。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)學(xué)好玩”教學(xué)有效性的策略

（一）更新理念，明確教學(xué)目標(biāo)

為了提高“數(shù)學(xué)好玩”教學(xué)的有效性，需要教師更新教學(xué)理念，對新課標(biāo)的核心理念要有充分的掌握，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變，明確學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)角色，變成教學(xué)的引導(dǎo)者。教師要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)好玩”這一單元，根據(jù)學(xué)生接受新知識的快慢程度、學(xué)習(xí)方法的不同、學(xué)習(xí)水平的不同等，利用有限的課堂時間來為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的“數(shù)學(xué)好玩”教學(xué)內(nèi)容。教師要充分尊重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，讓學(xué)生進(jìn)行自主思考、自主探究。教師加強(qiáng)教學(xué)中的引導(dǎo)，促進(jìn)教學(xué)有效性的提高。在對“數(shù)學(xué)好玩”進(jìn)行教學(xué)前，需要明確這部分內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，“數(shù)學(xué)好玩”這一單元的教學(xué)內(nèi)容比較集中地安排了對學(xué)生思維的訓(xùn)練，對數(shù)學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中有效地滲透進(jìn)行了一定的探索，這些重要的數(shù)學(xué)思想方法以生活事例的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，通過數(shù)學(xué)活動來進(jìn)行滲透，在觀察、推理、操作等數(shù)學(xué)活動當(dāng)中來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展[4]。在數(shù)學(xué)活動中對數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行感悟，使學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能夠得到培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對數(shù)學(xué)思想方法的初步掌握，能夠提高學(xué)生的解決問題能力和數(shù)學(xué)思維能力。基于此，“數(shù)學(xué)好玩”這一單元教學(xué)目標(biāo)，需要從數(shù)學(xué)活動入手，來發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要引導(dǎo)學(xué)生從活動中來感受數(shù)學(xué)思想方法，學(xué)會利用數(shù)學(xué)思想方法來解決問題，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的策略和方法。

（二）整合教學(xué)內(nèi)容，合理進(jìn)行開發(fā)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材在設(shè)置“數(shù)學(xué)好玩”這一單元內(nèi)容時，有著比較明確的教育內(nèi)涵，其核心內(nèi)容就是數(shù)學(xué)思想方法。教師是課程資源的使用者，在教學(xué)過程中需要對“數(shù)學(xué)好玩”這部分知識進(jìn)行深入的鉆研，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況可以在時間上和內(nèi)容上對教材的內(nèi)容進(jìn)行一定的整合，使教學(xué)內(nèi)容能夠得到合理的開發(fā)，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動能夠更為緊密地聯(lián)系起來，便于在教學(xué)過程中更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透[5]。

比如，在學(xué)習(xí)“嘗試與猜測”中雞兔同籠這部分內(nèi)容時，把雞兔同籠作為學(xué)習(xí)的載體，讓學(xué)生利用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想來進(jìn)行問題的解決。在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生先列表，接著畫出圖，根據(jù)圖表來進(jìn)行假設(shè)計算，從而列出方程等，通過這種方式來解決問題，從這一過程中讓學(xué)生體會到解決數(shù)學(xué)問題會有多種不同的策略，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性得到提高?！皵?shù)學(xué)好玩”中選雞兔同籠這一問題有著重要的內(nèi)涵，不是簡單地只讓學(xué)生把問題解決就可以了，而是要以這個問題為載體，讓學(xué)生在解決這一問題的過程中，去根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行列表，去根據(jù)內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的猜測，去大膽地嘗試，不斷進(jìn)行調(diào)整，從中體會多種解決問題的策略，提高教學(xué)的有效性。這一題材學(xué)生比較熟悉，易于學(xué)生更好地進(jìn)行思考，從而能更好地在解決問題的過程中滲透數(shù)學(xué)思想方法，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

（三）運(yùn)用游戲教學(xué)方式

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要根據(jù)小學(xué)生好動的特點(diǎn)，把一定的教學(xué)活動融入教學(xué)內(nèi)容中，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以在教學(xué)中引入游戲來提高學(xué)生參與課堂的積極性，鍛煉學(xué)生的思維能力。在小學(xué)教學(xué)中設(shè)計游戲需要從學(xué)生的接受能力、學(xué)習(xí)方式等出發(fā)，圍繞著教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行，在游戲中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的趣味性，從而提高學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的積極性。游戲的方式還能為學(xué)生營造愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓學(xué)生的思維變得更活躍，有助于學(xué)生更好地思考問題，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，提高教學(xué)的有效性。比如，在學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)好玩”單元時，教師可以為學(xué)生安排填字游戲活動，在這個活動當(dāng)中學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)難學(xué)，而是發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的趣味性，提高了學(xué)生的興趣。通過這個活動學(xué)生的思考力、觀察力、推理能力得到有效提高，并且培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決生活問題的能力，提高了教學(xué)的有效性，促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[6]。

（四）加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動的體驗(yàn)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，數(shù)學(xué)思想方法在呈現(xiàn)過程中比較隱蔽，相比于數(shù)學(xué)知識來說，數(shù)學(xué)思想方法更加的抽象。在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材當(dāng)中設(shè)置的“數(shù)學(xué)好玩”內(nèi)容中，數(shù)學(xué)思想方法以學(xué)生比較能夠接受的直觀方式呈現(xiàn)出來，主要是通過生動有趣的事例來讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。而在教授“數(shù)學(xué)好玩”這部分知識時，怎樣讓學(xué)生在直觀解決問題的過程中感悟到其中包含的抽象數(shù)學(xué)思想方法，這是教授這部分知識的難點(diǎn)。對于這一難點(diǎn)的解決，需要教師在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生能夠更好地參與到教學(xué)中來，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，從而更好地感悟數(shù)學(xué)思想方法，要是學(xué)生沒有體驗(yàn)就不能把數(shù)學(xué)思想方法滲透到教學(xué)活動中。基于此，在教學(xué)“數(shù)學(xué)好玩”這部分知識時，一定要讓學(xué)生參與到教學(xué)中，讓學(xué)生的主體作用能夠得到充分的發(fā)揮。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，營造生動、有趣的氛圍，還可以利用分組合作的方式來調(diào)動學(xué)生的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生能夠參與到“數(shù)學(xué)好玩”的教學(xué)當(dāng)中，從而促進(jìn)“數(shù)學(xué)好玩”教學(xué)有效性的提高[7]。

比如，在學(xué)習(xí)反彈高度時，教師可以提前準(zhǔn)備籃球和乒乓球，教學(xué)開始時，可以利用多媒體把這兩種球的精彩比賽視頻播放給學(xué)生看，營造出愉快、活躍的課堂氛圍。接著教師提出問題，讓大家猜測這兩種球從同一高度落下哪種球會反彈得高一些，各自可能反彈的高度是多少。之后教師引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)的方式來得到答案，讓學(xué)生以小組的方式來制定實(shí)驗(yàn)的方案，之后讓小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完成以后，讓學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)報告單。在這一過程中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題、合作測量、收集數(shù)據(jù)、觀察比較、解決問題，從而讓學(xué)生分析出球的反彈高度與下落高度之間的關(guān)系。在數(shù)學(xué)活動中，能夠讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)活動中感受“數(shù)學(xué)好玩”知識的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，促進(jìn)“數(shù)學(xué)好玩”教學(xué)有效性的提高，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

在“數(shù)學(xué)好玩”這一單元知識教學(xué)過程中，教師需要更新理念，明確教學(xué)目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容，合理進(jìn)行開發(fā)，運(yùn)用游戲教學(xué)方式加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動的體驗(yàn)，從而改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)活動能夠有效地滲透數(shù)學(xué)思想方法，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，提高“數(shù)學(xué)好玩”教學(xué)的有效性，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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