張娟

摘 要：在初中地理教學中，地圖是最主要的教學工具。學生通過看地圖可以充分掌握地理知識，并激發(fā)學習興趣。就初中地理教學中如何將地圖跟課程有效結(jié)合，培養(yǎng)學生的讀圖能力，并且能夠運用地圖解決地理問題，達到活學活用的狀態(tài)進行探討。

關(guān)鍵詞：初中地理;讀圖教學;分析能力;運用策略

地理離不開地圖，地圖在地理教學中占有很重要的地位。在進行地理知識講解時，如果單純依靠口頭講解，學生理解起來會比較困難。如果教師能夠運用地圖進行教學，展示我國不同的地區(qū)、氣候的分布、民族等，就會吸引學生的注意力。目前，“意圖導(dǎo)學”法是最常見、最受師生青睞的一種教學方法。

一、引導(dǎo)學生學習地理基礎(chǔ)知識，并學會看圖

在地理教學中，地圖是最常見的教學工具。它既能讓復(fù)雜的地理知識具體化，還能讓學生一目了然。教師在教學中要注重使用地圖進行教學。每講到一個知識點都要及時跟地圖結(jié)合起來，讓學生根據(jù)地圖找到相應(yīng)的地理位置，并跟課本知識相結(jié)合。要想學好地理，教師應(yīng)先讓學生學習地理的基礎(chǔ)知識，并教會學生閱讀地圖。只有學生看懂了地圖，才能牢記地理知識。學習地理知識只靠死記硬背是萬萬不行的。就算學生當時背會了，到考試的時候稍微變換一下題型，學生還是會出錯?！八烙浻脖场贝蠖鄶?shù)是短時的記憶，并沒有真正理解知識。教師在平時上課的時候，可以使用地球儀進行教學，讓學生進行分組，每個小組共同使用一個地球儀，方便大家一起討論地理問題。

教師在講解地理知識的時候，可以一邊講解，一邊在地球儀上找到相關(guān)的位置，把課本知識跟地球儀結(jié)合起來，這樣學生通過地球儀找到了相關(guān)的位置，就會促進學生對地理知識的理解，還能加深他們的記憶。

二、合理使用地圖

地圖教學確實給我們的教學帶來了很多便利，但是也會使教學變得煩瑣，很多學生在課堂上跟不上教師的節(jié)奏，對于使用地球儀似懂非懂，對教師講解的內(nèi)容經(jīng)常是丈二和尚摸不著頭腦。因此，教師在教學中要準確使用地圖，當學生對知識不解的時候，可以拿出地球儀進行示范和講解。例如，“氣溫的變化與分布”這節(jié)內(nèi)容，教師應(yīng)該先抽出幾分鐘的時間讓學生了解內(nèi)容，然后再進行講解。當遇到課堂疑難知識的時候，教師可以拿出地球儀讓學生明確全球的氣候分布以及變化，掌握經(jīng)度和緯度，并根據(jù)這兩者來判斷地區(qū)的溫度。教師還可以利用投影儀把地球儀放大，讓學生進行細致的觀察和學習。教師也可以讓學生多進行填圖練習，這樣不僅能夠加深學生的空間概念，還能讓學生鞏固所學的知識。

三、采用對比法，合理地使用地圖

在地理教學中，教師應(yīng)該對教學內(nèi)容進行歸納和整理，可以把不同類型、不同內(nèi)容的地圖結(jié)合起來，讓學生全面掌握知識點。教師在讓學生學習中國地圖的時候，可以把中國行政區(qū)域的劃分添加進去，讓學生同時了解我國的省市以及自治區(qū)的劃分。教師可以把地圖跟知識點結(jié)合起來進行整理和總結(jié)，讓學生對地圖進行文字說明。這樣可以讓學生更加直觀地了解地圖的內(nèi)容，還能提高學生對地圖的分析能力、讀圖能力。只有學生掌握了讀圖技能，才能提高地理課的教學效率。

四、多跟學生進行互動，培養(yǎng)學生的讀圖能力

地圖里面的知識非常豐富，涵蓋著很多地理信息。教師一定要充分利用地圖，引導(dǎo)學生把地圖運用起來。學生如果不能充分運用地圖，對很多知識點就會難以理解，答題就會比較困難。所以，教師一定要讓學生學會分析地圖，從圖中找出知識的內(nèi)涵。

學生讀圖能力的培養(yǎng)包括在地圖上如何辨認方向、進行比例尺的換算及使用圖例等。教師可以讓學生參考讀圖指導(dǎo)，從地圖上查找知識點，從而促進學生讀圖能力的提升。

總之，初中階段的地理學習是一個長期積累的過程，在教學中，教師要多使用地圖進行教學，教會學生使用地圖，并從地圖中找出地理知識，對地圖的使用達到活學活用的狀態(tài)。從而培養(yǎng)學生的讀圖能力。在以后的工作中，教師要不斷改進教學方法，不斷激發(fā)學生學習地理的興趣，在課堂上多跟學生進行互動，從而提高初中地理課堂的教學效率。

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