王華

摘 要：在初中階段，體育是必不可少的一門學(xué)科。它不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而且可以磨煉學(xué)生的心智和意志力，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。但是，從當(dāng)前的初中體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，體育教學(xué)并沒有把自身的教育價值完全發(fā)揮出來，其教學(xué)成效也不甚顯著。鑒于此，以初中體育教學(xué)現(xiàn)狀為出發(fā)點，對體育教學(xué)策略展開探討，希望能有效提升初中體育的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中階段;體育課程;教學(xué)現(xiàn)狀

在時代的發(fā)展進(jìn)步下，越來越多的人開始注重體育鍛煉，它是保持身體良好素質(zhì)的根本。所以，在現(xiàn)代化教育體系中，重點強(qiáng)調(diào)對學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉。但是，受應(yīng)試教育影響，大部分教師和家長一味地注重文化課，而忽視了體育課程的重要性。因此，在初中體育課堂中，教師應(yīng)采取各種教學(xué)策略，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，幫助學(xué)生形成終身體育意識，養(yǎng)成體育運動的良好習(xí)慣。

一、初中體育的重要性

（一）有利于強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)

在應(yīng)試教育和升學(xué)的雙重施壓下，教師和家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都非?？粗?，而忽視了體育教學(xué)的重要性。若是長此以往發(fā)展下去，培養(yǎng)出一群成績優(yōu)異卻身體素質(zhì)低下的學(xué)生是必然的。鑒于此，教師必須要意識到體育教學(xué)的重要性。學(xué)生若是沒有一個強(qiáng)健的身體，縱然有滿腹的學(xué)問也是空談。而教師在初中體育教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生深刻認(rèn)識到體育運動的重要性，讓學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，為其今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）有利于磨煉學(xué)生意志

體育鍛煉一方面可以強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面可以讓學(xué)生在鍛煉的過程中磨煉出堅韌的意志力。若是做事情沒有意志力支撐，最終只會半途而廢。就像有些學(xué)生一想到體育課要跑步，心里就直打“退堂鼓”。這樣的學(xué)生意志力必定非常薄弱，遇事習(xí)慣性想要退縮、逃避。而通過初中體育教學(xué)，就是要引導(dǎo)學(xué)生持之以恒地堅持鍛煉，從而培養(yǎng)其堅韌的意志力。

二、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）初中體育教學(xué)缺乏規(guī)范性

如今，在我國初中體育教學(xué)中，大部分教師一貫的教學(xué)方式就是“放羊式”，即在整隊之后讓學(xué)生自由活動。但是，這樣的教學(xué)方式與初中體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求背道而馳，導(dǎo)致體育課程流于形式，缺乏規(guī)范性和系統(tǒng)體系，其自身的教育價值也無法發(fā)揮出來，對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)更是困難重重。

（二）初中體育教學(xué)方法有待創(chuàng)新

從初中體育課堂教學(xué)來看，教師基本上以口頭講述為主，其教學(xué)方法循規(guī)蹈矩，沒有絲毫的創(chuàng)新性。如在教學(xué)“立定跳遠(yuǎn)”這一內(nèi)容時，教師會先把立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)、用力方法和擺臂姿勢等一并進(jìn)行口頭講解，再進(jìn)行示范教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行揣摩練習(xí)。但是，在整個授課過程中，教師和學(xué)生之間的溝通交流少之又少，教師只是為了教學(xué)而教學(xué)。這樣機(jī)械死板的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生感覺體育課程無趣，體育教學(xué)效率低下。

三、初中體育教學(xué)有效策略

（一）保證體育健康標(biāo)準(zhǔn)的全面貫徹

要想讓體育健康標(biāo)準(zhǔn)全面貫徹下去，首先教師自身必須要端正教學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)對待每一節(jié)體育課。把學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、年齡特點等作為依據(jù)，合理制訂體育教學(xué)計劃，保證運動量在學(xué)生的可接受范圍內(nèi)。在初中體育教學(xué)中，首要的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生嘗試進(jìn)行體育鍛煉。然而，當(dāng)前的體育教學(xué)情況卻是學(xué)生對體育運動的興致不高。在體育課堂上，教師也只是讓學(xué)生圍繞仰臥起坐、長跑和跳繩等幾個項目反復(fù)練習(xí)，形式比較單一，時間長了，容易導(dǎo)致學(xué)生形成厭煩心理。在初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各種體育鍛煉手段和方法，掌握體育技能，并且向?qū)W生滲透終身體育的理念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。

（二）體育教學(xué)開放化

在新課程改革的大力推進(jìn)下，體育教學(xué)也應(yīng)如此，嘗試創(chuàng)新，開辟全新的教學(xué)模式。初中體育教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變以往“教師主導(dǎo)”模式，向“學(xué)生為主”模式發(fā)展。在考慮到學(xué)生興趣愛好、身心發(fā)展特點和身體素質(zhì)狀況等多種因素的情況下，教師合理制訂教學(xué)計劃。在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，教師應(yīng)以互助性和協(xié)作性為主，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力。除此之外，教師在教學(xué)場地的選擇上不應(yīng)只局限于運動場，可以適當(dāng)嘗試社會場所，讓學(xué)生提前適應(yīng)，與社會建立聯(lián)系。在體育課堂中，教師在教授相關(guān)體育技能之后，還應(yīng)給予學(xué)生自主選擇的機(jī)會，讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿去進(jìn)行體育運動，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展?；诖?，在體育課堂教學(xué)中，教師不要一味地追求統(tǒng)一，可以嘗試開放化的教學(xué)模式，設(shè)置多樣化的體育活動，豐富體育內(nèi)容，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中感受樂趣。

四、結(jié)語

綜上所述，在社會的發(fā)展進(jìn)步下，對人才的要求在不斷提高。因此，教師在教授學(xué)生文化知識的同時也應(yīng)認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性，從學(xué)生興趣愛好和發(fā)展需求出發(fā)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計，提高學(xué)生在體育課堂中的參與度，讓學(xué)生能夠通過體育鍛煉加強(qiáng)身體素質(zhì)，塑造堅韌不拔的意志力，把學(xué)生培養(yǎng)成為復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁忠.芻議初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣[A].2019年廣西寫作學(xué)會教學(xué)研究專業(yè)委員會第三期座談會資料匯編[C]，2019.

[2]彭月志.聚焦學(xué)生個性發(fā)展，芻議初中體育教學(xué)模式的升級與實現(xiàn)[J].小品文選刊，2020（3）：1.