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        關于初中體育與健康課程教學方法的探究

        2021-06-15 03:32:21劉軍
        教育周報·教育論壇 2021年1期
        關鍵詞:體育與健康課程教學優(yōu)化初中教育

        摘要:自2001年7月起,《體育與健康》代替了原來體育課程的名字,成為現(xiàn)代教育系統(tǒng)中一項重要的教育內容。將體育和健康聯(lián)系到一起,說明體育對人體健康發(fā)展有著巨大的影響,而初中生正處于長身體的關鍵時期,更是需要通過合理地、健康的、正確的運動來塑造良好的體質和心理。因此,作為體育老師,要重視體育運動的重要性,并通過多樣性的體育運動,促使學生養(yǎng)成良好的體育運動習慣。

        關鍵詞:初中教育;體育與健康課程;教學優(yōu)化

        人們常說:“身體是革命的本錢”,只有擁有一個健康的身體,才能確保以后穩(wěn)定的學習和生活。但是根據科學的數據表明,近十幾年來,隨著物質生活的豐富,中學生的體質卻呈現(xiàn)連年下降的趨勢,比如肥胖率、近視率不斷增加等等,著實令人擔憂。中學生是未來社會發(fā)展的中堅力量,只有確保他們的全方位發(fā)展,才能提高我國國民的綜合素質。本文結合當前體育與健康課程的發(fā)展現(xiàn)狀,簡要分析優(yōu)化體育教學的方法。

        一、目前初中體育與健康課程現(xiàn)狀分析

        隨著素質教育的發(fā)展,支持素質教育的呼聲越來越高,在素質教育的影響下,中學體育課程得到了良好的發(fā)展。但是,從實際的角度去分析目前的體育教學,就會發(fā)現(xiàn)其仍然存在一些問題。首先,傳統(tǒng)教育觀念的影響導致學校過于追求升學率,使得體育課程被語文、數學等主要學科所“霸占”,進而導致學生的運動時間大大減少。其次,在以往的體育教學中,大部分老師都會選擇語言教學法、實踐練習法、直觀解釋法等比較枯燥、直白的教學方式,并且體育項目也是圍繞考試的內容而設計,導致學生的可選擇性較少,大大降低了學生的學習興趣。最后,由于經費不足等原因,部分學校的體育基礎設施比較差,沒有標準的足球、籃球場地,導致學生的體育運動效果較差,難以提高學生對體育運動的熟練度。

        二、優(yōu)化體育與健康課程的教學方法探究

        (一)結合現(xiàn)代信息技術,激發(fā)學生的運動興趣

        隨著網絡信息技術的發(fā)展,學生的注意力逐漸被網絡中豐富的信息所吸引。根據這一特點,老師可以結合現(xiàn)代信息技術,利用多媒體等設備,通過視頻、圖片等方式,激發(fā)學生的運動興趣,讓學生自主投入到體育運動中。

        比如,在帶領學生進行體育運動之前,老師可以通過多媒體教學,讓學生先在教室了解運動的基本技巧和動作的基本要領,讓學生通過直觀的視頻了解正確的運動方式。在開展籃球教學時,老師可以先通過播放NBA、CBA比賽的片段,讓學生大致了解籃球的比賽規(guī)則,并激發(fā)學生的學習興趣。或者,在開展短跑、跳遠等運動的教學時,老師可以播放各屆奧運會的精彩集錦,讓學生了解不同運動的訓練技巧,讓學生對自己喜歡的運動產生更深刻的認識。

        (二)以學生為主體,促進學生的個性化發(fā)展

        在素質教育背景下,學生逐漸成為了學習的主體。因此,在開展體育教學時,老師要意識到每位學生都有不同的興趣愛好,根據他們喜歡的不同運動,設置多樣性的體育運動課程,從而促進學生的個性化發(fā)展。

        在近幾年,中考在不斷的改革和完善,其中體育考試的分數由之前的30分增加到了現(xiàn)在的50分,這說明現(xiàn)在體育教學受到了較高的重視度。但是,這并不是限制體育教學內容的理由,除了考試所涉及的運動項目,老師也要根據班上學生的興趣愛好,設計多樣性的體育運動項目,激發(fā)幼兒的運動興趣。例如,班上幼兒喜歡羽毛球、乒乓球的居多,那么老師便可以在基本的體育項目教學之外,開展羽毛球、乒乓球教學,并留給學生充足的自由活動時間,讓幼兒積極自主的根據自己的愛好選擇性的進行運動,從而促進學生的個性化發(fā)展。

        (三)引導學生積極參加體育比賽活動

        雖然從年齡的角度來看,初中生已經步入了青少年階段,但是大多數初中生仍然保留著愛玩的天性?;谶@一特點,老師可以引導學生積極參加各種體育比賽和體育游戲,讓學生在快樂、輕松的氛圍下運動,從而激發(fā)學生的運動積極性。

        比如,在進行籃球、足球教學時,老師可以根據班級的實際人數,將學生分成人數均衡的幾個小組,然后通過抽簽的方式讓兩個小組之間進行對抗賽,在比賽中鍛煉學生的反應能力、忍耐能力等綜合能力。最后,老師也可以設置一定的獎勵,激發(fā)各個小組的斗志,讓每個小組的學生都能全身心的投入到比賽中,為最后的勝利而努力。除此之外,老師也可以鼓勵學生參與校內外組織的比賽或者活動,在鍛煉學生體質的同時,鍛煉學生的魄力,從而促進學生的身心健康發(fā)展。

        (四)引導學生家長關注學生的運動與健康

        除了在學校生活之外,家庭生活也是學生生活的重要組成部分。老師要意識到,僅僅依靠學校內的運動量無法滿足學生的需求,并且很容易出現(xiàn)各種問題。因此,老師要引導學生家長關注學生的健康和發(fā)展,比如通過微信群等方式為學生家長普及相關的教育方法,讓家長配合老師的教育,合理地監(jiān)督、管理學生在家的運動,促使學生養(yǎng)成良好的運動習慣。

        結束語:

        在素質教育不斷普及、不斷發(fā)展的背景下,體育與健康課程已經成為了中小學的重點教學項目之一。作為初中體育老師,應當結合學生的發(fā)展需求,不斷優(yōu)化體育教學,并開展多樣性體育運動,讓學生積極主動的投入到體育鍛煉中,促使學生養(yǎng)成良好的運動習慣和運動精神。

        參考文獻:

        [1]吳存德.關于初中體育與健康課程教學方法的探究[J].考試周刊,2021,(8):120-121.

        [2]紀云涼.關于如何提高初中體育訓練教學效率的方法探究[J].中學課程輔導(教學研究),2019,13(7):48.

        山東省泰安市寧陽縣第二十五中學 劉軍

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