摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，以及教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，游戲教學(xué)在初中課堂上應(yīng)有越來越廣泛，因此，本文對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的作用進(jìn)行了淺析，并提出了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的幾種實施途徑，提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)?數(shù)學(xué)游戲的作用?實施途徑

初中學(xué)生正處于青春時期的關(guān)鍵階段，生理與心理都在不斷的發(fā)生變化，如果對于初中學(xué)生教育不當(dāng)，將對他們以后的生活帶來嚴(yán)重的影響。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，就是讓學(xué)生通過一些游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，發(fā)散自己的思維能力，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合具體的教學(xué)案列，將數(shù)學(xué)游戲有效的融入到初中數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)初中學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的作用

（1）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，如果老師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣的數(shù)學(xué)課堂是枯燥無味的，不僅使學(xué)生喪失對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還對學(xué)生以后的發(fā)展造成嚴(yán)重的影響。然而，在數(shù)學(xué)課堂中融入數(shù)學(xué)游戲，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的好奇心，同時在數(shù)學(xué)游戲中，學(xué)生還能夠體會數(shù)學(xué)知識帶來的快樂，因為學(xué)生對游戲的興趣比較高昂，讓學(xué)生在愉悅的心情下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，擺脫了枯燥無味的傳統(tǒng)課堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，由以前的被動接受知識，轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在主動的去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用數(shù)學(xué)游戲，可以改變課堂上壓抑的氛圍，使課堂變得積極活躍起來，為學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松的課堂氛圍，這樣可以使所有的同學(xué)參與到數(shù)學(xué)游戲中，不再有壓力，可以充分的發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，積極發(fā)表自己的看法，并且在與同學(xué)交流做游戲時，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，取長補短，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作能力。在數(shù)學(xué)游戲帶給學(xué)生快樂的同時，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展。

（3）于學(xué)生提高數(shù)學(xué)水平。游戲活動開始課堂的教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)精神，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生更加深刻的了解數(shù)學(xué)知識。通過數(shù)學(xué)游戲，可以很好的將教材中較抽象化的只是具體表達(dá)出來，能夠讓學(xué)生清晰直觀的找出知識的重點，不僅讓學(xué)生真正的學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，還可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生身心健康同步發(fā)展。通過數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的奧妙之處，體驗數(shù)學(xué)帶來的快樂，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不斷產(chǎn)生興趣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的不斷發(fā)展與進(jìn)步。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的實施途徑

（1）在新知識學(xué)習(xí)中引入數(shù)學(xué)游戲。如何有效的開展數(shù)學(xué)新知識的學(xué)習(xí)是關(guān)鍵的一步，好的開始是成功的一半，能夠為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅定的基礎(chǔ)，通過在新知識學(xué)習(xí)中引入數(shù)學(xué)游戲，能夠有效的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與到接下來的學(xué)習(xí)中。

例如，在學(xué)習(xí)七年級上冊的有理數(shù)時，老師可以根據(jù)班級的人數(shù)設(shè)定撲克牌的數(shù)量，假如有50名同學(xué)，老師可以將撲克牌按照1-50的順序進(jìn)行編號，同時把學(xué)生進(jìn)行相同編號，然后讓編號為1的同學(xué)進(jìn)行翻1倍數(shù)的撲克牌，2號同學(xué)按照同種方式進(jìn)行翻牌，以此類推，直到最后一名同學(xué)翻牌結(jié)束，老師可以問，有幾張牌是正面朝上的，寫出來并說明理由，這樣不僅使所有學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，還能讓學(xué)生了解到有理數(shù)的規(guī)律。

（2）在對例題講解中引入數(shù)學(xué)游戲。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，例題是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要內(nèi)容，學(xué)生可以通過對例題的學(xué)習(xí)，尋找題目的規(guī)律，提高自己做題的效率與質(zhì)量。但是在許多例題的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，認(rèn)為例題答案已經(jīng)給出，就不需要花費太多的時間在例題的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而使學(xué)生的積極性不高。因此，老師可以在例題的講解過程中采納數(shù)學(xué)游戲，吸引學(xué)生的注意力，例如，在講解三角形的例題時，老師可以讓學(xué)生自己動手制作一個三角形，然后用自己的學(xué)習(xí)工具測量出一些有關(guān)數(shù)值，然后與其他同學(xué)進(jìn)行比較與交流，發(fā)現(xiàn)三角形的特點與計算公式，促進(jìn)學(xué)生的自主動手能力，使學(xué)生更好的融入到學(xué)習(xí)中。

（3）在知識復(fù)習(xí)過程引入數(shù)學(xué)游戲。復(fù)習(xí)是教學(xué)過程中不可或缺的重要步驟，只有對知識的認(rèn)真復(fù)習(xí)，才能對以前所學(xué)的知識進(jìn)行很好的鞏固，所以老師應(yīng)該對學(xué)生的復(fù)習(xí)重視起來，利用數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使復(fù)習(xí)變得不再枯燥無味。例如，在復(fù)習(xí)的時候，老師將知識點制成一個轉(zhuǎn)盤，讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來，并讓學(xué)生回答轉(zhuǎn)到的知識點，來考察學(xué)生掌握的是否牢固，使學(xué)生找到自己的不足之處，為接下來的復(fù)習(xí)提供幫助。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，運用數(shù)學(xué)游戲能夠有效的活躍課堂氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，并且能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。老師在教學(xué)的過程中應(yīng)該不斷的努力，為學(xué)生提供有效的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

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山東省日照市天津路中學(xué)?李紅紅