雷超

【摘要】隨著社會發(fā)展，我們需要綜合性的人才，我們需要不斷地提高學生的綜合素質(zhì)，學生不僅要有較高的成績，還要有較強的身體素質(zhì)，所以我們在整個教育過程當中對于體育教育尤為重視，希望學生能夠全面發(fā)展。當前，大多數(shù)的老師依然采用傳統(tǒng)的教學方式進行教學，整個體育教學過程枯燥無味，學生學習積極性不高。為了不斷地激發(fā)學生學習興趣，我們需要創(chuàng)新教學方式，體育游戲教學在小學教學當中應用較為廣泛，它能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時讓學生感受到體育的魅力，不斷地提高教學質(zhì)量，幫助學生更好地學習體育，增強學生的身體素質(zhì)，讓學生獲得全面發(fā)展。

【關鍵詞】小學;體育游戲;教學

小學體育教學十分重要，不僅有助于提高小學生的體育技能，還有助于促進學生綜合素質(zhì)的提高，促進學生全面發(fā)展，而傳統(tǒng)的體育教學過程中所采用的教學方法過于單調(diào)，學生無法快速地融入整個課堂當中，使得課堂氛圍不佳，課堂效率較低，學生學不到東西，老師在整個課堂教學過程中也無法施展自己的才能。游戲教學雖然在較早的時間里已經(jīng)融入體育教學當中，但是并沒有對其進行有效的運用，只是處于理論階段。因此我們需要對其進行改善，使得游戲化教學模式得到有效的推廣，讓學生真正地愛上體育運動，不斷地提高教學質(zhì)量以及教學效率，真正達到老師想要的教學效果。

一、體育游戲教學的概念及特點

體育游戲教學，正如字面意思，就是在體育當中融入游戲，將二者相結(jié)合，開展相應的訓練。體育游戲教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，老師需要根據(jù)相應教學內(nèi)容來編排相應的課程，以達到教學目的，不斷提高教學質(zhì)量。小學生具有愛玩的天性，在學習的過程當中，若只是要求學生學習簡單而枯燥的知識，將無法激發(fā)學生的學習興趣，更好地融入整個學習過程當中。體育游戲教學是符合學生天性的，它有助于激發(fā)學生的學習興趣，讓學生真正地融入整個學習過程當中。體育游戲教學具有著較強的游戲性以及競爭性。在上課之前，老師需要根據(jù)相關體育內(nèi)容制定課堂內(nèi)容，在學習的過程當中，將知識與游戲相結(jié)合，不斷地激發(fā)學生的學習興趣。通過游戲式教學，讓學生真正地參與到體育競賽當中，不斷地增強學生的競爭意識，逐步培養(yǎng)學生的自信心。在學習的過程當中，我們一定要及時地發(fā)現(xiàn)學生所存在的問題，積極地尋找問題解決方案，幫助學生更好地學習。

二、體育游戲在小學體育教學中應用的作用

（一）有助于豐富學生的情感體驗

在傳統(tǒng)小學體育教學過程中，大多數(shù)的老師將體育技能以及體育知識作為教學重點，忽略了學生個性化發(fā)展以及情感培養(yǎng)。而當前體育游戲教學過程中，老師更加注重學生的體育價值以及責任感，而體育游戲教學具有較強的真實情感，可以充分調(diào)動學生的情感認知，豐富學生的情感體驗，讓學生真正地感受到體育運動的樂趣，從而逐步培養(yǎng)學生的體育價值與責任感。

（二）有助于提高學生的學習興趣

傳統(tǒng)的教學方法較為枯燥無味，老師在講課的過程當中只是簡單地講述與體育相關的理論知識以及體育技能，強調(diào)學生在學習的過程中不要受傷，要嚴格按照要求進行學習，同時在參加體育活動的時候切忌盲目，一定要按照老師的要求進行參與，而這就會極大地降低學生的參與感，使得學生的學習興趣不高。當前老師已經(jīng)將體育游戲融入了體育教學當中，通過游戲的方法，能夠不斷地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生真正地參與到體育課堂當中。例如我們在練習足球踢球時，若只是簡單地進行練習，學生學習興趣不高，如果在學習的過程當中添加游戲，以小組為單位進行點球，趣味比賽可以不斷地激發(fā)學生的學習興趣。

（三）有利于提高學生的道德素養(yǎng)

小學體育不僅能夠培養(yǎng)學生的體力，增強學生的身體素質(zhì)，還能夠提高學生的道德素養(yǎng)。體育游戲在學習過程當中，體現(xiàn)出了較強的競爭性。學生在學習時，能夠逐步培養(yǎng)頑強奮斗、團結(jié)一致的精神，同時學生也能夠更好地遵循游戲準則，逐步培養(yǎng)學生的組織性和紀律性。

三、體育游戲在小學體育教學中的應用策略

（一）引入趣味性游戲，激發(fā)學生的運動興趣

小學生好奇心比較強，在學習過程當中我們可以借助小學生的好奇心，不斷地激發(fā)學生的學習興趣，在體育教學中融入游戲，可以使得學習充滿趣味性，讓學生真正地感受到體育的魅力，從而達到寓教于樂的效果。例如課本當中“兩分鐘定時跑”，老師通常會讓學生繞著操場跑圈，這種傳統(tǒng)的教學方法無法激發(fā)學生的學習興趣，因此老師可以根據(jù)教學內(nèi)容設置相應的游戲。如將“兩分鐘定時跑”改為“老鷹捉小雞”，同樣在兩分鐘之內(nèi)完成任務，這種方法可以提高學生的學習興趣，讓學生更好地參與其中。在開始之前，老師一定要帶領學生進行熱身，以避免在游戲過程中出現(xiàn)意外。老師需要將班級的學生分成若干個小組，同時每一個小組需要選出兩個小組長，其中一個小組長扮演母雞，其他同學扮演小雞，老師發(fā)出指令后，老鷹開始捉小雞，母雞快速地保護小雞，老鷹對小雞采取捕捉性動作。在經(jīng)過一段時間后，老鷹與雞媽媽的角色互換。通過這種趣味性的活動，不斷地鍛煉學生的體能，同時也可以激發(fā)學生的學習興趣。

（二）引入體驗式游戲，規(guī)范學生體育動作

小朋友對于新鮮事物都比較好奇，對學習新知識有著較大的興趣，但是都是很簡單的記憶，我們需要不斷地重復學習，才能夠更好地鞏固所學知識。因此老師在傳統(tǒng)教學方式的基礎上，應引入游戲式教學，使得學生能夠更加深刻地記憶所學的內(nèi)容，同時也能夠不斷地鞏固所學知識。如果體育動作不規(guī)范，將會嚴重影響體育教學質(zhì)量，學生在學習的過程中也容易受傷，因此我們可以通過游戲的方式不斷地規(guī)范學生的體育動作，讓學生真正地感受體育的魅力，同時也能夠保護自己。例如老師在講解加速跑時，可以采用“火車變變”的方式進行學習，將學生分成兩個小組，老師充當其中的調(diào)度員，當老師在發(fā)出指令后，學生迅速地頭頭尾互變。如此一來，讓學生能夠真正感受到游戲的樂趣，讓學生在游戲的過程中鞏固所學知識，有助于加深學生的學習印象。

（三）引入競技性游戲，提高學生身體素質(zhì)

參加體育運動的目的不僅是為了讓學生掌握相應的體育知識，也是為了不斷地提高學生的身體素質(zhì)，強健體魄，讓學生在學習中有一個好的身體。例如，老師為了鍛煉學生，通常會要求學生繞著操場跑步，這種機械的跑步方式會讓學生感到厭倦，因此老師可以讓學生變身為“外賣小組”參加比賽，這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣。老師將學生劃分成若干個小組，學生變成“外賣小哥”，哪個小組送餐用時最短，數(shù)量最多，將獲得比賽的第一名。學生站在起點攜帶一個飯盒道具，老師在說跑的同時開始計時，學生攜帶著道具快速跑，跑到終點后將事物放在終點位置，“外賣小哥”再跑回起點，下一位“外賣小哥”帶著飯盒繼續(xù)跑，送餐用時最短的小組獲勝。這種方法能夠不斷地激發(fā)學生參與比賽的興趣，讓學生真正地在體育課堂上動起來。通過游戲式的體育訓練，能夠不斷地激發(fā)學生的學習興趣，也能夠提高學生的身體素質(zhì)。

四、結(jié)語

隨著社會發(fā)展，我們對于體育教育有了更高的要求，而傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)無法滿足當下教育的發(fā)展需要，因此我們需要不斷地創(chuàng)新，小學體育教師必須要重視體育游戲教學。當前大多數(shù)的小學已經(jīng)開展了體育游戲教學，游戲教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在學習過程中通過游戲的方式感受體育的魅力，學習相關的體育知識，從而提高學生的身體素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。

【參考文獻】

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