王殿國

【摘 要】對于高中階段的學(xué)生來說，所有的學(xué)科都是非常重要。高中學(xué)生所學(xué)的科目都與高考有一定的聯(lián)系。在高考的巨大壓力下，學(xué)生需要將所有的時(shí)間都合理利用起來，并掌握更豐富的知識。對于高中物理學(xué)科來說，在日常教學(xué)過程中，讓學(xué)生掌握更豐富的物理知識，物理教師需要給學(xué)生構(gòu)建高效物理課堂，這也是高中物理學(xué)科教學(xué)的主要任務(wù)之一。本文就新課程改革理念下，高中物理高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】新課程改革;高中物理;學(xué)習(xí)興趣;高效課堂

隨著現(xiàn)階段社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，推動(dòng)了教育的進(jìn)步和發(fā)展，新課程改革對高中物理教學(xué)有了明確的要求。物理教師在實(shí)際教學(xué)中，要充分的注重學(xué)生的主體性作用，以及自身在物理課堂當(dāng)中的引導(dǎo)性作用，要實(shí)現(xiàn)物理課堂的高效性。教師應(yīng)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造出更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)策略，不能將知識機(jī)械的傳遞給學(xué)生，這種方式并不利于這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。在日常教學(xué)過程中，教師要不斷地提升自身的教學(xué)能力和水平，努力為學(xué)生構(gòu)建高效物理課堂。教師需要了解學(xué)生的各方面能力，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有針對性的設(shè)計(jì)教學(xué)方式，為學(xué)生營造一個(gè)輕松和諧快樂的課堂氛圍，有效激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生能夠積極自主地參與物理學(xué)習(xí)。

一、教師在教學(xué)前需要合理備課

對于高中階段的物理學(xué)科教學(xué)來說，教師要提高課堂教學(xué)效率，充分的課前準(zhǔn)備工作是十分必要的，要達(dá)到更好的教學(xué)預(yù)期，教學(xué)方案的設(shè)計(jì)過程中需要教師進(jìn)行不斷地探究與創(chuàng)新，只有如此才能夠設(shè)計(jì)出更加科學(xué)、合理的教學(xué)策略。教師在物理課程備課和設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)需要從這樣幾個(gè)方面出發(fā)：

（一）構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)體系

在高中物理教學(xué)過程中，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識之前，需要仔細(xì)研究實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，了解教學(xué)中的重難點(diǎn)的知識，并對教學(xué)進(jìn)行細(xì)致規(guī)劃。教學(xué)需要突出層次性遵循循序漸進(jìn)的原則。在日常教學(xué)過程中，教師只有對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)對課程教學(xué)進(jìn)行更深層次的探究，才能幫助學(xué)生構(gòu)建更完善的物理知識結(jié)構(gòu)體系。如果教師在備課階段并沒有對教學(xué)方案進(jìn)行層次性的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)不夠清晰，在日常教學(xué)過程中學(xué)生會(huì)很容易將相關(guān)的概念混為一談，學(xué)生思維能力培養(yǎng)也會(huì)受到一定的影響。這一定會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生更多的困惑，并且讓學(xué)生逐漸失去物理學(xué)習(xí)興趣。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)高效的課程教學(xué)過程，這對于教學(xué)發(fā)展意義重大。通過對知識結(jié)構(gòu)體系的合理構(gòu)建，有效提高物理課堂教學(xué)效率，這對于學(xué)生的人文修養(yǎng)的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。因此，充分的課前準(zhǔn)備工作是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵因

素。

（二）設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方式方法

教師在備課過程中要設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)方案，要達(dá)到這一目標(biāo)教師就應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好、心理特征等特點(diǎn)。教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，不僅僅是簡單地將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師需要了解學(xué)生，將學(xué)生劃分成不同的層次，從而設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都能夠有所進(jìn)步。并且給成績更好的學(xué)生提供學(xué)習(xí)探究的時(shí)間和空間。對于高中階段的學(xué)生來說，他們對于新鮮事物也充滿了好奇，教師要抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，與實(shí)際教學(xué)有機(jī)結(jié)合，不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，并應(yīng)用于日常教學(xué)當(dāng)中。在教學(xué)過程中教師應(yīng)充分的重視學(xué)生的主體地位作用，以及教師在課堂中的引導(dǎo)性作用。教師要積極的更新自己的教學(xué)觀念，通過科學(xué)有效的教學(xué)方式方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有效提高物理教學(xué)效率。

二、教師在教學(xué)中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)

對于高中階段的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)是非常重要的。只有產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才會(huì)投入更多的時(shí)間和精力。在高中物理學(xué)科教學(xué)過程中，要構(gòu)建高效物理課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)是至關(guān)重要的。如果學(xué)生產(chǎn)生了物理學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)積極自主的參與物理學(xué)科學(xué)習(xí)，相反如果教師讓學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生了厭惡心理，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也不會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，甚至特別討厭物理學(xué)科，最終會(huì)失去物理學(xué)習(xí)自信心。進(jìn)入高中所以學(xué)生對于任何事物都飽含激情，同時(shí)學(xué)生在這一階段擁有著昂揚(yáng)的斗志，他們只要對新鮮的事物產(chǎn)生了興趣，就會(huì)積極探索。在這一過程中學(xué)生的思維更加活躍，作為高中物理教師，在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)科學(xué)的運(yùn)用各種有效教學(xué)策略，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的目的。只有讓每個(gè)學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，產(chǎn)生了求知欲，學(xué)生才可以真正的享受物理課程學(xué)習(xí)過程。高中階段是學(xué)生好奇心最為濃烈的階段，在日常教學(xué)過程中，教師需要抓住學(xué)生的這一特征。通過物理知識，使學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣，讓學(xué)生積極求知。教師在教學(xué)中要以物理知識為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)置不同的教學(xué)懸念。在教學(xué)中教師還需要設(shè)計(jì)各種有效的提問方式，引導(dǎo)學(xué)生積極探究自主地參與到物理課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《行星的運(yùn)動(dòng)》時(shí)，教師通過多媒體設(shè)施給學(xué)生展示我國的載人航天飛船發(fā)射升空環(huán)繞地球運(yùn)動(dòng)和回收等視頻，讓學(xué)生對超重、失重、勻速圓周運(yùn)動(dòng)等知識，有更深刻的認(rèn)識，同時(shí)激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣。通過趣味性的課堂導(dǎo)入方式，增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能。因此物理教師的教學(xué)方式好壞直接會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，高中物理學(xué)科與其他學(xué)科有很大的區(qū)別，許多物理知識相對比較抽象，學(xué)生理解起來存在一定的難度。物理教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式，從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加積極自主地參與學(xué)習(xí)。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《萬有引力定律》時(shí)，教師如果堅(jiān)持運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生雖然強(qiáng)行記憶了物理概念，但并不會(huì)對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，更不會(huì)進(jìn)行深層次的探究。教師需要將教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)形象，這樣方便學(xué)生更深層次的理解，教師可以在上課之前，準(zhǔn)備我國嫦娥系列月球探測器發(fā)射過程，給學(xué)生進(jìn)行講解。通過視頻播放有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以集中注意力，認(rèn)真聽教師所講解的內(nèi)容。

三、合理利用多媒體教學(xué)設(shè)施

新課改帶來了教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，對高中物理教學(xué)有了新的要求，以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，也無法適應(yīng)當(dāng)前物理教學(xué)的發(fā)展要求，教師要與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)過程中，合理利用多媒體設(shè)施，讓教學(xué)方式變得更加豐富多樣，積極的應(yīng)對傳統(tǒng)教學(xué)方法中存在的不足之處。在教學(xué)過程中合理運(yùn)用多媒體設(shè)施，將各類教學(xué)元素有效融合，將教學(xué)內(nèi)容變得更加優(yōu)質(zhì)形象直觀。教師在課堂教學(xué)過程中，可以通過多媒體設(shè)施，將生活當(dāng)中涉及到的物理知識，直觀地展示給學(xué)生，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也可以擴(kuò)寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生更加積極自主參與課堂教學(xué)活動(dòng)。例如，教師在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的過程中，如果采用傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略，只是讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)操作過程，學(xué)生在課堂中難以集中注意力，也有許多學(xué)生會(huì)在課堂上做一些無關(guān)緊要的事情，這無疑造成物理實(shí)驗(yàn)課程的低效性，無法達(dá)到轉(zhuǎn)變物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本目的。在物理教學(xué)過程中，教師如果運(yùn)用多媒體設(shè)施進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程備課，教師可以將實(shí)驗(yàn)的相關(guān)演示直觀地展示給學(xué)生。不僅可以讓學(xué)生直觀的了解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還能讓每個(gè)學(xué)生都仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在觀察的過程中，可以投入更多的精力積極思考。因此多媒體設(shè)施可以將抽象的物理知識變得更加形象具體化，還能培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)積極性，對一些日常生活中學(xué)生難以理解的物理現(xiàn)象，教師在教學(xué)過程中，可以利用多媒體設(shè)施，將其以動(dòng)畫的形式展示出來，這樣不僅可以讓學(xué)生興趣十足，還能夠讓學(xué)生積極求知，學(xué)生在之后的物理學(xué)習(xí)過程中，會(huì)更加積極自主的探究，從而提高課堂教學(xué)效率。

四、有效聯(lián)系實(shí)際生活

高中物理教師要努力幫助學(xué)生建立起物理知識與生活的密切聯(lián)系。這對于教學(xué)發(fā)展意義重大，是非常高效的教學(xué)手段。高中物理知識來源于實(shí)際生活，物理現(xiàn)象也是如此。教師在教學(xué)過程中，對于物理知識的教學(xué)可以與實(shí)際生活密切聯(lián)系，如此學(xué)生就可以對知識有更好的理解和把握，也可以在實(shí)際生活當(dāng)中，更好的運(yùn)用。以“摩擦力”教學(xué)為例，教師就可以結(jié)合實(shí)際生活當(dāng)中的例子進(jìn)行講解，如體操運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)之前會(huì)在手上涂抹防滑粉，汽車為了減小摩擦力將輪子做成圓形等。這些生活實(shí)例，能夠讓學(xué)生更好地建立起物理知識與實(shí)際生活的聯(lián)系。

五、注重激勵(lì)性評價(jià)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

根據(jù)相關(guān)的心理學(xué)知識，我們知道學(xué)生如果一旦被鼓勵(lì)或激發(fā)，他們就會(huì)擁有更大的動(dòng)力，并且在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生積極的作用。這對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，有著非常關(guān)鍵的作用。高中階段的學(xué)生，希望自己被教師和其他同學(xué)肯定，希望得到贊賞。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)運(yùn)用激勵(lì)性的課堂評價(jià)形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。作為高中物理教師，要尊重每一個(gè)學(xué)生，注重學(xué)生之間的個(gè)體性差異，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。

六、結(jié)束語

總而言之，在新課程改革過程中，高效的實(shí)踐探究是至關(guān)重要的。教師需要合理的利用教學(xué)方式，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。教師只有對教學(xué)不斷地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能夠更好地構(gòu)建物理高效課堂。

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