陳永強(qiáng)

摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷推動(dòng)下，很多初中物理教師在對(duì)課堂教學(xué)工作進(jìn)行開(kāi)展的過(guò)程中，都積極應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)等相關(guān)的教學(xué)方法，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也在很大程度上深化了教學(xué)效果。所以，作者在對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)以及初中物理課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行研究的過(guò)程中，將以任務(wù)驅(qū)動(dòng)這一教學(xué)方法為基本的突破點(diǎn)，在對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了解的基礎(chǔ)之上，不斷加強(qiáng)理論實(shí)際內(nèi)容的結(jié)合，進(jìn)而更加有效地研究提升初中物理課堂教學(xué)水平的措施，推動(dòng)我國(guó)教育世界向科學(xué)化、全新化、素質(zhì)化的方向進(jìn)步與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng);初中物理;課堂教學(xué);應(yīng)用策略

在素質(zhì)教育理念的影響下，為了更好地實(shí)現(xiàn)雙重的教學(xué)效果，就要通過(guò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的制定、操作和撰寫，加強(qiáng)知識(shí)網(wǎng)站的創(chuàng)作，使學(xué)生在不斷思考的過(guò)程中，加強(qiáng)具體任務(wù)的完成，在這個(gè)過(guò)程中，獨(dú)立自主地構(gòu)建完善的知識(shí)體系，才能夠獲取更為豐富的知識(shí)。因此，在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，教師要主動(dòng)加強(qiáng)多樣化教學(xué)方法的采取，通過(guò)任務(wù)目標(biāo)的確定，明確整體的任務(wù)分工，進(jìn)而更加有效地加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的有效完善。

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)在初中物理課堂教學(xué)重要性的重要意義

在對(duì)初中物理課堂教學(xué)推進(jìn)中，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)這一教學(xué)方法，對(duì)其教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，可以更好地滿足當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展需求，即踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的理念，讓教師在教學(xué)的過(guò)程中，不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過(guò)先進(jìn)教學(xué)理念的融合，融入學(xué)習(xí)技能的部分，讓學(xué)生可以全面健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生建立完善的物理知識(shí)體系，才能夠通過(guò)知識(shí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的融合，明確任務(wù)分工，加強(qiáng)任務(wù)品質(zhì)的提升，對(duì)于自身物理綜合性的提升具有至關(guān)重要的影響。所以，無(wú)論是從宏觀還是微觀的角度來(lái)看，加強(qiáng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)以及教師教學(xué)效果的提升都有著十分重要的影響。除此之外，初中物理教師積極采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，也可以進(jìn)一步對(duì)自身的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，通過(guò)任務(wù)內(nèi)容的捋順，讓學(xué)生可以對(duì)自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)有所了解，在不同的階段制定不同的任務(wù)，才能在逐步攻克難題的過(guò)程中，有效對(duì)自身的邏輯思維以及思考方向進(jìn)行正確的把握。學(xué)生在良好教學(xué)理念的影響下，可以結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況，對(duì)各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行統(tǒng)籌部署，不僅可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以在大方向的指引下，把握物理教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，通過(guò)多方面主題評(píng)價(jià)的反饋，進(jìn)一步對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)以及其他多元化的教學(xué)方法的效果進(jìn)行展現(xiàn)?？梢哉f(shuō)，注重初中物理課堂教學(xué)多元化方法的展現(xiàn)，并有效加強(qiáng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法的創(chuàng)新，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及整個(gè)教育方向的有效把握，有著非常重要的現(xiàn)實(shí)推動(dòng)意義。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

在對(duì)這一部分內(nèi)容進(jìn)行研究的過(guò)程中，我查詢了眾多專業(yè)的知識(shí)內(nèi)容，并結(jié)合了自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)內(nèi)容分析可以看到，在當(dāng)前社會(huì)制度下，教師通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法的采取，可以更好地幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)的目標(biāo)任務(wù)等進(jìn)行明確，不僅可以提升教學(xué)質(zhì)量，也可以在分析問(wèn)題的過(guò)程中，加強(qiáng)知識(shí)內(nèi)容的帶動(dòng)，對(duì)于物理課堂教學(xué)效率的提升也具有至關(guān)重要的影響。所以，以下我將結(jié)合上述專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)內(nèi)容的分析，進(jìn)而更加有效地展現(xiàn)最為豐富的英語(yǔ)效果，具體內(nèi)容如下。

（一）創(chuàng)造良好環(huán)境，加強(qiáng)任務(wù)確立

在對(duì)初中物理學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行研究的過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)和諧的氛圍，也就是整個(gè)課堂教學(xué)應(yīng)該處于和諧的狀態(tài)，才能夠加強(qiáng)實(shí)踐內(nèi)容的觀察。通過(guò)任務(wù)設(shè)計(jì)的展現(xiàn)，讓學(xué)生在對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行思考的過(guò)程中，提出一定的疑問(wèn)。如，我們?cè)趯?duì)聲音的特征這一課程內(nèi)容進(jìn)行講解的過(guò)程中，可以通過(guò)鋼尺以及講臺(tái)這些實(shí)驗(yàn)器材按住鋼尺的一端波動(dòng)，另一端觀察其聲音。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以幫助學(xué)生設(shè)置相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，借助身邊的物品，通過(guò)震動(dòng)實(shí)驗(yàn)和響度的關(guān)系，加強(qiáng)任務(wù)的完成，學(xué)生在探究的過(guò)程中，就可以加強(qiáng)思維的引導(dǎo)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個(gè)學(xué)習(xí)流程非常清晰。

（二）優(yōu)化小組合作，完善任務(wù)分工

在對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式進(jìn)行應(yīng)用的過(guò)程中，通常要利用批量任務(wù)的完成，加強(qiáng)自主獨(dú)立思考能力的提升，構(gòu)建一定的合作學(xué)習(xí)小組，在對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的滿足，通過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)的合理劃分，構(gòu)建完善的合作學(xué)習(xí)小組，不僅可以讓學(xué)生融入集體活動(dòng)中，也可以了解更加專業(yè)的知識(shí)。如，我們?cè)趯?duì)溫度的課程內(nèi)容進(jìn)行講解的過(guò)程中，可以小組為基本的單位，對(duì)其溫度計(jì)的測(cè)量和設(shè)計(jì)原理進(jìn)行考察，很多學(xué)生通過(guò)討論得出溫度計(jì)的主要構(gòu)造包括溫度標(biāo)、刻度玻璃泡等相關(guān)的部分，主要是應(yīng)用熱脹冷縮的原理，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)知識(shí)內(nèi)容的進(jìn)一步深化，通過(guò)學(xué)習(xí)原理的啟發(fā)，提升整體的教學(xué)水平。

（三）創(chuàng)新操作形式，完善任務(wù)效率

在初中課堂教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，教師加強(qiáng)操作形式的創(chuàng)新，并對(duì)整體的驅(qū)動(dòng)力進(jìn)行完善也是非常重要的。在這個(gè)過(guò)程中，要通過(guò)任務(wù)和問(wèn)題的引導(dǎo)，對(duì)其自身的優(yōu)化意識(shí)和優(yōu)化品質(zhì)進(jìn)行把握。如，我們?cè)谥v解升華和凝華這些內(nèi)容的過(guò)程中，可以讓學(xué)生真實(shí)調(diào)查升華與凝華的現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)際生活的觀察有效領(lǐng)會(huì)物理現(xiàn)象與生活的各方面聯(lián)系。在課堂之中，學(xué)生分別展現(xiàn)自身的調(diào)查結(jié)果，這樣可以通過(guò)具體內(nèi)容的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)能力的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中物理這門學(xué)科與其他學(xué)科有著很大的不同，在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要通過(guò)理論支持和社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)知識(shí)內(nèi)容的展現(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，初中物理教師要注重把握學(xué)生目前的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)初中知識(shí)內(nèi)容特點(diǎn)的了解，不斷凸顯任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的價(jià)值，這樣才能夠從最大程度上把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，進(jìn)一步發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，進(jìn)而不斷推動(dòng)學(xué)生物理專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。所以，在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中，教師要著重把握任務(wù)驅(qū)動(dòng)方法的應(yīng)用，通過(guò)學(xué)生良好能力的培養(yǎng)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，完善教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]高倩男.教育游戲在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].陜西師范大學(xué)，2016.

（責(zé)編? ?吳? 娟）