許興國

摘 ?要：隨著新課程改革的不斷深入，小學(xué)語文的教學(xué)也發(fā)生了深刻的變革，教師在教學(xué)的過程中會采用新的教學(xué)方式，會對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，以此來吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在素質(zhì)教育的大背景下，以人為本的教育理念逐漸在小學(xué)語文教學(xué)過程中施展開來，許多教師開始把以知識為中心的教學(xué)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生能力發(fā)展為中心的教學(xué)課堂，這種職能的轉(zhuǎn)變也在顯示著以人為本理念下的小學(xué)語文教學(xué)發(fā)生了巨大的變革，本文將對目前小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題進行詳盡的解析，然后提出在以人為本理念下的小學(xué)語文教學(xué)策略，希望能夠?qū)δ壳暗男W(xué)語文教學(xué)改革提供幫助。

關(guān)鍵詞：以人為本;小學(xué)語文;教學(xué)策略

【中圖分類號】G623.2 ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）08-0143-02

On the strategy of primary school Chinese teaching under the concept of people oriented

XU Xingguo ?（Longtai School District，Wushan County，Gansu Province，china）

【Abstract】With the deepening of the new curriculum reform，the primary school Chinese teaching has also undergone profound changes，teachers in the teaching process will adopt new teaching methods，will optimize the teaching content，in order to attract pupils' interest in learning，improve the quality of students' learning. In the context of quality education，the people-oriented education concept is gradually applied in the process of primary school Chinese teaching. Many teachers begin to change the knowledge-based teaching classroom into the student-centered teaching class. The change of this function also shows that the primary school Chinese teaching under the people-oriented concept has undergone a great change. This paper will focus on the current situation of primary school Chinese teaching This paper makes a detailed analysis of the problems existing in Chinese teaching，and then puts forward the primary school Chinese teaching strategy under the people-oriented concept，hoping to provide help for the current primary school Chinese teaching reform.

【Keywords】People oriented;Primary school Chinese;Teaching strategy

1.引言

在目前的小學(xué)語文教學(xué)，許多教師采用的教學(xué)方式是非常傳統(tǒng)的，但是在素質(zhì)教育的大背景下，許多教師開始打造以人為本的小學(xué)語文教學(xué)課堂。以人為本的教學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)是以學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的基本方向，在教學(xué)的過程中，針對學(xué)生的興趣愛好選擇合適學(xué)生的教學(xué)方法，對教學(xué)內(nèi)容進行合理的優(yōu)化，從而打造出高效的小學(xué)語文教學(xué)課堂。但是在目前的教學(xué)體系中，應(yīng)試教育體系還是占據(jù)著一部分的教學(xué)課堂，因此本文將對目前的應(yīng)試教育體系弊端進行闡述，然后提出以人為本語文課堂的構(gòu)建策略。

2.目前小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）始終沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法

在目前的小學(xué)語文教學(xué)過程中，許多教師采用的教學(xué)方式是傳統(tǒng)的灌輸式，教師只是注重對于知識的講解，讓學(xué)生對小學(xué)語文的知識進行死記硬背，以便達到學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，并沒有對語文知識進行深入的思考，沒有形成非常好的自主學(xué)習(xí)的能力，這對于學(xué)生的發(fā)展來說有著一定的阻礙。例如，在教學(xué)“少年閏土”這篇課文時，許多教師首先會介紹作者的生平，然后介紹少年閏土這篇課文寫作的背景，以及是從哪部小說節(jié)選出來的。然后讓學(xué)生對課本進行通讀，帶領(lǐng)學(xué)生對課文進行分層，對每一個層次進行分析和總結(jié)，最后將課文的思想感情進行總結(jié)，就算是完成了一篇課文的教學(xué)。在這個教學(xué)過程中，學(xué)生只是單純的跟隨著教師的教學(xué)思路進行學(xué)習(xí)，并沒有在以人為本的理念下展開小學(xué)語文的教學(xué)，學(xué)生被動的接受語文知識，掌握不了自學(xué)的方法，對于構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂產(chǎn)生了極大的阻礙。

（2）教師的教學(xué)方法是落后的

教師的教學(xué)方法在一定程度上是落后的，主要表現(xiàn)在教學(xué)的過程中并沒有實行以人為本的教學(xué)理念。有一部分教師所采用的是應(yīng)試教育體制下的灌輸式教學(xué)方法，這種教學(xué)方法是以知識教學(xué)作為教學(xué)的重點，忽視了學(xué)生的能力發(fā)展，也就忽視了以人為本的教學(xué)理念;一部分教師在使用一些新穎的教學(xué)方法，但是在教學(xué)的過程中依舊是以教師為中心，讓學(xué)生去跟隨教師的思路進行學(xué)習(xí)，在這種學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只能是被動的接受教師的觀點，沒有根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容去提出自己的觀點，這對于學(xué)生來說沒有非常大的好處，這種教學(xué)方法表面上是新穎的教學(xué)方法，但是實質(zhì)上也是落后的;還有一部分教師會采用多種形式的教學(xué)方法，能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，能夠根據(jù)學(xué)生的興趣愛好展開教學(xué)，但是這些教學(xué)方法在教學(xué)的過程中并沒有去引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，也沒有將學(xué)生的能力發(fā)展作為教學(xué)的主要目標(biāo)，因此這就導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中是快樂的，但是學(xué)生的能力卻沒有得到實質(zhì)性的提高，這對于學(xué)生來說更像是飲鴆止渴。

（3）教師的教學(xué)內(nèi)容沒有進行相對應(yīng)的優(yōu)化

小學(xué)生和其他教學(xué)階段的學(xué)生有著非常大的區(qū)別，小學(xué)生的生活經(jīng)歷和人生閱歷都是非常少的，這也就導(dǎo)致了小學(xué)生對于這個世界當(dāng)中的事物是充滿好奇心的，也就是說學(xué)生能夠?qū)ψ约焊信d趣的事情有非常強的注意力，能夠在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出很強的學(xué)習(xí)能力，進而會有很高的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)生的這個特點正可以被小學(xué)語文教師所利用，在教學(xué)內(nèi)容中進行優(yōu)化，以此來抓住學(xué)生好奇心，讓學(xué)生能夠表現(xiàn)出非常強的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)的效率。但是許多教師并沒有這樣做，他們在教學(xué)的時候只是針對教學(xué)大綱和課本中的內(nèi)容安排進行教學(xué)，甚至有很大一部分教師在教學(xué)的過程中只是照本宣科，按照課本上的教學(xué)順序展開教學(xué)，并沒有對教學(xué)內(nèi)容進行相應(yīng)的優(yōu)化，沒有從學(xué)生的角度去進行小學(xué)語文的教學(xué)。這樣做的后果會導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中失去對于小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣，使得小學(xué)語文的教學(xué)處于低效率的狀態(tài)。

3.以人為本理念下小學(xué)語文教學(xué)的策略

在進行教學(xué)的過程中，教師想要利用以人為本的教學(xué)理念展開教學(xué)，就必須要能夠?qū)σ匀藶楸具M行深入的理解，筆者認為以人為本的教學(xué)理念，就是要將教學(xué)的重點從知識教學(xué)轉(zhuǎn)為學(xué)生能力的發(fā)展，讓小學(xué)語文的教學(xué)為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，從而提高學(xué)生的各方面能力，幫助小學(xué)生更好的進行人生的征途。所以，筆者認為可以從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣上進行改變。

（1）以人為本，采用多種形式的教學(xué)方法

小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容是多種多樣的，有閱讀、寫作、朗讀、識字等等，不同的教學(xué)內(nèi)容所對應(yīng)的教學(xué)方法也是不同的，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)從以下三個方面來選擇教學(xué)方法。首先，教師要能夠?qū)W(xué)生的興趣愛好進行調(diào)查，這樣能夠?qū)W(xué)生的興趣點和實際的教學(xué)內(nèi)容進行結(jié)合，能夠有效的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，教師要能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，以便于教學(xué)效率的最大化。最后，教師在利用多種形式教學(xué)方法進行教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)讓教學(xué)方法服務(wù)于學(xué)生的能力發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠形成自主學(xué)習(xí)的能力和自主思考的能力，從而幫助學(xué)生全面發(fā)展。例如，在教學(xué)“烏鴉喝水”這篇課文時，教師就可以從對于烏鴉的簡介入手開始教學(xué)，烏鴉是鳥類中比較聰明的動物，它的智商超過了絕大部分的鳥類，然后播放一些關(guān)于烏鴉的科普視頻，以吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在進行教學(xué)的時候，教師可以先讓學(xué)生通讀整篇課文，然后了解烏鴉喝水的方法，讓學(xué)生分組討論，烏鴉喝水所使用的方法的利和弊，最后讓學(xué)生發(fā)散思維去提出自己認為烏鴉還能使用的方法進行喝水。在這個過程中教師使用了視頻導(dǎo)入教學(xué)法、小組討論教學(xué)法、思維發(fā)散教學(xué)法、師生互動教學(xué)法等等，多種的教學(xué)方法既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生完成了課文的學(xué)習(xí)，發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的自主思考能力，這樣能夠完全的體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。

（2）以人為本，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化是非常重要的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能不能是高效率的，在很大程度上取決于教學(xué)內(nèi)容能否吸引學(xué)生的注意力，因此在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)從以下三個方面對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化。首先，教師應(yīng)當(dāng)去收集學(xué)生的興趣愛好，比如，有的學(xué)生喜歡動漫，有的學(xué)生喜歡科幻等等;然后，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣愛好進行充分的結(jié)合，利用學(xué)生的興趣愛好去調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生去完成小學(xué)語文的學(xué)習(xí);最后，教師要能夠利用新穎的方法去讓學(xué)生完成課堂反饋，進而最大化課堂教學(xué)效果。

（3）以人為本，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，筆者認為學(xué)習(xí)習(xí)慣分為兩個方面，分別是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)方法對于能否高效的學(xué)習(xí)是非常重要的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法，無論是在課堂學(xué)習(xí)還是在自主學(xué)習(xí)的時候都能夠?qū)崿F(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)行為也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率的一個重要因素，如果是被動的學(xué)習(xí)行為，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是非常低下的，如果是非常自主的學(xué)習(xí)行為，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是非常高的。教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的時候，一定要在課堂上給足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生能夠自由的去發(fā)表自己的觀點，自由的討論，以便于幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.結(jié)語

綜上所述，在目前的小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要秉承著以人為本的教學(xué)理念，幫助學(xué)生發(fā)展自己的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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