劉炳輝

摘要：電工電子專業(yè)具有著很強(qiáng)的應(yīng)用性。在現(xiàn)代社會，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，電工電子專業(yè)人才的需求量呈現(xiàn)出其增的趨勢。同時(shí)，隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，很多的電工電子專業(yè)人才加入到了自主創(chuàng)業(yè)的浪潮中，為社會的發(fā)展不斷的貢獻(xiàn)著獨(dú)特的力量。因此，中職院校的教學(xué)也要緊跟時(shí)代的步伐，對于電工電子專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行有效的培育，讓學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)技能、豐富的市場知識以及健康的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的順利開展。

關(guān)鍵詞：電工電子? 創(chuàng)新? 創(chuàng)業(yè)? 改革

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-09-138

培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是我國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的一項(xiàng)重要教育舉措。而在目前的電工電子專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育過程中，普遍還存在著較多的問題。主要表現(xiàn)為學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)不夠扎實(shí)，市場知識不夠豐富，心理品質(zhì)不夠成熟，難以讓自身的技能與品質(zhì)充分適應(yīng)市場的要求，不能夠順利的開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。因此，教師要從專業(yè)技能市場動態(tài)以及心理品質(zhì)方面對學(xué)生進(jìn)行全方位的培育，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的全面提升。下面筆者就具體談一談電工電子專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革的具體策略。

一、具備扎實(shí)的專業(yè)技能

電工電子專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，從很大程度上來說，是學(xué)生自身的電工電子專業(yè)技能與市場進(jìn)行接軌的過程。學(xué)生只有具備專業(yè)的電工電子技能素養(yǎng)，才能夠充分適應(yīng)市場的需要，及時(shí)解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題，為社會做出實(shí)質(zhì)的貢獻(xiàn)。因此，教師首先要讓學(xué)生全面學(xué)習(xí)電工電子專業(yè)知識，形成深厚的專業(yè)素養(yǎng)，更好地適應(yīng)市場的要求。

對此，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況展開針對性的教學(xué)。首先教師可以讓學(xué)生根據(jù)教材的目錄制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生通過目錄的閱讀，能夠了解到本專業(yè)所應(yīng)學(xué)習(xí)的知識。教師可以讓學(xué)生在每節(jié)課堂中認(rèn)真進(jìn)行筆記整理，大膽提出一單問題，深入展開實(shí)驗(yàn)活動對各方面的電路與電氣知識進(jìn)行扎實(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教室還可以引導(dǎo)學(xué)生展開電工電子技能競賽活動，讓學(xué)生在競賽的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，以及自身所具有的潛力。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)展開更為廣泛的電工電子專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生與專業(yè)的電工電子技術(shù)人員展開相關(guān)技能的學(xué)習(xí)與提升活動，促進(jìn)學(xué)生電工電子專業(yè)技能素養(yǎng)的全面提升。通過這樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生能夠不斷具備扎實(shí)的電工電子專業(yè)技能，有效適應(yīng)市場對電工電子專業(yè)人才的要求，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功幾率。

二、了解廣泛的市場動態(tài)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動還需要學(xué)生對市場的運(yùn)作機(jī)制和運(yùn)行規(guī)則進(jìn)行全面的了解。因此，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)的電工電子技術(shù)知識，還需要從各方面了解豐富的市場知識，對行政管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律學(xué)等方面的知識進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，從而能夠及時(shí)跟進(jìn)市場的發(fā)展，及時(shí)解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中存在的問題，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的有效開展。

對此，教師可以讓學(xué)生展開全面的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對市場的了解。首先，教師可以讓學(xué)生對市場的運(yùn)作機(jī)制進(jìn)行了解。比如，可以讓學(xué)生閱讀我國的有關(guān)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷史，以及我國的經(jīng)濟(jì)政策等方面的書籍，增強(qiáng)對市場機(jī)制的了解。同時(shí)還可以讓學(xué)生對市場運(yùn)行的規(guī)則進(jìn)行了解。比如，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)商業(yè)競爭、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、市場監(jiān)管等方面的書籍。其次，教師還可以讓學(xué)生閱讀經(jīng)濟(jì)學(xué)與法律學(xué)等方面的知識，讓學(xué)生對納稅、承擔(dān)社會責(zé)任、勞動法等方面的知識進(jìn)行廣泛的學(xué)習(xí)，有效增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的規(guī)范性。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到具體的企業(yè)中展開實(shí)習(xí)活動。讓學(xué)生了解企業(yè)的文化以及企業(yè)的管理理念，提升學(xué)生的認(rèn)識深度。通過這些方法的實(shí)施，學(xué)生能夠廣泛了解市場的動態(tài)，使自稱充分適應(yīng)市場的要求，有效開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。

三、展開深入的心理輔導(dǎo)

中職學(xué)生由于年齡相對較小，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)較為匱乏，以及心里不夠成熟等因素，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，容易產(chǎn)生多方面的心理問題。因此，教師還要及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的心理狀態(tài)，對學(xué)生展開針對性的心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生形成專心致志、循序漸進(jìn)、艱苦奮斗的品質(zhì)，幫助學(xué)生及時(shí)解決遇到的困難，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的持續(xù)開展。

對此，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況展開多樣性的教育措施。比如，可以定期對學(xué)生展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情況調(diào)查，讓學(xué)生填寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查表，在調(diào)查表中及時(shí)反饋?zhàn)约旱膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)度，以及遇到的困難和產(chǎn)生的心理問題。之后，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋展開針對性的指導(dǎo)。比如一些學(xué)生會發(fā)現(xiàn)自己在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，存在著與人合作困難的問題。教師可以對學(xué)生進(jìn)行心理教育，讓學(xué)生養(yǎng)成寬容友愛的品質(zhì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他人的長處，努力奉獻(xiàn)自己的力量。又比如，教師可以定期組織學(xué)生展開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研討活動，讓學(xué)生就電工電子專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動發(fā)表自己的觀點(diǎn)。比如，一些學(xué)生會認(rèn)為自己在創(chuàng)業(yè)的過程中缺乏成熟的模式，作為引導(dǎo)。對此，教師可以為學(xué)生推薦相應(yīng)的書籍，讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供有力的思想指引。又比如，一些學(xué)生會認(rèn)為自己經(jīng)常會出現(xiàn)焦慮，煩躁的心態(tài)，教師可以為學(xué)生講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功案例，讓學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功人士的事跡展開學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行勵志教育。通過這些方法的實(shí)施，教師能夠及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程，有效解決學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中產(chǎn)生的心理問題，幫助學(xué)生以樂觀向上的心態(tài)進(jìn)行努力的拼搏，獲得優(yōu)異的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績。

綜上所述：電工電子專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，充分體現(xiàn)了我國以人為本的教育理念，對于活躍電工電子專業(yè)的教學(xué)思路，改進(jìn)電工電子專業(yè)的教學(xué)理念，有著非常重要的引導(dǎo)作用。在中職電工電子專業(yè)的具體教學(xué)過程中，教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)學(xué)習(xí)電工電子專業(yè)知識，增強(qiáng)學(xué)生對市場的適應(yīng)性;另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生廣泛了解市場動態(tài)，有效開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的規(guī)范性;同時(shí)還要對學(xué)生加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中存在的各方面問題，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的持續(xù)性開展。

參考文獻(xiàn)

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