邵聰聰

摘要：智能財務(wù)是覆蓋財務(wù)流程的智能化，是以基于業(yè)務(wù)與財務(wù)相融合的智能財務(wù)共享平臺為基礎(chǔ)，以基于商業(yè)智能的智能管理會計平臺為核心，以基于人工智能的智能財務(wù)平臺為發(fā)展的財務(wù)流程，在這個智能財務(wù)背景下，中職學(xué)校在進(jìn)行會計教學(xué)，要從教學(xué)目標(biāo)、課程體系、教師團(tuán)隊、教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革，以更好地促進(jìn)教學(xué)效率的提升。筆者也是希望能通過本文的探索，能為智能財務(wù)下中職會計教學(xué)提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：智能財務(wù);中職;會計教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-09-114

一、構(gòu)建平臺，重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

（一）搭建財務(wù)共享平臺

我國會計行業(yè)從電子化、一體化和平臺化逐漸步入了智能化階段，更好地提升了會計行業(yè)的水平和效率，促進(jìn)了會計行業(yè)更好的發(fā)展。在智能財務(wù)的背景下，我國會計教學(xué)也進(jìn)行了巨大的變革和發(fā)展。其中搭建財務(wù)共享平臺是進(jìn)行會計教學(xué)改革的基礎(chǔ)。利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)搭建一個財務(wù)共享的平臺，使各個財務(wù)交易無縫對接，會計業(yè)務(wù)流程更加高效，簡化會計工作步驟，提升會計工作效率，同時也為會計教學(xué)提供了更好的依據(jù)。搭建財務(wù)共享平臺建立在智能化數(shù)據(jù)采集、智能化財務(wù)處理平臺的模式上，學(xué)生可以更加深入具體地對智能化財務(wù)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的財務(wù)知識學(xué)習(xí)能力。

（二）堅持管理會計平臺

管理會計是中職會計教學(xué)改革的重要方向，同時也是今后培養(yǎng)會計人才的主要途徑，教師在教學(xué)過程中，可通過多元化的教學(xué)及評價體系引導(dǎo)學(xué)生對知識點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體來說，可以調(diào)整成本會計等相關(guān)學(xué)科的交叉點(diǎn)，并最大限度地對教學(xué)資源進(jìn)行利用，以此將管理會計教學(xué)的重要性進(jìn)行凸顯。同時，進(jìn)行會計教學(xué)改革要堅持管理會計平臺的構(gòu)建，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)對財務(wù)共享平臺中的信息、數(shù)據(jù)、體系進(jìn)行商業(yè)智能結(jié)合，提升建模能力，構(gòu)建多維度的架構(gòu)，提供更多的數(shù)據(jù)支持。

（三）深化智能財務(wù)平臺

深化智能財務(wù)平臺對于會計教學(xué)改革和提升會計行業(yè)發(fā)展也有著非常重要的作用。智能財務(wù)平臺的專家系統(tǒng)和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)對會計領(lǐng)域多方面項目有著重要的影響，更好地提升了會計工作的應(yīng)用效率和質(zhì)量。通過智能財務(wù)平臺的建立，對于會計專業(yè)人才的需求也不斷改變，因此，學(xué)校要根據(jù)智能財務(wù)平臺的發(fā)展方向和需求，培養(yǎng)相應(yīng)的專業(yè)型會計人才，以更好地適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需要。所以，學(xué)校要根據(jù)當(dāng)前智能財務(wù)平臺，定位好會計人才培養(yǎng)目標(biāo)，在會計專業(yè)技能、財務(wù)思想觀念、管理技術(shù)技能、職業(yè)道德素養(yǎng)等方面進(jìn)行有針對性的系統(tǒng)化的培養(yǎng)和提升，以促進(jìn)學(xué)生會計水平的提高和增強(qiáng)。

二、建設(shè)會計專業(yè)教師團(tuán)隊

（一）跨學(xué)科引進(jìn)教師

當(dāng)前在大部分學(xué)校中，會計教師的整體專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平較低，難以符合當(dāng)前以及未來會計教學(xué)的需求，因此必須對教師團(tuán)隊進(jìn)行建設(shè)和提升。由于在現(xiàn)實中擁有較高專業(yè)技術(shù)的人才大部分都流向企業(yè)和金融公司，導(dǎo)致具備高素養(yǎng)和高專業(yè)水平的人才留存較少，因此，可以在當(dāng)前財務(wù)會計教學(xué)課程進(jìn)行刪減的情況下，跨學(xué)科的引進(jìn)金融類、管理類以及計算機(jī)類的教師人才，是因為一方面這些學(xué)科的教師與會計教學(xué)內(nèi)容有著較為密切的聯(lián)系，另一方面這些學(xué)科也是未來會計學(xué)科教學(xué)發(fā)展的方向，專業(yè)相關(guān)度較高，融合性較好，更容易進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)開展。進(jìn)行跨學(xué)科教師人才的引進(jìn)，還可以更好地培養(yǎng)多方面發(fā)展的復(fù)合型人才，促進(jìn)學(xué)生多方面能力和綜合素養(yǎng)的提升，同時還可以促進(jìn)教師之間的學(xué)科知識互融和交叉專業(yè)建設(shè)，提升會計教學(xué)的效率和質(zhì)量。

（二）結(jié)對子培養(yǎng)教師

在進(jìn)行跨學(xué)科教師人才的引進(jìn)的同時，還要不斷提升當(dāng)前教師隊伍的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)會計教師教學(xué)能力和水平的提升。學(xué)?？梢詾闀嫿處熖峁└嗟睦^續(xù)教育機(jī)會和途徑，鼓勵教師進(jìn)行高學(xué)歷深造，并將高職稱學(xué)歷的教師與較低學(xué)歷教師結(jié)成對子，進(jìn)行帶領(lǐng)和提升，利用一對一引領(lǐng)的方式，不斷提升教師的教學(xué)素養(yǎng)和水平，提升整體會計教學(xué)隊伍的能力。同時，學(xué)校還可以鼓勵教師利用假期時間到企業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的會計財務(wù)理念和方法，并進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)模式探討和研究，開展專業(yè)的教學(xué)研討會，不斷提升會計教學(xué)的質(zhì)量和效果，優(yōu)化教學(xué)方法和模式，促進(jìn)學(xué)生會計實踐應(yīng)用能力的提升。

三、改革會計專業(yè)教學(xué)方法

（一）課前線上信息傳遞

在當(dāng)前智能財務(wù)的發(fā)展背景下，國家對學(xué)校的教學(xué)要求也發(fā)生了變化，不能只看重學(xué)生的會計專業(yè)知識技能的培養(yǎng)和提升，要更加注重學(xué)生多方面綜合能力的培養(yǎng)和提升，在教學(xué)模式和方法上，也要進(jìn)行改革創(chuàng)新，不局限于原有的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要注重個性化趣味性以及多樣化的模式的應(yīng)用，對教學(xué)流程進(jìn)行重新構(gòu)建，對課前、課中以及課后進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計和規(guī)劃，以更好地達(dá)到會計教學(xué)的目的。因此，教師要在課前對學(xué)生進(jìn)行線上的信息傳遞，利用當(dāng)前先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行線上會計知識教學(xué)。教師可以將教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)會計知識問題錄制成小視頻和微課，供學(xué)生在課前進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，同時也是對會計教學(xué)知識進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行會計知識的講解，可以針對教學(xué)內(nèi)容其中一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行初步學(xué)習(xí)和掌握，這些視頻短小精悍，概括性強(qiáng)，可以重復(fù)學(xué)習(xí)回顧，大大的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生的積極性，同時還可以提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

（二）課中線下吸收內(nèi)化

在會計教學(xué)課中教師要在線下對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生會計教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行吸收和內(nèi)化。在線下教學(xué)過程中，教師要在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)方法和模式的創(chuàng)新和優(yōu)化，將傳統(tǒng)單一枯燥的教學(xué)方式摒棄，利用學(xué)生感興趣的方法和高效的模式讓學(xué)生進(jìn)行會計知識學(xué)習(xí)，例如小組合作學(xué)習(xí)以及實踐應(yīng)用等方式，對學(xué)生的會計思維和能力進(jìn)行培養(yǎng)和提升，將會計知識進(jìn)行系統(tǒng)化的整合和構(gòu)建，幫助學(xué)生將零散的內(nèi)容構(gòu)建成一個完整的結(jié)構(gòu)和體系。

結(jié)語

綜上所述，在智能財務(wù)時代背景下，想要培養(yǎng)高素質(zhì)會計人才，提升學(xué)生會計專業(yè)能力素養(yǎng)，必須要對原有的教學(xué)模式和理念進(jìn)行改革，要對會計人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行重新定位，整合會計專業(yè)課程體系，建設(shè)會計專業(yè)教師團(tuán)隊，改革會計專業(yè)教學(xué)方法，以更好地提升會計教學(xué)效率和質(zhì)量，提升學(xué)生會計素養(yǎng)和綜合水平，促進(jìn)會計人才的長遠(yuǎn)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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浙江省溫州市永嘉縣職業(yè)中學(xué) 325100