謝敏怡

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;英語教學(xué);教學(xué)單元;整體設(shè)計;主題意義

引言：

小學(xué)英語課程呈現(xiàn)單元式，每個單元內(nèi)部的內(nèi)容都有較高的關(guān)聯(lián)度，從一個內(nèi)容過渡到另一個內(nèi)容，適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師要對教學(xué)單元進(jìn)行設(shè)計和調(diào)整，提升教學(xué)的效率，培養(yǎng)小學(xué)生的英語素養(yǎng)，推動英語教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。教師要明確單元整體設(shè)計的目標(biāo)，保持單元內(nèi)容的遞進(jìn)性、一致性和整體性，推動教學(xué)模式的優(yōu)化。教師要吃透教材內(nèi)容，構(gòu)建單元主題，讓學(xué)生感受主題背景，更好地融入英語課堂，還要對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和重組，讓單元的關(guān)聯(lián)性更強(qiáng)。本文主要是從小學(xué)英語教學(xué)單元整體設(shè)計的目標(biāo)以及策略兩個方面來展開進(jìn)一步論述的。

1 小學(xué)英語教學(xué)單元整體設(shè)計的目標(biāo)

第一，豐富學(xué)生的知識與技能。教師在對英語內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計時，主要目的還是要豐富學(xué)生的知識和技能，提升他們的英語素養(yǎng)。教師在設(shè)計時要保證內(nèi)容具有一定的銜接性，教學(xué)的難度也逐漸遞增，這樣小學(xué)生對英語知識的掌握程度也能不斷加深。第二，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的過程與方法。教師要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓他們享受學(xué)習(xí)的過程，能夠自己對英語知識進(jìn)行應(yīng)用和轉(zhuǎn)化，真正的實現(xiàn)英語教學(xué)的目標(biāo)。第三，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。小學(xué)生的年紀(jì)較小，他們的三觀和認(rèn)知還未形成，英語教材中有許多有教育意義的內(nèi)容，要充分發(fā)揮這部分內(nèi)容的價值，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。教師在對單元進(jìn)行設(shè)計時，要時刻謹(jǐn)記這三個目標(biāo)，讓教學(xué)設(shè)計變得更加高效，培養(yǎng)更多具有較高英語素養(yǎng)的小學(xué)生。

2小學(xué)英語教學(xué)單元整體設(shè)計的策略

2.1 吃透教材，構(gòu)建單元主題

教師要提高自身的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，充分掌握教材中的知識點(diǎn)和內(nèi)容，再結(jié)合實際的教學(xué)情況和小學(xué)生的特點(diǎn)，構(gòu)建英語教學(xué)系統(tǒng)。教師要結(jié)合設(shè)計的目標(biāo)構(gòu)建單元主題，可以對教材的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，不必嚴(yán)格按照課本內(nèi)容順序開展教學(xué)。例如：牛津小學(xué)英語的課本是以話題為主線，按照話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)的順序，目的是為了提升學(xué)生的語言表達(dá)和交際能力。所以教師對課程進(jìn)行設(shè)計時，要結(jié)合教學(xué)的基本目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)和交際能力。例如：小學(xué)五年級的英語課程有10個單元，每個單元都涉及了一個主題，教師要對這一單元內(nèi)的內(nèi)容進(jìn)行整合，將教學(xué)目標(biāo)落實到各個部分當(dāng)中，既提高學(xué)生的知識和技能，也豐富他們的情感態(tài)度和認(rèn)知，只有這樣才能實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的基本目標(biāo)，

2.2 圍繞主題，制定單元設(shè)計

教材是教學(xué)工作提供一定的參考，但是教師不能完全按照教材內(nèi)容進(jìn)行簡單的重復(fù)，應(yīng)該圍繞一個主題逐漸深入，讓學(xué)生對知識的掌握程度也逐漸加深。例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級第四單元Halloween的內(nèi)容時，教師可以以festival這一詞為切入點(diǎn)，設(shè)計課堂的內(nèi)容。第一節(jié)課可以與學(xué)生討論節(jié)日的相關(guān)活動和內(nèi)容，再引入萬圣節(jié)的內(nèi)容，為后續(xù)教學(xué)工作的開展做好鋪墊。第二節(jié)課教師可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的相關(guān)單詞、聽力和課文，提升他們的英語知識儲備量。第三節(jié)課教師可以創(chuàng)設(shè)萬圣節(jié)主題的活動，讓學(xué)生利用自己學(xué)到的知識表演一些節(jié)目，這樣既將英語知識轉(zhuǎn)化為成果，也能貼近小學(xué)生的天性，促進(jìn)他們的成長。

2.3 教材重組，適當(dāng)調(diào)整內(nèi)容

英語課本中一般將課文放在前面，單詞放在最后面，教師不必完全按照課本順序開展教學(xué)工作，可以對教材內(nèi)容進(jìn)行重組，適當(dāng)調(diào)整課程的內(nèi)容。首先，教師可以先開展單詞教學(xué)，然后再開展課文教學(xué)，否則學(xué)生很難消化課文知識，只有這樣學(xué)生掌握起來才能更加方便。其次，小學(xué)英語每個單位的內(nèi)容都密切相關(guān)，教師要保證單元內(nèi)容的一致性，還要保證教學(xué)目標(biāo)和評價的一致，讓小學(xué)生能夠在良好的語言環(huán)境下學(xué)習(xí)。最后，教師要保證內(nèi)容的整體性，不能分散單元中的內(nèi)容，這樣會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還會讓課堂變得非?；靵y。教師要堅持遞進(jìn)性、一致性和整體性的原則，對教材內(nèi)容進(jìn)行重組和設(shè)計，圍繞每個單元的主題開展教學(xué)。教師要帶領(lǐng)小學(xué)生對單元的主題內(nèi)容進(jìn)行探索，更好的感受整個英語課程，教師要有足夠的耐心，優(yōu)化小學(xué)英語課堂，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的小學(xué)生。

結(jié)束語

總而言之，單元整體設(shè)計對于小學(xué)英語教學(xué)來說非常重要，學(xué)校和教師要高度的重視起來，制定設(shè)計的目標(biāo)，采取有效的設(shè)計策略，提高英語教學(xué)的效果。教師要提高自身的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，深刻理解教材中的內(nèi)容，構(gòu)建單元的主題;還要圍繞主題對單元進(jìn)行設(shè)計，推動教學(xué)工作的高效化;教師還可以對教材進(jìn)行重組，系統(tǒng)地調(diào)整單元的內(nèi)容，讓單元內(nèi)容呈現(xiàn)遞進(jìn)性、一致性以及整體性的特點(diǎn)。只有這樣才能提升小學(xué)生的英語水平，實現(xiàn)教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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