朱歡歡

【摘要】德育是教育的重要組成部分，作為五育之首，對(duì)學(xué)生的成人成才意義重大。中職院校的學(xué)生正處于青春期，很容易受到外界因素影響產(chǎn)生逆反心理，所以當(dāng)前中職班主任在班級(jí)管理中應(yīng)秉承“管育并重”的理念，希望能夠通過(guò)規(guī)范學(xué)生行為、深化德育滲透，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】中職班主任;“管育并重”;德育模式;

引言

中職班主任在班級(jí)的管理工作中發(fā)揮了極其重要的作用，其承擔(dān)著關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)以及心智發(fā)育的各方面問(wèn)題。從傳統(tǒng)的教育模式可以看出，許多中職院校的班主任作為“校園家長(zhǎng)”這一角色，一直在為學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)而努力，但是卻忽視了青少年學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中重要的德育教育。中職班主任需要認(rèn)識(shí)到德育教育在中職學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要意義，提高對(duì)德育教育的重視程度，開(kāi)拓德育工作新思路。

一、“管育并重”的重要意義

“管”和“育”是管育并重教學(xué)模式的核心，分開(kāi)來(lái)講，“管”就是管束學(xué)生的行為，了解學(xué)生的日常生活情況以及言行舉止，并引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校中的規(guī)章制度，服從教師的管理。只有學(xué)生能夠規(guī)范行為，才能夠促進(jìn)管育工作的順利開(kāi)展。但在新時(shí)代的背景下，這個(gè)“管”不應(yīng)帶有強(qiáng)制性，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的強(qiáng)制管理對(duì)正處于青春期的中職院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，很容易使其產(chǎn)生逆反心理，與教師做對(duì)。這樣會(huì)使整個(gè)管育工作無(wú)法進(jìn)行，甚至違背了初衷。對(duì)于這點(diǎn)，班主任教師應(yīng)該把握好“管”的力度，并將“育”滲透其中，力求為學(xué)生營(yíng)造和諧平等的氛圍，使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地服從教師的管理，落實(shí)立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。

二、中職班主任“管育并重”德育模式的構(gòu)建策略

（一）順應(yīng)時(shí)代制定德育目標(biāo)

中職班主任是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，其德育工作的質(zhì)量直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在新形勢(shì)下加強(qiáng)對(duì)中職班主任的道德建設(shè)，有利于提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)和諧校園的構(gòu)建和良好師生關(guān)系的建立;有助于提升教師的職業(yè)認(rèn)同感，增強(qiáng)其對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的熱愛(ài);能夠更好的幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)他們健康的身心發(fā)展。時(shí)代在不斷的發(fā)展變化社會(huì)在前進(jìn)，學(xué)生也是如此，所以學(xué)校的教育目標(biāo)也要隨著時(shí)代的改變而進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整與完善。

（二）營(yíng)造良好的班級(jí)德育環(huán)境

良好的班級(jí)環(huán)境是開(kāi)展好學(xué)生德育的基礎(chǔ)條件，因此要營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍，首先要加強(qiáng)對(duì)班風(fēng)的建設(shè)和管理，營(yíng)造出一種和諧的班風(fēng)。良好的班級(jí)氛圍是開(kāi)展好學(xué)生德育教育的重要保障，因此要想營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，就必須從以下幾方面入手。第一在班級(jí)規(guī)章制度的制定上班主任應(yīng)充分考慮到不同層次的學(xué)生特點(diǎn)，根據(jù)每個(gè)人的個(gè)性、愛(ài)好等，制訂出符合他們的規(guī)章制度，并嚴(yán)格遵守。第二是班主任在日常工作中應(yīng)注意自己的言行舉止，以身作則，為同學(xué)們樹(shù)立榜樣。第三是班主任應(yīng)注重自身的師表示范作用，以身作則言傳身教提高自我修養(yǎng)，從而使其人格更加健康。其次建立起良好的師生關(guān)系，為學(xué)校的教育教學(xué)工作提供有力的保障和支持。一方面可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如QQ群、微信群等通過(guò)這些方式來(lái)增進(jìn)與老師的聯(lián)系;另一方面也可定期舉辦一些活動(dòng)，如組織主題班會(huì)，讓教師們一起參與其中共同討論、互相學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。

（三）靈活管理

在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，對(duì)中職院校的學(xué)生教育不能僅僅停留在專業(yè)技能與文化課的培訓(xùn)上，還要注重德育工作，為了落實(shí)“管育并重”的理念，需要中職班主任教師運(yùn)用科學(xué)合理的教育手法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，了解每名學(xué)生的心理發(fā)育特點(diǎn)。同時(shí)中職院校的學(xué)生出現(xiàn)自卑心理的較多，很多學(xué)生由于原生家庭與學(xué)業(yè)困擾等問(wèn)題產(chǎn)生的心理敏感，對(duì)于班主任的直接管控會(huì)比較抵觸，甚至封閉內(nèi)心，不與教師溝通交流，不利于德育工作的開(kāi)展。所以在實(shí)施“管育并重”的教育模式時(shí)，班主任教師要采取最佳手段走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，用柔和的語(yǔ)言與學(xué)生溝通，拉近師生距離，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)訴說(shuō)自己的問(wèn)題，敞開(kāi)心扉，便于教師有針對(duì)性地予以解決。同時(shí)，在管理的過(guò)程中避免強(qiáng)制管理，要站在學(xué)生的角度去思考，這樣對(duì)管理工作的開(kāi)展大有好處。

（四）德育教育實(shí)踐性結(jié)合

德育教育的本質(zhì)意義在于通過(guò)思想道德教育為代表的思政教育提高學(xué)生思想道德境界，培養(yǎng)全面發(fā)展的具有良好道德素質(zhì)的人才。簡(jiǎn)言之，德育教育其目的就在于實(shí)踐，因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中必須將德育教育與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到更好的教學(xué)目的。說(shuō)教的方式枯燥無(wú)味，久而久之學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，中職德育教育大打折扣。中職班主任要在學(xué)生的德育工作中肩負(fù)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任，在德育工作開(kāi)展的過(guò)程中將德育教育與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生德育學(xué)習(xí)的積極性提高。首先教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生在德育教育中充分的尊重，樹(shù)立學(xué)生的主體地位，德育教育是學(xué)生成長(zhǎng)成材的自我發(fā)展需要。教師要在德育教育與實(shí)踐活動(dòng)中當(dāng)好學(xué)生的引路人，教師在實(shí)踐活動(dòng)中可以設(shè)置主題，之后給予學(xué)生充足的自我發(fā)揮空間，行使自己的主體地位。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中可以激發(fā)自身學(xué)習(xí)與實(shí)踐的主動(dòng)性，學(xué)生之間也存在著相互激勵(lì)與相互評(píng)價(jià)的作用，德育教育效果也將有著質(zhì)的飛躍。其次，實(shí)踐活動(dòng)與德育教育的結(jié)合需要緊貼生活實(shí)際，讓教學(xué)內(nèi)容能夠深刻地應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)生也將會(huì)在生活實(shí)踐中更好地進(jìn)行德育知識(shí)。最后，班主任在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行德育實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，要立足于學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生需求與學(xué)習(xí)規(guī)律開(kāi)展活動(dòng)，這樣才能保障德育教育與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合達(dá)到更好的教育效果。

結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代社會(huì)需要高素質(zhì)綜合型人才，必須兼?zhèn)淞己玫牡赖缕焚|(zhì)和扎實(shí)的職業(yè)技能，中職學(xué)生在未來(lái)從事的工作以技能型為主，他們的工作態(tài)度和能力對(duì)工作質(zhì)量產(chǎn)生很大影響，中職學(xué)生的年齡階段是構(gòu)建科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期，不僅需要家長(zhǎng)的配合，還要學(xué)校和班主任的細(xì)心教導(dǎo)。中職班主任要充分認(rèn)識(shí)到自身的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，圍繞社會(huì)主義建設(shè)需要的新型人才標(biāo)準(zhǔn)，采取一系列有效的德育措施，增強(qiáng)德育的工作針對(duì)性，因材施教，促使中職學(xué)生思想道德水平不斷提高，使其成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬拧?/p>

參考文獻(xiàn)

[1]毛寧寧.關(guān)于“管育并重”德育模式下中職班主任管理研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2021（05）：184-185.

[2]馬寧.探討德育教育在中職班主任工作中的重要性[J/OL].學(xué)周刊，2019（15）：175.

[3]杭柏森.基于德育的中職班主任管理的改革途徑J].教書(shū)育人，2019（07）：79.