劉豐

【摘要】紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨人、先進(jìn)分子與人民群眾這些偉大先烈們用鮮血和生命鑄就的具有中國(guó)特色的先進(jìn)文化，其豐富且深刻的革命精神與厚重的歷史文化底蘊(yùn)對(duì)于教育工作有著特殊且不可替代的意義。校園文化的建構(gòu)離不開(kāi)紅色文化，應(yīng)當(dāng)以多元的紅色文化資源來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和民族精神，在學(xué)習(xí)進(jìn)步的過(guò)程中讓學(xué)生更加深?lèi)?ài)自己的祖國(guó)。就此，本文以紅色文化資源在小學(xué)校園文化建設(shè)中的滲透和融入為題來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);校園文化;紅色文化資源;文化環(huán)境;建構(gòu)

紅色文化是近代中國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代所誕生的極具中國(guó)特色的先進(jìn)文化，紅色在國(guó)際上代表了我們中國(guó)的國(guó)色，紅色文化從形成、發(fā)展到積淀、豐富和創(chuàng)新，濃縮了我國(guó)從新民主主義革命時(shí)期到社會(huì)主義革命建設(shè)時(shí)期和中國(guó)特色社會(huì)主義時(shí)期的發(fā)展歷程，其根本特征是革命性與先進(jìn)性的統(tǒng)一，是科學(xué)性與實(shí)踐性的統(tǒng)一。紅色文化作為一種重要資源，集紅色革命道路、文化和精神為一體，展現(xiàn)了我們中華民族自強(qiáng)不息的精神內(nèi)核。通過(guò)將紅色資源融入到校園文化環(huán)境的建設(shè)當(dāng)中，可以使其轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀的教學(xué)資源，這對(duì)于建構(gòu)積極向上的高品質(zhì)校園文化氛圍，影響學(xué)生的思想品質(zhì)與內(nèi)在精神都是積極意義的。可以說(shuō)，紅色文化資源的傳承在于深入挖掘其內(nèi)在的傳承價(jià)值功能，這與培育新一代青少年兒童的現(xiàn)實(shí)精神需求是不謀而合的。

一、紅色文化是校園文化的基石

紅色文化是中華民族的寶貴財(cái)富，在校園文化建設(shè)中引入紅色資源，首先要重視其根本價(jià)值，作為我國(guó)現(xiàn)階段下的主流文化根基和支柱，教育工作者要明確堅(jiān)持紅色文化教育的重要性和必要性，明確其在校園文化環(huán)境建設(shè)中的成分占比。紅色文化的構(gòu)成是中國(guó)歷史文化中的紅色寓意與新中國(guó)社會(huì)歷史實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，是近代中國(guó)人民在長(zhǎng)期革命實(shí)踐中不斷選擇、融合、重組的優(yōu)秀文化思想，是一種特定的文化精神形態(tài)，是一馬克思列寧主義科學(xué)理論為指導(dǎo)的先進(jìn)革命文化。因此，在校園文化環(huán)境建設(shè)中，既要讓學(xué)生時(shí)刻謹(jǐn)記當(dāng)前幸福生活的來(lái)之不易，也要體會(huì)到這是革命先輩們的生命與鮮血所換來(lái)的，以情懷促成精神，以精神滋養(yǎng)成長(zhǎng)。將紅色文化資源滲透在思想道德教育與校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的重要一步，作為校園的一份子，都應(yīng)該始終堅(jiān)持這一工作道路。

二、傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是我國(guó)不斷前進(jìn)和發(fā)展的重要精神支柱，而其中紅色文化正是必不可少的一部分。為了更好地構(gòu)建和優(yōu)化校園文化環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)有資源和條件優(yōu)勢(shì)出發(fā)，以大力宣傳的方式先做好普及工作。比如組織學(xué)生利用課余時(shí)間開(kāi)展紅色主題的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)等活動(dòng)，參觀當(dāng)?shù)氐囊恍┘t色、德育基地，在實(shí)地游覽和體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的感觸，在重走革命先輩的革命之路時(shí)完成對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神的滲透和培養(yǎng)。

此外，校園也應(yīng)該定期組織觀影、聽(tīng)賞等文化藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)，以組織學(xué)生觀看紅色經(jīng)典電影，欣賞紅色歌曲，品讀紅色詩(shī)詞等方式來(lái)達(dá)到活動(dòng)育人的目的。比如《開(kāi)國(guó)大典》《建黨偉業(yè)》等優(yōu)秀影視資源，紅色經(jīng)典文學(xué)賞析，紅色經(jīng)典詩(shī)詞朗誦，紅色詩(shī)歌自創(chuàng)比賽等等。

三、活用紅色資源激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)

紅色資源在校園文化環(huán)境建設(shè)中的效果一定要達(dá)到融合的程度，這意味著教育工作者應(yīng)當(dāng)充分考慮到資源與校園環(huán)境之間的時(shí)代特征，以創(chuàng)新的形式來(lái)包裝內(nèi)容，以校本的理念來(lái)進(jìn)行開(kāi)發(fā)和使用。首先應(yīng)當(dāng)從小學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律出發(fā)，充分考慮到學(xué)生們的生活環(huán)境與任職經(jīng)歷，選擇和開(kāi)發(fā)符合其認(rèn)知，貼近其生活的紅色資源，如此更有助于學(xué)生去進(jìn)行思考和提升。紅色資源融入校園文化環(huán)境建設(shè)的目標(biāo)之一就是豐富學(xué)生的內(nèi)心世界與思想觀念，從精神層面來(lái)提高其內(nèi)在底蘊(yùn)，使其對(duì)于過(guò)去、當(dāng)前和未來(lái)能夠有更多更深的思考，知道應(yīng)該朝著怎樣的一個(gè)方向前進(jìn)。比如就目前青少年兒童的生活狀況來(lái)看，大部分學(xué)生在家里都是“掌中寶”，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)磨難和挫折，這也從側(cè)面體現(xiàn)出其心理的抗壓能力不足，于是很有可能在未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展中會(huì)產(chǎn)生偏激的思想觀點(diǎn)。為此，教育工作者們應(yīng)當(dāng)盡可能地為學(xué)生們展示老一輩中國(guó)人民在面臨國(guó)難之際，不畏艱險(xiǎn)，艱苦奮斗，誓死保家衛(wèi)國(guó)的英勇事跡，從歷史中來(lái)讓學(xué)生知道任何事都不可能一帆風(fēng)順，積極地面對(duì)和解決困難才是成長(zhǎng)的意義。

四、探尋挖掘身邊紅色文化資源

紅色資源與校園文化建設(shè)的融合更要滲透在日常教育活動(dòng)中，除了一些基礎(chǔ)的課內(nèi)學(xué)習(xí)資源可以利用和把握以外，教師也可以組織學(xué)生開(kāi)展紅色文化實(shí)踐活動(dòng)，利用課余時(shí)間來(lái)訪問(wèn)當(dāng)?shù)氐母锩先?，去到生活中感受紅色先輩們的過(guò)往，追尋那個(gè)年代里的英雄。通過(guò)實(shí)地走訪和了解，學(xué)生們與紅色革命時(shí)代的距離拉近了，而這也使得學(xué)生在紅色校園文化建設(shè)工作中的參與感更強(qiáng)烈了，這既是一種有效的文化滲透方式，也很大程度上激發(fā)了學(xué)生對(duì)于祖國(guó)過(guò)去的了解，以及發(fā)展至今一路走來(lái)的歷程。

綜上所述，紅色資源與小學(xué)校園文化建設(shè)的融合需要從實(shí)際出發(fā)，探尋一個(gè)合適的角度，挖掘當(dāng)?shù)赜欣Y源，使紅色文化中更深層次的精神內(nèi)涵得以傳遞給學(xué)生，使之成為學(xué)生健康成長(zhǎng)道路上的一份重要精神力量。

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