盛超麗

【摘要】近年來(lái)國(guó)家在教育領(lǐng)域不斷的推行改革政策，對(duì)小學(xué)階段的語(yǔ)文教育工作更是引起了足夠的重視，這時(shí)教師就需要結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)改革政策理念，積極推進(jìn)小學(xué)智慧課堂教學(xué)工作的開展。同時(shí)教師需要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)理念，不斷進(jìn)行自我教學(xué)水平的提高和完善，有效地結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，開展智慧化課堂教學(xué)的模式。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)語(yǔ)文;智慧課堂;

現(xiàn)階段核心素養(yǎng)的教學(xué)理念已經(jīng)被廣大教師接受，并在積極深入地學(xué)習(xí)如何有效地在小學(xué)語(yǔ)文課堂中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。同時(shí)之前困擾小學(xué)語(yǔ)文教師的難題，伴隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的實(shí)施，通過(guò)積極構(gòu)建智慧課堂的形式，幫助教師有效地突破傳統(tǒng)教學(xué)的弊端。教師開展多元化的教學(xué)措施，重視不同學(xué)生之間個(gè)性化的學(xué)習(xí)差異，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)引入信息化的教學(xué)技術(shù)，有效突破語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)上的困難點(diǎn)，并積極開展實(shí)踐類的讀寫教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文思維能力。

一、結(jié)合學(xué)生個(gè)性化需求，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境

在當(dāng)前素質(zhì)教學(xué)理念下，教師首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生是課堂教學(xué)中的主人翁地位，并認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備和語(yǔ)文綜合表達(dá)能力上存在差異化。然后結(jié)合整體課堂教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定出個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)，充分滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，保證不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生都能夠有效地得到語(yǔ)文教師的重視，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)設(shè)定難度適宜的教學(xué)內(nèi)容和作業(yè)形式，有效地培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科上的自主學(xué)習(xí)能力。

例如，當(dāng)教師在教授學(xué)生《口語(yǔ)交際：說(shuō)新聞》的內(nèi)容時(shí)，本文的教學(xué)目標(biāo)就是通過(guò)口語(yǔ)交際的方式，讓學(xué)生了解到新聞這一種特殊文體的形式特點(diǎn)，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生正確地表達(dá)新聞內(nèi)容，并注意到其中的相關(guān)事項(xiàng)。這時(shí)由于學(xué)生之間的性格特點(diǎn)差異化，部分學(xué)生過(guò)于內(nèi)向和外向。這就需要教師設(shè)定個(gè)性化、分層化、差異性的口語(yǔ)交際教學(xué)。針對(duì)于外向型的學(xué)生，可以引導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)部進(jìn)行小型新聞發(fā)布會(huì)的模擬演練，而對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課下進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)能力鍛煉。通過(guò)上述形式為班級(jí)內(nèi)部的學(xué)生創(chuàng)造出良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極關(guān)注社會(huì)新聞，了解天下大事。

二、巧用信息化教學(xué)技術(shù)，突破語(yǔ)文教學(xué)難點(diǎn)

隨著越來(lái)越多的信息化教學(xué)技術(shù)廣泛使用給小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)帶來(lái)了全新的機(jī)遇，在當(dāng)前著重強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育學(xué)的理念下，通過(guò)智慧化課堂的建立，并利用生動(dòng)形象的教學(xué)視頻、色彩艷麗的圖片、豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容拓展我簡(jiǎn)短精煉的微課教學(xué)視頻等多種信息化教學(xué)輔助手段的幫助下，有效突破傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)能力。

例如，當(dāng)教師在教授學(xué)生《飛向藍(lán)天的恐龍》的內(nèi)容時(shí)，由于恐龍這種生物也在當(dāng)前的地球滅絕，為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)恐龍這種遠(yuǎn)古生物。這時(shí)教師就需要通過(guò)多媒體信息化教學(xué)技術(shù)，課堂教學(xué)中有效地通過(guò)視頻展示的方式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到恐龍的形態(tài)，并演示恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，從而激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索求知的濃厚興趣。通過(guò)這樣巧妙運(yùn)用信息化技術(shù)的方式，構(gòu)建起了智慧化的語(yǔ)文教學(xué)課堂。要是還可以引導(dǎo)學(xué)生在課下積極搜集與恐龍相關(guān)的資料，并制作成為卡片和表格，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

三、開展實(shí)踐類讀寫教學(xué)，拓展學(xué)生語(yǔ)文思維

學(xué)生想要提高自身的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，必須著重提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀和寫作能力，這就需要教師積極開展多元化的讀寫教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備，幫助學(xué)生建立起良好的讀寫能力。同時(shí)為了提高學(xué)生的語(yǔ)文思維空間，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的想象力，教師就需要積極引入課外閱讀的教學(xué)活動(dòng)，并結(jié)合讀后感以及寫日記的形式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

例如，當(dāng)教師在教授學(xué)生《納米技術(shù)就在我們身邊》的內(nèi)容時(shí)，本篇文章是一篇經(jīng)典的科學(xué)說(shuō)明文，其介紹了神奇的納米技術(shù)，并有效融入了學(xué)生的生活元素，引導(dǎo)學(xué)生積極探討了納米技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)的神奇力量，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)教師就可以積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀類似的科學(xué)說(shuō)明文章，借助對(duì)納米科學(xué)類文章的閱讀，深刻認(rèn)識(shí)納米科學(xué)技術(shù)。通過(guò)上述科學(xué)說(shuō)明文章的閱讀幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了大米技術(shù)以及納米技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，這是教師就可以結(jié)合學(xué)生日常中常見的現(xiàn)象，講解納米技術(shù)的廣泛應(yīng)用，幫助了解科學(xué)說(shuō)明文的寫作格式，引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫作科學(xué)說(shuō)明文，培養(yǎng)學(xué)生利用科學(xué)術(shù)語(yǔ)描述事物的能力。

總而言之，在現(xiàn)階段學(xué)校語(yǔ)文的教學(xué)課堂中，老師們必須主動(dòng)運(yùn)用智慧課堂的教學(xué)方式。以互動(dòng)形式合理地融入現(xiàn)代化的信息教育技術(shù)，以轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文課程觀念，可以積極準(zhǔn)確的了解到中小學(xué)生之間在語(yǔ)文教學(xué)中的不同現(xiàn)象，也可以合理地制定出個(gè)性化的學(xué)習(xí)課程與作業(yè)類型。從而培養(yǎng)中小學(xué)生在課堂中產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)興趣，并重視中小學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高，以便于真正地充分發(fā)揮智慧課堂在學(xué)校語(yǔ)文教育中的有效性。

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