周景照

【摘要】高中物理具有很強(qiáng)的抽象性，不少學(xué)生表示高中物理學(xué)習(xí)起來簡(jiǎn)直堪比上“蜀道”。還有些學(xué)生認(rèn)為高中物理是一個(gè)考驗(yàn)智商的學(xué)科，不管自己多么的努力，最終的結(jié)果都是不盡人意的。真如學(xué)生所講的那樣，學(xué)好物理僅僅依靠高智商就可以嗎？實(shí)際上并不是這樣的，不一定智商高的學(xué)生就能夠?qū)W習(xí)好物理，掌握高效的學(xué)習(xí)方法才是學(xué)好物理的關(guān)鍵所在。這也就解釋了為什么有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象，不能說他們智商不夠，而是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候局限于自己的空間，沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

【關(guān)鍵詞】高中物理;高效學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)原本就是一項(xiàng)需要后天努力得到的，所以學(xué)生對(duì)自己不能很好掌握的知識(shí)不要過于在意和內(nèi)疚，也不要在反反復(fù)復(fù)的失敗中喪失學(xué)習(xí)的動(dòng)力，必要時(shí)學(xué)生可以向教師尋求幫助。教師可以在他們迷茫之際為他們指點(diǎn)迷津，了解他們真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)他們的現(xiàn)實(shí)情況提供一些有價(jià)值的意見和建議。實(shí)際上，物理知識(shí)常常會(huì)被“妖魔化”，掌握住正確的學(xué)習(xí)方法就會(huì)發(fā)現(xiàn)高中階段接觸到的知識(shí)并不是很難，學(xué)生一定要以一種平常的心態(tài)去面對(duì)。因此，本文主要從三個(gè)方面介紹一下關(guān)于高中物理高效學(xué)習(xí)方法，目的就是為了能夠讓學(xué)生有信心無(wú)直面困難，讓他們?cè)诿鎸?duì)物理知識(shí)的時(shí)候能夠采用適合的方法來學(xué)習(xí)，而不是一味的恐懼。

一、認(rèn)識(shí)落實(shí)好課前預(yù)習(xí)工作

課前預(yù)習(xí)這項(xiàng)作業(yè)常常會(huì)被學(xué)生作為一種形式上的作業(yè)敷衍了事，這在很大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也有可能成為阻礙學(xué)生學(xué)好物理的一個(gè)關(guān)鍵因素。試問什么知識(shí)才能夠引起學(xué)生的注意力？肯定是學(xué)生感興趣的知識(shí)，因?yàn)槿绻麄冞B看都不愿意看，那么不論花費(fèi)多少時(shí)間在上面也是所獲很少，付出與收獲不可能成正比。因此，要重視其預(yù)習(xí)工作，一方面是為了讓學(xué)生提前了解自己將要面臨的知識(shí)，另一方面也是讓學(xué)生提前接受并且認(rèn)可這個(gè)知識(shí)是有趣的，這就需要教師布置預(yù)習(xí)作業(yè)的時(shí)候選取一些有趣的例子，這樣才能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)“磁場(chǎng)”這節(jié)課的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)之前給學(xué)生做一個(gè)相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)或者是借助多媒體向?qū)W生展示一下關(guān)于磁場(chǎng)的有趣視頻。這樣做的目的就是為了通過用學(xué)生感興趣的方式來鼓勵(lì)他們積極探究其中所蘊(yùn)含的物理知識(shí)，這樣會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。他們?cè)陬A(yù)習(xí)的過程中也會(huì)更加明確自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)所在，因?yàn)橥ǔＫ麄兏信d趣的知識(shí)就是重點(diǎn)。除此之外，學(xué)生還能夠在預(yù)習(xí)過程中提升他們的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，有助于實(shí)現(xiàn)他們的全面發(fā)展。

二、集中注意力做到不懂就問

眾所周知，高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力最為繁重的時(shí)期，他們?cè)谏硇纳隙济媾R著巨大的考驗(yàn)，所以學(xué)生能夠保障在每節(jié)物理課堂上集中注意力聽講是比較困難的。這是不可避免的客觀原因，但是學(xué)生要借助外力盡可能的避免這一問題的出現(xiàn)。盡可能的跟上教師的講課節(jié)奏，在自己走神或者是犯困的時(shí)候能夠有所察覺并且及時(shí)的回到課堂中。如果確實(shí)因?yàn)榉N種原因?qū)е抡n堂上的知識(shí)沒有聽明白，這就需要課下去找教師重新的學(xué)習(xí)。遇到不懂的問題是非常正常的，學(xué)生一定不要礙于面子不敢和教師進(jìn)行討論，要養(yǎng)成不懂就問的好習(xí)慣。

例如，在學(xué)習(xí)“磁場(chǎng)對(duì)電流和運(yùn)動(dòng)電荷的作用”這節(jié)課的時(shí)候，教師會(huì)在課堂上向?qū)W生展示左手定則和右手定則這兩種解決問題的核心知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生如果不認(rèn)真將二者進(jìn)行區(qū)別或者是在講解的時(shí)候走神的話，他們很容易在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)中出現(xiàn)問題。這時(shí)候?qū)W生就需要根據(jù)自身的情況去請(qǐng)教身邊的伙伴或者是教師，將這兩個(gè)定則清晰明了的掌握好，這樣才能在做題的時(shí)候保證正確率。

三、定期總結(jié)概括所學(xué)知識(shí)點(diǎn)

高中物理作為理科中的代表性學(xué)科是需要學(xué)生日積月累的進(jìn)行學(xué)習(xí)的，溫故而知新，及時(shí)的總結(jié)做過的題目，學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)才能夠理解其實(shí)質(zhì)所在。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的時(shí)候并不會(huì)舉一反三，雖然自己也有錯(cuò)題本，并且上面記錄的錯(cuò)題也是非常全的，但是他們?cè)谟龅筋愃频膯栴}的時(shí)候仍然會(huì)毫不猶豫的入坑。這是因?yàn)樗麄儍H僅是機(jī)械式的將錯(cuò)題抄寫在筆記本上了，對(duì)其并沒有仔細(xì)和深入的思考，僅僅是弄明白這道題的思路，而不是對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)完全了解。因此，學(xué)生要定期對(duì)自己學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行分類總結(jié)，在自己的腦海中總結(jié)概括出自己熟悉的覆蓋全面的知識(shí)框架。

例如，在學(xué)習(xí)“恒定電流”這節(jié)課的時(shí)候，教師就需要讓學(xué)生回想一下之前學(xué)習(xí)過的相關(guān)知識(shí)，一來是讓他們能夠盤活之前的知識(shí)，二來也是讓他們逐漸的養(yǎng)成這種歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中忽視總結(jié)知識(shí)的重要性，認(rèn)為物理知識(shí)之間是相互分離的，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，因?yàn)槲锢碇R(shí)之間的緊密性和邏輯性是非常強(qiáng)的，如果其中一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生沒有掌握好的話，他們很難講一道題做好，這一點(diǎn)可以在物理試題中的大題中發(fā)現(xiàn)。

總而言之，學(xué)習(xí)高中物理不能夠毫無(wú)目的的努力，否則學(xué)生就會(huì)感到非常的疲倦并且收獲很少，這會(huì)讓他們嚴(yán)重地喪失信心，不利于他們?nèi)姘l(fā)展。學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)物理的過程中注重課前、課中和課后的時(shí)間利用，針對(duì)自身問題尋找學(xué)習(xí)方法。

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