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        信息技術在小學數(shù)學教學中的應用探討

        2021-06-11 15:55:56李偉
        錦繡·下旬刊 2021年1期
        關鍵詞:應用策略信息技術小學數(shù)學

        李偉

        摘要:信息技術是現(xiàn)代小學教學中的重要輔助工具,通過處理文字、圖片及聲音,將課堂呈現(xiàn)出更多的趣味性,同時為教師提供了豐富的教學資源,這樣一來不僅有助于提升學生們的學習興趣和效率,還可以減輕教師的教學壓力,可謂一舉兩得,那么教師要掌握信息技術的應用方法和技巧,結合學生具體情況,靈活運用信息技術,從而保證教學的有效性。基于此,文章主要圍繞信息技術在小學數(shù)學教學中的應用展開討論,希望給更多數(shù)學教育工作者提供參考建議。

        關鍵詞:信息技術;小學數(shù)學;應用策略

        引言

        現(xiàn)代化學生的思維和知識都是具有較強的前沿性,并且表現(xiàn)出思想開放、靈活、多元化,同時學生們獲取信息的渠道方式多種多樣,作為一名優(yōu)秀的教師,要做到與時俱進,跟隨時代發(fā)展潮流,掌握信息技術的應用內涵和精髓,打造適合現(xiàn)代化學生的優(yōu)質課堂,真正發(fā)揮為人師表的作用,激發(fā)學生的學習熱情和積極性,從而達到事半功倍的教學效果。筆者結合自身教學經(jīng)驗,對信息技術在小學數(shù)學教學中的應用進行了深入研究,從應用信息技術的應用優(yōu)勢出發(fā),探討了具有的應用策略,希望有助于學生數(shù)學綜合能力的提升。

        一、信息技術在小學數(shù)學教學中的應用優(yōu)勢

        (一)教學內容多元化

        信息技術憑借自身優(yōu)勢在各行各業(yè)中廣泛運用,將其與小學數(shù)學教學相結合,是教學發(fā)展的必然趨勢,通過豐富的網(wǎng)絡資源,使以往的教學形式發(fā)生了改變,教學內容更加豐富多彩,從而引導學生們敢于探索和創(chuàng)新。對于現(xiàn)代化學生而言,實現(xiàn)與時代共同發(fā)展和進步,有助于學生們全面發(fā)展和進步。

        (二)教學方式直觀化

        信息技術主要是將圖文等多種元素有效結合,改變了以往知識的傳遞方式,將數(shù)學知識中難度較大的部分利用多媒體形式展現(xiàn)出來,學生能夠更直觀、更好的掌握所學知識,另外,還可以增加課堂的互動性,保證師生交流的順暢性,對提升教學成效具有積極意義。

        二、信息技術在小學數(shù)學教學中的應用策略

        (一)強化教師對信息技術的應用能力

        目前,很多學校已經(jīng)改良和優(yōu)化了多媒體教學環(huán)境,這對于開展信息化教學起到推進作用,需要教師掌握信息技術的相關知識和應用方法,對此,加強對教師信息技術的能力培養(yǎng)至關重要,促進教師有針對性、有目的性的制作教學課件,最大限度的滿足教學需求,推動現(xiàn)代化教學模式的改革和升級。與此同時,學校要不斷引進先進的教學理念,給教師提供信息技術教學經(jīng)驗的分享,從而幫助教師掌握更多的教學方法,并且有計劃的做好實訓工作,促使信息化教學水平進一步提升。

        (二)鼓勵創(chuàng)新教學方法

        小學階段是打好學習基礎的關鍵時期,教師要從學生出發(fā)思考問題,利用更直觀的事物吸引學生注意力,打造高效課堂。對于小學數(shù)學教學而言,若想保證教學的時效性,要實現(xiàn)抽象知識具體化教學,利用信息技術創(chuàng)新教學形式和方法,這樣才能達到理想的教學效果。教師作為傳播知識的紐帶,肩負著教書育人的重要責任,實踐教學過程中,在保證教學質量和效率的基礎上,要敢于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新,不斷改進教學方法,加強學生對數(shù)學課堂的向往,從而提升教學效率,同時有助于學生牢固掌握數(shù)學知識。比如,開展“周長”相關內容教學時,如果讓學生直接理解周長的概念及相關內容,學生也會表現(xiàn)出學習興趣低或理解難度大,但是利用多媒體制作相關課件,以動態(tài)方式將圖形展開,通過觀看周長的形成過程,可以更好的理解理論知識,并且對學生掌握周長計算公式有很大的幫助。

        (三)利用信息技術拓展數(shù)學資源

        在小學課程中,以往的數(shù)學教學,在時間、空間的限制下,教師很難將教材中的內容通過不同的角度展示給學生。在應用信息技術后,教師借助其集聲、圖、像于一體的優(yōu)勢,將教材中的內容通過多種形式展示出來,不僅實現(xiàn)了教學資源的豐富性,還實現(xiàn)了教學方式的轉變。因此,在日常的教學中,教師可以利用信息技術拓展教學資源,增強數(shù)學教學內容的豐富性、多樣化,引導學生在生活情景中體驗知識,增強小學生對數(shù)學課程的喜愛。

        (四)借助信息技術生活化教學

        數(shù)學是一門應用性很強的學科,所以要想進一步地提高學生的數(shù)學水平,教師就要加強學生對于數(shù)學知識的應用能力,所以在小學數(shù)學教學中,教師就可以借助信息技術來更好地實現(xiàn)生活化教學,提高學生對于數(shù)學知識在實際生活中的運用能力。比如,開展《位置與方向》教學時,提前將學校及周邊的地理情況用地標形式繪制出完整的地圖,然后利用多媒體設備將其展示出來,以學校教學樓為中心位置展開介紹,讓學生通過實物位置掌握新的教學內容,通過這樣生活化的形式,不僅可以活躍課堂氛圍,調動學生的學習積極性,還可以便于學生更好的理解相關知識。

        (五)制定科學合理的課堂評價體系

        對于信息技術在小學數(shù)學中的應用,則需要制定科學合理的課堂評價體系,才能實現(xiàn)對信息技術的有效應用。所以,在信息技術的應用中,更需要體現(xiàn)數(shù)學教學的優(yōu)化過程,而不是漫無目的地使用多媒體組織教學。因此,在小學課程中,對于數(shù)學課的教學,則需要教師依據(jù)教學內容,適當?shù)厥褂枚嗝襟w教學,才能夠在激發(fā)小學生興趣的基礎上,實現(xiàn)高效的數(shù)學教學。例如,在教學“周長”這類概念性的知識時,教師可以使用多媒體向學生展示動態(tài)化的知識,幫助學生理解知識。在教學“統(tǒng)計”這類知識時,更強調學生探究知識的主動性,教師應該讓學生自己去調查,沒必要使用多媒體教學。

        三、結束語

        綜上所述,信息技術與小學數(shù)學教學相結合,不僅為教學指明了新方向,同時也是提升教學水平的新動力,需要教師具有較強的專業(yè)水平,將信息技術靈活運用在小學數(shù)學教學中,充分發(fā)揮信息技術的教學優(yōu)勢和作用,打造全新的教學理念和模式,這樣不僅能夠促進教學模式的創(chuàng)新,同時也可以為學生提供優(yōu)質的現(xiàn)代化教學服務,改變學生對數(shù)學教學的傳統(tǒng)認知,增強學生的數(shù)學學習興趣和積極性。另一方面,在現(xiàn)代教學模式的影響下,學生的思維更具創(chuàng)新性和前沿性,對學生將來全面發(fā)展具有積極意義。

        參考文獻

        [1]閆建武.信息技術在小學數(shù)學教學中的應用[J].讀寫算,2019(33):13.

        [2]陳麗容.信息技術在小學數(shù)學課堂教學中的應用探究[J].當代家庭教育,2019(33):62.

        [3]魏晉仁.新課程改革下信息技術在小學語文課堂教學中的應用[J].課外語文,2019(33):92-93.

        (云南省昭通市魯?shù)榭h水磨鎮(zhèn)中心小學?云南?昭通?657109)

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