摘要：融媒體達(dá)到了對(duì)傳統(tǒng)媒體、新媒體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的目的。在融媒體時(shí)代下，高校思政教育是一項(xiàng)新的課題，但同時(shí)也要對(duì)新型教育方式進(jìn)行合理、高效的利用，可見當(dāng)前高校思政工作中已迎來了嶄新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在此背景之下，本文以高校思政教育工作為對(duì)象，對(duì)如何在融媒體時(shí)代下對(duì)其工作進(jìn)行創(chuàng)新進(jìn)行了探討與分析，旨在為同行的研究提供一些借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：高校思政教育;融媒體時(shí)代;創(chuàng)新

近年來網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展非?？欤旅襟w如繼續(xù)采用單一形式已無法滿足信息傳播需求，所以融媒體在這種情況下應(yīng)運(yùn)而生。融媒體是傳統(tǒng)媒體、新媒體二者有結(jié)合形成，作為一種全新媒介形態(tài)出現(xiàn)在人們的面前，高校校園媒體經(jīng)融媒體達(dá)成聯(lián)動(dòng)與合作，以達(dá)到思政教育最優(yōu)化目標(biāo)，同時(shí)這也是當(dāng)前高校思政教育的一種最佳選擇。在融媒體環(huán)境下，高校思政教育工作面臨著極大的挑戰(zhàn)，如何針對(duì)融媒體環(huán)境下思政教育出現(xiàn)的諸多問題進(jìn)行應(yīng)對(duì)，成為人們探討的重要課題。下面筆者根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在融媒體時(shí)代背景下針對(duì)如何創(chuàng)新思政教育工作談幾點(diǎn)自己的想法。

1融媒體時(shí)代思政教育的必要性

在融媒體時(shí)代下，各種媒介方式均得到了充分發(fā)揮，在學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)之中顯示出了他的重要性。學(xué)生們?cè)谙硎苤诿襟w便利的同時(shí)，由其引發(fā)的各種問題也開始凸顯，雖然大學(xué)生已經(jīng)是成年人了，但由于他們涉事不深，三觀尚不成熟，深度強(qiáng)化思政教育成為當(dāng)前必須進(jìn)行的工作。在融媒體時(shí)代下，學(xué)生不僅要接受新的知識(shí)，同時(shí)還要傳播新的信息，因此要借助于融媒體方式引領(lǐng)其學(xué)會(huì)遴選健康信息，為社會(huì)傳播正能量信息，以達(dá)到精華融媒體環(huán)境的目的。高校思政教育需積極引導(dǎo)學(xué)生利用好融媒體的優(yōu)勢(shì)，以體現(xiàn)出融媒體時(shí)代下實(shí)施思政教育的必要性。與此同時(shí)，在高校思政教育過程中，要做到緊跟形勢(shì)發(fā)展，積極應(yīng)對(duì)由其帶來的挑戰(zhàn)，這就需要思政教育工作者秉承實(shí)事求是的原則，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，以提升其思想道德修養(yǎng)與健康、文化素質(zhì)，根據(jù)融媒體發(fā)展要求，在提升學(xué)生能力素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)其適應(yīng)新時(shí)代的素質(zhì)，從而更好的應(yīng)對(duì)新時(shí)代下的新挑戰(zhàn)。

2融媒體時(shí)代思政教育面臨的問題

2.1學(xué)生對(duì)戶外活動(dòng)的積極性不高

新媒體可為人們提供實(shí)時(shí)的動(dòng)態(tài)性信息，其承載的內(nèi)容是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，也是無時(shí)無刻的，只要移動(dòng)終端在手，足不出戶即可了解外界信息，同時(shí)還可以隨時(shí)對(duì)這些信息進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)、評(píng)論，為高校思政教育帶來了很大難度，如何利用好新媒體對(duì)學(xué)生實(shí)行思政教育，是目前高校思政教育之中必然要解決的問題。在融媒體動(dòng)態(tài)性特征影響下，很多學(xué)生開始沉溺于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)課外活動(dòng)的參與度較低，嚴(yán)重影響了他們的身心健康。當(dāng)前學(xué)生們抱著手機(jī)上課的現(xiàn)象已經(jīng)非常普遍，很明顯思政教育理論教育與實(shí)踐運(yùn)用存在著嚴(yán)重脫節(jié)。

2.2高校思政教育權(quán)威性受到弱化

融媒體時(shí)代體現(xiàn)為去中心化特征，因此人們隨時(shí)隨地都可以通過移動(dòng)終端與他人交流，這為高校思政工作提供了更多交流方式，學(xué)生們可以針對(duì)某問題進(jìn)行積極的互動(dòng)溝通，教育者、受教育者的界限也逐漸模糊，大學(xué)生可以利用思政教育交流的“教育者”或“被教育者”身份與他人互動(dòng)交流，這對(duì)高校思政教育工作者是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中如果遇到了問題，也可以隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)尋求問題的答案，但是與傳統(tǒng)模式的不同在于，通過網(wǎng)絡(luò)獲得的答案可能是多元化的，這使得思政教育工作的權(quán)威性得到了弱化。

3融媒體時(shí)代背景下思政教育工作的創(chuàng)新路徑

3.1發(fā)揮融媒體優(yōu)勢(shì)，提升思政教育成效

融媒體到來以后，各種新的教學(xué)方式開始運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)之中，贏得了師生的一致關(guān)注和歡迎。這種網(wǎng)絡(luò)方式的運(yùn)用打破了以往教學(xué)在時(shí)空上的限制，學(xué)生運(yùn)用起來更加自由、方便，可充分發(fā)揮出學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主體性作用，有利于激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高校思政教育課利用微信、學(xué)習(xí)通、云墨藍(lán)班等平臺(tái)，把優(yōu)良的微課、幕課推薦給學(xué)生們，這樣思政教育即可利用一種時(shí)代性較強(qiáng)的方式，更好的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，促進(jìn)高校思政教育成效的提升。

3.2線上線下互動(dòng)，提高思政教育效果

多媒體融合之后，學(xué)生可以利用碎片化時(shí)間來交流、學(xué)習(xí)，高校思政教育工作者亦可利用多種媒體與學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想交流，開發(fā)出思政教育微視頻，按照學(xué)生的使用習(xí)慣，綜合其個(gè)性化特征，為其精準(zhǔn)推動(dòng)教育資源。同時(shí)還可以按照社會(huì)化媒體優(yōu)勢(shì)，利用多種媒體公關(guān)那句創(chuàng)設(shè)思政教學(xué)活動(dòng)主題，引導(dǎo)學(xué)生們參與到線上討論之中，把自己內(nèi)心的想法表達(dá)出來，從而對(duì)其產(chǎn)生潛移默化的影響。此外，亦可上傳多樣化的線下思政活動(dòng)內(nèi)容，這樣即可營造出多元化的教育氛圍，針對(duì)學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀，利用社會(huì)化媒體在線上進(jìn)行宣傳，并且多組織線下活動(dòng)交流思想，以提升思政教育的整體效果。

3.3探索思政教育新模式，提升思政教育質(zhì)量

在融媒體時(shí)代下，不僅思政教育的內(nèi)容更加豐富，同時(shí)思政教育的模式也發(fā)生了改變，教育領(lǐng)域進(jìn)一步拓展，另外思政教育工作也更有效，時(shí)代感奇怪你去愛那個(gè)。在高校思政實(shí)踐教學(xué)過程中融入虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)，可有效解決實(shí)踐教學(xué)組織困難的問題，打破了地域上的局限性，同時(shí)其可操作性也更強(qiáng)。

結(jié)語：

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，各種媒體工具得到了進(jìn)一步融合，在高校思政教育工作中，人們由此獲得了多樣化的交流與溝通渠道，同時(shí)其工作能動(dòng)性也顯著提升。這種背景下，高校應(yīng)該利用好各種媒體工具，積極轉(zhuǎn)變以往思政教育中秉承的工作理念，做好思政教育的宣傳工作，以此形成線上、線下互動(dòng)的思政教育模式，體現(xiàn)思政教育實(shí)踐的立體化，從而不斷提升思政教育的影響力，更好的推進(jìn)思政教育工作有條不紊的進(jìn)行。

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作者簡介：羅薇薇（1980_），女，漢族，四川成都市人，副研究員，單位，四川城市職業(yè)學(xué)院，思政教育專業(yè)，研究方向，大學(xué)生思政教育。

（四川城市職業(yè)學(xué)院）