談生章

摘要：在當(dāng)前的信息化時(shí)代，各學(xué)科都在進(jìn)行持續(xù)、深入的課程改革，廣泛應(yīng)用在教學(xué)中的信息技術(shù)也得到了師生的一致好評(píng)。高中體育教學(xué)與其他學(xué)科有明顯區(qū)別。其更重視身體的訓(xùn)練。世界處于變化之中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法一定會(huì)影響教學(xué)效果，未來(lái)教學(xué)的趨勢(shì)就是對(duì)新技術(shù)的嘗試和引進(jìn)。高中體育教師在進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)的過(guò)程中，要結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，尋求更有效的解決教學(xué)重難點(diǎn)的方法，保證教學(xué)任務(wù)順利完成。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中體育;游戲教學(xué);運(yùn)行探討

引言

教師應(yīng)該響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，并加強(qiáng)對(duì)于核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與理解，將核心素養(yǎng)在各個(gè)方面進(jìn)行推廣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，核心素養(yǎng)不僅是在課堂上的應(yīng)用，還有體育鍛煉這一方面。體育的核心素養(yǎng)在傳統(tǒng)教學(xué)中很少被重視，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力逐漸變大，而在學(xué)校中的體育課是一門很好的，可以讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)、換腦進(jìn)行身體鍛煉的課程，幫助學(xué)生釋放壓力。所以隨著教學(xué)任務(wù)量的加大，學(xué)生對(duì)于體育課的需求也在增多，而國(guó)家也意識(shí)到了這一點(diǎn)，體育的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是各大高校的一大任務(wù)，也是各位體育教師的任務(wù)。

1高中體育核心素養(yǎng)概述

高中體育核心素養(yǎng)是指學(xué)生通過(guò)高中體育課程的培養(yǎng)和教師的積極引導(dǎo)，在自我鍛煉意識(shí)、健身實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)適應(yīng)，以及對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知等方面均得到一定程度上的提高。體育核心素養(yǎng)與學(xué)生的知識(shí)吸收、知識(shí)掌握能力、情感發(fā)展、價(jià)值觀的形成等均有一定聯(lián)系。在體育核心素養(yǎng)中，健身實(shí)踐活動(dòng)及社會(huì)適應(yīng)能力是指讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到體育鍛煉之于學(xué)生今后的發(fā)展的重要性，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主體育鍛煉;運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力指學(xué)生通過(guò)自主鍛煉增強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知，并增加關(guān)于此方面的知識(shí)。提高學(xué)生體育核心素養(yǎng)作為高中體育課程開設(shè)的目標(biāo)，在體育課程活動(dòng)開展過(guò)程中發(fā)揮著積極的導(dǎo)向作用。

2核心素養(yǎng)培養(yǎng)下高中體育游戲教學(xué)運(yùn)行探討

2.1創(chuàng)新高中體育課堂教學(xué)內(nèi)容

教師在體育課上不僅要指導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)作要領(lǐng)，還要讓學(xué)生能夠大量參與到體育運(yùn)動(dòng)中，建立新的教學(xué)理念，制訂新的教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在當(dāng)今的大環(huán)境下，教育界教育理論已經(jīng)不單單是教書，更重要的是育人，培養(yǎng)核心素養(yǎng)是教學(xué)的重要任務(wù)。在我國(guó)應(yīng)試教育的背景下，高中生的學(xué)習(xí)壓力非常之大，文化課的教學(xué)任務(wù)也越來(lái)越重，體育課的重要性顯得不足，這樣對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展極為不利。所以，體育教師要積極創(chuàng)新體育課上教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在體育課上能夠釋放壓力，盡情放松，同時(shí)也讓學(xué)生的身心健康得到發(fā)展。

2.2合理展開對(duì)抗訓(xùn)練

體育與其他學(xué)科相比有著明顯的區(qū)別，體育不僅是身體上的鍛煉，更是對(duì)心理的一種挑戰(zhàn)，對(duì)保持身心健康發(fā)揮著巨大的作用。在日常生活中，體育鍛煉幾乎貫穿著人們的一生，沒(méi)了強(qiáng)健的體魄和強(qiáng)大的內(nèi)心，生活可能處處充滿艱難險(xiǎn)阻。所以，在高中體育課堂中，教師除了要依據(jù)教學(xué)要求帶領(lǐng)學(xué)生積極鍛煉外，還可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的拓展，注重開展一些對(duì)抗訓(xùn)練，讓體育課變得具有挑戰(zhàn)性。比如足球比賽，這種雙方通過(guò)相互爭(zhēng)奪、進(jìn)球得分的對(duì)抗活動(dòng)。既能使學(xué)生全身得到鍛煉，還能培養(yǎng)學(xué)生以積極的心態(tài)對(duì)待生活，面對(duì)困難勇往直前的精神。同時(shí)，在活動(dòng)中為了避免學(xué)生身體受到損傷，老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生做好防范措施。

2.3注重培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)

體育意識(shí)是指學(xué)生在體育活動(dòng)中自覺(jué)認(rèn)識(shí)體育意義與作用的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的能動(dòng)心理活動(dòng)，表現(xiàn)為對(duì)體育的重視程度和參與體育活動(dòng)的積極性。注重培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠?qū)w育運(yùn)動(dòng)保持時(shí)刻的關(guān)注與興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)工作具有重要意義。除了在課堂上進(jìn)行廣泛的學(xué)習(xí)之外，在課下，體育教師也應(yīng)當(dāng)及時(shí)與學(xué)生保持溝通和交流，對(duì)學(xué)生的體育思想發(fā)展產(chǎn)生積極影響。例如，教師可以讓學(xué)生在假期以“打卡”的方式，進(jìn)行體育鍛煉，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主鍛煉的良好習(xí)慣;同時(shí)，教師還要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者其他渠道向?qū)W生宣傳體育運(yùn)動(dòng)的作用，讓學(xué)生堅(jiān)定鍛煉身體、提升體育素養(yǎng)的決心。

2.4培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的方法及策略

體育課程教學(xué)工作的開展需要教師和學(xué)生之間相互配合才能順利進(jìn)行。開展高效的體育課堂教學(xué)，首先需要教師的資質(zhì)滿足課程要求。在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)掌握科學(xué)的教學(xué)方法，利用先進(jìn)的教學(xué)模式來(lái)開展教學(xué)工作;同時(shí)，要求教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)做好信息反饋工作，通過(guò)從學(xué)生處得到的信息來(lái)進(jìn)行教學(xué)工作的優(yōu)化整改，以求教學(xué)質(zhì)量得到有效提高

2.5合理分層、動(dòng)態(tài)管理

在高中體育教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法，對(duì)學(xué)生實(shí)施分層是第一步。針對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分層應(yīng)該在充分了解每名學(xué)生當(dāng)前體能特征以及技能掌握程度基礎(chǔ)上實(shí)施，合理分層并非歧視體育課堂上的學(xué)困生，而是為了針對(duì)不同層次學(xué)生，找準(zhǔn)貼近其最近發(fā)展區(qū)的目標(biāo)，進(jìn)而因材施教。但對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分層之后不能一勞永逸，因而高中生身心處于不斷變化、成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們的能力水平也將隨著持續(xù)的教育獲得逐步提升，教師要每隔一段時(shí)間就對(duì)學(xué)生體能、技能等情況進(jìn)行重新、全面測(cè)評(píng)，并在激勵(lì)原則引領(lǐng)下對(duì)學(xué)生的分層實(shí)施動(dòng)態(tài)管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在不同層次之間的合理流動(dòng)。在對(duì)分層進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自己，在教師的幫助下不斷發(fā)掘自身潛能，爭(zhēng)取向更高學(xué)習(xí)層次邁進(jìn)。在合理分層加動(dòng)態(tài)管理的基礎(chǔ)上實(shí)施分層教學(xué)，才能讓學(xué)生各自接受到自己所需的教育，也才能促進(jìn)不同層次學(xué)生各自立足于原有基礎(chǔ)獲得整體提升。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在實(shí)施健康中國(guó)和提倡全民健身的背景下，大學(xué)生的體育鍛煉直接關(guān)乎著我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)方面的實(shí)現(xiàn)。大學(xué)生在利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中，不論是對(duì)大學(xué)生的群體，還是進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，都會(huì)帶來(lái)一定的積極作用。誠(chéng)然，互聯(lián)網(wǎng)也要緊跟高等院校體育教學(xué)的形式和特點(diǎn)，進(jìn)而來(lái)不斷滿足大學(xué)生或者不同群體對(duì)體育鍛煉的需求，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

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（青海省西寧市湟中區(qū)多巴高級(jí)中學(xué)?811601）