丁玲香

【摘 ? 要】 ?初中數(shù)學教師應(yīng)重視學生自主學習能力的培養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教學模式，體現(xiàn)學生的主體地位;教師要注意將數(shù)學知識運用在實際生活中，切實提高學生的數(shù)學運用能力;要積極開展小組合作學習，讓學生更好地體會到自主學習的興趣，促使學生進一步提高數(shù)學學習效率。

【關(guān)鍵詞】 ?初中數(shù)學;自主意識;自學能力

初中數(shù)學教學不僅要求學生掌握基本的理論知識，還應(yīng)該適當提高學生的自主學習意識，培養(yǎng)學生自主學習能力。為了響應(yīng)素質(zhì)教育改革，教師應(yīng)當將學生自主學習能力培養(yǎng)落到實處，尤其是在初中數(shù)學教學中，學生主動思考、分析是學好數(shù)學的關(guān)鍵因素。教師可以要求學生提前預習、提前思考，帶著問題進入課堂學習中，注重提高學生的實際應(yīng)用能力，同時開展一些小組合作模式，讓學生之間互相解決問題，實現(xiàn)共同進步。

一、充分進行課前預習，滲透自主學習意識

課前預習這個環(huán)節(jié)對于學生學習效果有很大促進作用。在數(shù)學學科中，教師可以將本節(jié)課的重難點知識整理好布置給學生，讓學生提前去看書思考。學生帶著疑問去聽課，可以使學習更加有條理，目的性更強，可以使學生放松學習心態(tài)，在課堂上積極地與教師進行互動，有利于提高課堂效率，同時能夠在一定程度上培養(yǎng)學生的自主學習能力，逐漸形成自主學習的意識。

例如，在七年級上冊蘇科版教材第七單元“平面圖形的認識”中，在余角、補角和對頂角的學習之前，教師要提前讓學生了解余角和補角的概念，初步涉獵余角、補角和對頂角各自的性質(zhì)，使學生在課前能夠?qū)τ嘟?、補角和對頂角有一個初步的認識，這樣可以留出更多的時間在課堂上進行實際例題解答。在預習過程中，可以讓學生借助簡單的教具，如三角板等，通過現(xiàn)有的圖形觀察角，進一步了解角的概念。還可以給出一些簡單例題，讓學生提前進行思考，輔助理解，培養(yǎng)從具體到抽象的思維方式，提高學生對知識的理解應(yīng)用。教師在具體布置課前預習內(nèi)容時，要有明確的預習計劃，突出重難點以及各知識點之間的銜接，把握好預習內(nèi)容的難度，避免因為難度過高而打擊學生自主學習的積極性。此外，教師可以引導學生對預習提綱所列出的難點進行資料查找，盡量自己思考解決，有利于學生自主學習意識的進一步提高。

二、注重學生實際運用，切實提高數(shù)學能力

初中數(shù)學相比小學數(shù)學，其邏輯性和實踐性更強，所以在初中數(shù)學教學過程中，教師要注重提高學生對于數(shù)學知識的實際運用能力，積極引入日常生活中的實例，引導學生思考和分析具體問題，不斷提高學生思維能力和實際運用能力。這樣既可以在一定程度上發(fā)展學生的數(shù)學思維，為其未來更深層次的學習奠定基礎(chǔ)，同時還能將數(shù)學知識運用于生活中，可以有效激發(fā)學生對數(shù)學學習的積極性，從而提高自主學習能力。

例如，在學習七年級上冊蘇科版教材中關(guān)于“計算長方體和正方體表面積”的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以根據(jù)實際情況創(chuàng)設(shè)一個真實的情境，讓學生學會將具體的知識點運用在生活實際中。如，學校想建一個邊長為5 米的游泳池，在游泳池四周貼上瓷磚，求瓷磚的面積是多少？如果每塊瓷磚面積為1平方米，價錢是18元，那么將四周貼滿瓷磚需要花多少錢？由標題中“游泳池邊長為3米”可以得知需要使用正方體的表面積公式，但是需要注意，游泳池只有5個面，所以在計算時只需要用5個正方形的面積相加就可以得出游泳池的總表面積。而在計算瓷磚花費時，由于一塊瓷磚的價格是18元，先計算貼滿整個游泳池需要多少塊瓷磚，然后乘以單價18元就可以得出購買瓷磚需要花費的總金額。這些具體的實例，可以讓學生充分體會到數(shù)學知識的靈活應(yīng)用，大大提高學生的學習效率。

三、開展小組合作模式，堅持學生學習主體

提高學生自學能力就是以學生自主學習為中心，讓學生成為學習的主動探索者，而這需要教師在平常的學習中充分尊重學生的個性化發(fā)展。在學生學習懈怠時，教師要及時對學生展開思想動員，讓其明白自主學習的重要性。

例如，在學習七年級上冊蘇科版教材“平面圖形的認識”中角的相關(guān)知識時，學生對于教材中“角的大小同角的兩邊長短沒有關(guān)系”這句話不太理解，有的學生贊同這個觀點，有的學生則認為這個說法不是很準確。在課堂教學中，教師可以將其作為學生討論的主題，集思廣益，最終深化。教師可以在這個過程中引導學生通過畫角來得出最終的正確答案。腳的兩邊是兩條射線，射線的一端可以無限延長，所以不論兩條邊的長短是多少，角度都是固定的，因此角的大小和兩邊的長短是沒有關(guān)系的。在平常的學習中，教師可以創(chuàng)設(shè)學習小組，實行優(yōu)生幫差生的措施，既鞏固了優(yōu)等生的知識掌握，還能在一定程度上使差生有進步。此外，教師還可以設(shè)立一定的獎勵機制，給予學習成績顯著提升的學生肯定和鼓勵，激發(fā)學習熱情，使學生能夠自主進行學習探索。

為了積極響應(yīng)教學改革，初中數(shù)學教師應(yīng)重視培養(yǎng)學生的自主學習能力，改變傳統(tǒng)的教學模式，使學生在學習中占據(jù)主體地位，將學生課前預習落實到位;在教學過程中，注意將數(shù)學知識運用在實際情況中，切實提高學生的數(shù)學運用能力;積極開展小組合作學習，能夠讓學生更好地體會到自主學習的樂趣，促使學生進一步提高學習效率，養(yǎng)成良好的自主學習習慣。