馬永貴

【摘 ? ?要】 ?小學(xué)作為啟蒙教育，也是學(xué)生接受教育的重要階段，小學(xué)思想政治學(xué)科會對學(xué)生的價值觀形成產(chǎn)生直接影響，因此，在思想政治教學(xué)中開展情感教育非常重要。文章結(jié)合小學(xué)思想政治教學(xué)現(xiàn)狀，從三個方面分析情感教育在小學(xué)思想政治教學(xué)中的開展策略，以期促進小學(xué)思想政治教學(xué)質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】 ?情感教育;思想政治;開展策略

思想政治教育是各教育階段的重要組成內(nèi)容，在小學(xué)階段開展思想政治教育，旨在通過對學(xué)生德育促進學(xué)生全面發(fā)展，為未來思想政治教育工作的開展打下扎實的基礎(chǔ)。當(dāng)前，人們對思想政治教育高度關(guān)注，并成為小學(xué)教育的熱點。在新課改環(huán)境下，小學(xué)思想政治教育逐漸暴露出一些問題，這些問題的存在，影響了小學(xué)思想政治教學(xué)的順利開展。而情感教育的有效實施，符合新課改對小學(xué)教育的要求，有利于增強學(xué)生的情感體驗，促進小學(xué)思想政治教學(xué)效率的提升。因此，小學(xué)思想政治教學(xué)開展情感教育具有重要意義。

一、創(chuàng)新傳統(tǒng)教育理念，關(guān)注學(xué)生的情感變化

新課改環(huán)境下的小學(xué)思想政治教學(xué)開展，要徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師“一言堂”的現(xiàn)象，課堂教學(xué)需要師生雙向互動，情感教育的開展要建立在新教育理念下，使學(xué)生由傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中的“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)樾陆逃砟钕碌摹爸鲃訉W(xué)習(xí)”，這要求教師要創(chuàng)新教育理念，突出學(xué)生的課堂主體性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。同時，在小學(xué)思想政治情感教育開展中，教師要關(guān)注到學(xué)生的情感變化，使學(xué)生感受到自己是被尊重的，并愿意積極主動地參與課堂互動中，愿意配合教師完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)小學(xué)思想政治教學(xué)目標。例如，“我在這里長大”這節(jié)內(nèi)容的目標是：通過內(nèi)容的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的情感，深化學(xué)生對家鄉(xiāng)風(fēng)土人情和地理位置等基礎(chǔ)性信息的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)之情。在實踐活動開展中，大部分學(xué)生可以緊跟教師的教學(xué)節(jié)奏，積極與教師進行課堂互動，但還有部分學(xué)生在課堂中非常沉悶、淡定，課堂參與積極性不高。教師通過與這部分學(xué)生交談，了解到這部分學(xué)生對家鄉(xiāng)的信息了解相對較少，有些學(xué)生是在其他城市出生和長大的，所以這部分學(xué)生對家鄉(xiāng)會感到陌生。通過這種簡單的溝通，可以使教師在教學(xué)活動的設(shè)計上更具有針對性，組織可以觸動學(xué)生心理和情感的活動，促進教學(xué)目標的實現(xiàn)，為后面相關(guān)知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、深入挖掘情感教育資源，發(fā)揮情感教育價值

小學(xué)思想政治教學(xué)的開展離不開教材，教材作為課堂教學(xué)的重要載體，在思想政治教材中實際上包含著豐富的情感教育資源，這需要思想政治教師在教學(xué)中給予重視，并深入挖掘，并在教學(xué)中有效應(yīng)用，從而在小學(xué)思想政治課堂中充分發(fā)揮情感教育價值。例如，在學(xué)習(xí)“生活中的快樂”這節(jié)內(nèi)容時，在小學(xué)生的世界中，他們有各種各樣的快樂，只是學(xué)生并沒有仔細品味過這些快樂，也沒有深刻思考如何獲得快樂、如何成為快樂的人。在小學(xué)思想政治教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生談一談讓自己感覺快樂的事情，可以從最近一次事件開始，學(xué)生互相交流，為什么這件事情會讓你感受到快樂？在生活中如何擁有更多的快樂？通過教師的有效引導(dǎo)，學(xué)生開始回顧讓自己感到快樂的事情，使學(xué)生的關(guān)注點轉(zhuǎn)到自我，學(xué)生會開始關(guān)注到自我的情感變化，這一過程使情感教育價值得以體現(xiàn)，同時也有效促進了課堂教學(xué)活動的順利開展。

三、拉近師生間的距離，構(gòu)建師生情感紐帶

小學(xué)思想政治教學(xué)情感教育的實施，師生間的情感是確保情感教育順利開展的關(guān)鍵，加強師生間的交流互動，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，能夠有效拉近師生間的情感距離，幫助教師更全面地了解學(xué)生，并真正走進學(xué)生的內(nèi)心。良好的師生關(guān)系，使學(xué)生愿意主動與教師表達自己的真實情感，教師隨時了解學(xué)生的所思所想，從而確保小學(xué)思想政治情感教育的有效實施。例如，在學(xué)習(xí)“挑戰(zhàn)第一次”這節(jié)內(nèi)容時，小學(xué)生處于自我意識建立的關(guān)鍵時期，學(xué)生愿意在生活和學(xué)習(xí)中有更多的嘗試，但是不是每一次嘗試都是成功的，學(xué)生會經(jīng)歷很多次的失敗。這時如果學(xué)生始終沉浸在失敗的情緒中，則會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。在實踐教學(xué)中，教師可以主動與學(xué)生交流，讓學(xué)生談一談自己做過哪些嘗試，哪件事情的第一次讓自己感受到了失敗？哪件事情的第一次使自己收獲了成功？這個吐露心聲的過程，使學(xué)生感受到在生活和學(xué)習(xí)中，遇到失敗是很正常的一件事情，不能沉溺于失敗中，而要在失敗中總結(jié)經(jīng)驗。師生間情感紐帶的建立，使師生間不只是師生關(guān)系，還是朋友關(guān)系，學(xué)生愿意主動找老師進行心靈的溝通，這樣非常有利于小學(xué)思想政治教學(xué)工作的開展。

綜上所述，小學(xué)思想政治教育的開展是培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀的重要途徑，在情感教育開展中，教師要先認識到情感教育的價值，在實踐教學(xué)中創(chuàng)新傳統(tǒng)教育理念，時刻關(guān)注學(xué)生的情感變化，深入挖掘情感教育資源，充分發(fā)揮情感教育價值，同時拉近師生間的距離，構(gòu)建師生情感紐帶。確保情感教育在小學(xué)思想政治教學(xué)中充分發(fā)揮積極作用，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

【參考文獻】

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[2]鄭慶偉.情感教學(xué)在小學(xué)思想品德教育中的運用研究[J].家長（中、下旬刊），2020（3）：105+107.