金瑤丹

摘要：隨著我國(guó)教育制度不斷變革的背景下，對(duì)教師們教學(xué)質(zhì)量也有著更高的要求，初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行授課的過程中，要能夠根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)來制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案。新課程教育制度要求教師可以將一些生活元素引入到教學(xué)工作中，進(jìn)而能夠幫助學(xué)生們加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，提高各方面的能力，將課本上知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起?；诖耍蠼處熌軌蚋淖儌鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，采用貼近生活的方式進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而能夠達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：生活元素；初中；數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2021）05-0028

數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有著十分密切的聯(lián)系，數(shù)學(xué)教師在授課過程中合理引入一些生活元素，能煥發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)生命力，不但可以吸引同學(xué)們的注意，提高教學(xué)效率，還能讓學(xué)生們意識(shí)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性?；诖?，要求初中數(shù)學(xué)教師能夠采用創(chuàng)新性教學(xué)方法，結(jié)合每章節(jié)的重難點(diǎn)以及學(xué)生們的接受程度引入一些生活元素，可為提高學(xué)生們各方面的能力奠定基礎(chǔ)。

一、為什么要在教學(xué)過程中引入生活元素

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不斷發(fā)展的背景下，對(duì)教育水平的重視程度也越來越高，因此，初中數(shù)學(xué)教師在授課中將生活元素引入到課堂上有很大的作用，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生們對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶

教師要想在課堂上做到有效教學(xué)，則須改變以往的教學(xué)模式，幫助學(xué)生對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行消化、記憶，從而能應(yīng)用到習(xí)題及實(shí)際生活中。以往的教學(xué)模式通常只是為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)各種題型的解題技巧多死記硬背，對(duì)提高學(xué)生們的實(shí)踐能力不利?；诖耍處煈?yīng)當(dāng)合理地將含生活元素的例子引入課堂，使學(xué)生們意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，為學(xué)生們加深課本知識(shí)理解做了很好鋪墊。譬如，教師在講解《正方形》一課時(shí)，可將身邊正方形的物品作為參照物進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而加大同學(xué)們對(duì)正方形各性質(zhì)的理解。

2.能夠在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的具體應(yīng)用

第一，教師在課堂上引入生活元素能夠讓學(xué)生們清楚地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)；第二，采用這種教學(xué)方法能夠給學(xué)生們提供足夠?qū)拸V的平臺(tái)來發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，并綜合學(xué)生各方面能力解決問題，對(duì)提高課堂效率有很大幫助。由此可見，在教學(xué)過程中引入生活元素符合我國(guó)當(dāng)前背景下的教育觀。

3.能夠在一定程度上促進(jìn)提升學(xué)生們核心素養(yǎng)的能力

從目前我國(guó)教育現(xiàn)狀來看，提高學(xué)生們的核心素養(yǎng)是很重要的。對(duì)初中生來說，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中更重要的是掌握知識(shí)的緣由以及實(shí)踐應(yīng)用能力，并且該階段的學(xué)生們都充滿著好奇心，因此，在初中數(shù)學(xué)課堂上加入生活元素能夠?yàn)樘岣邔W(xué)生們的實(shí)踐應(yīng)用行為奠定基礎(chǔ)，為提高學(xué)生們?cè)诤诵乃仞B(yǎng)方面的能力做準(zhǔn)備，只有這樣才能夠培養(yǎng)全能型人才。

二、教師將生活元素與課本知識(shí)相結(jié)合的具體方法

1.教師要轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

教學(xué)觀表明教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生們的榜樣，因此，只有當(dāng)教師有正確的教學(xué)觀念時(shí)，才會(huì)使得學(xué)生們使用正確的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。也只有這樣才能夠在一定程度上提高學(xué)生們?cè)诟鱾€(gè)方面的能力?；诖耍踔袛?shù)學(xué)教師需要采用創(chuàng)新性的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生們做個(gè)好榜樣，在進(jìn)行授課的過程中引入生活元素，從而使得課堂氛圍更加輕松，還能有效縮短與學(xué)生之間的距離。采用生活化的教學(xué)方式進(jìn)行授課，可以在某些程度上改變學(xué)生們?yōu)榱藢W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的觀念，使其可以感受到學(xué)習(xí)是離不開生活的，進(jìn)而能夠增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.教師要為學(xué)生們提供輕松的學(xué)習(xí)平臺(tái)，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)成績(jī)

教師要想提高自身的教學(xué)質(zhì)量，則必須要在授課過程中加入一些情景，使得學(xué)生們可以在輕松、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠全身心地投入到課堂中，提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)地積極性，這種情況下引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)可以起到很大的促進(jìn)作用?；诖?，教師可以將生活有趣的例子引入課堂，為增強(qiáng)課堂效率做鋪墊。

譬如，教師在講到《平面直角坐標(biāo)系》一章時(shí)，可以將教室內(nèi)某個(gè)位置作為參照物來進(jìn)行授課，讓學(xué)生可以更加直觀的感受確定位置要注意什么條件，并探索出確定位置的方法，并引出直角坐標(biāo)系。教師可以讓學(xué)生們自己發(fā)揮想法，如學(xué)生發(fā)現(xiàn)在不同坐標(biāo)系上同一座位的坐標(biāo)變化。還可以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行提問，讓其可以帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，如每一象限所表示的含義是否相同？也可讓學(xué)生們帶著問題相互討論。教師在此過程中要能夠盡量考慮到每一位學(xué)生的感受，并采用鼓勵(lì)的語氣對(duì)學(xué)生們的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，引入本課需要講到的知識(shí)點(diǎn)。采用此種教學(xué)方法，能夠給學(xué)生們提供更加貼近現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而可以更加容易的進(jìn)行理解，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

3.教師及時(shí)把握學(xué)生們提出的問題進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

為學(xué)生們開設(shè)數(shù)學(xué)課程，除了要求學(xué)生能夠掌握課本知識(shí)外，還要求能夠?qū)⑵鋵W(xué)到的課本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。這就要求教師能夠引導(dǎo)學(xué)生用課上所學(xué)的知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問題進(jìn)行分析，從而可以達(dá)到提高學(xué)生們創(chuàng)造性思維等方面的能力。

譬如，教師在講到《一次函數(shù)》這一章時(shí)，教師就現(xiàn)實(shí)生活中常見的函數(shù)形式展開提問。例如，商場(chǎng)內(nèi)常見的打折形式有幾種？打折后的價(jià)格是最優(yōu)惠的嗎？當(dāng)價(jià)格降到何種程度時(shí)價(jià)格才是最低的？教師可以讓學(xué)生們展開討論，讓學(xué)生們能夠?qū)⒆约旱南敕ū磉_(dá)出來，教師基于學(xué)生們想法來開始這一課題的講解。通過這種方法，可以發(fā)揮出學(xué)生在課堂上的主體地位，使其投入到當(dāng)前的學(xué)習(xí)過程中，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維等能力。

4.教師要能夠不斷提高學(xué)生們的動(dòng)手操作能力

教師要想從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極主動(dòng)性，就必須要讓每一位學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中。因此，教師可以讓學(xué)生們自己動(dòng)手操作，從而能夠讓學(xué)生們更為直接的感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系性。教師可以采用游戲教學(xué)的方法，讓學(xué)生們感受到在學(xué)習(xí)的過程中也是可以玩游戲的，這樣便能夠讓每位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，為完成自身的教學(xué)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生們的動(dòng)手操作能力提供了平臺(tái)。

比如，教師在講到《數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)圖表》這一章時(shí)，可以先讓學(xué)生們進(jìn)行預(yù)習(xí)并且要能夠提出問題，讓學(xué)生們帶著問題進(jìn)行思考。在課上對(duì)本章內(nèi)容進(jìn)行講解后，可以組織學(xué)生將現(xiàn)實(shí)生活中可以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的案例做成圖表，讓學(xué)生們能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)。除此之外，教師還可以自制道具，讓學(xué)生們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，從而能夠參與到學(xué)習(xí)互動(dòng)中。當(dāng)教師在對(duì)《頻數(shù)與頻率》進(jìn)行講解時(shí)，可以制作一個(gè)箱子，將黑白兩色的球放入其中，讓學(xué)生們來分別抽取，從而記錄每個(gè)球出現(xiàn)的次數(shù)。在完成實(shí)踐活動(dòng)后，再為學(xué)生們進(jìn)行頻率的講解，讓學(xué)生們能夠清楚地認(rèn)識(shí)到頻率的由來并加深記憶。同時(shí)還可以讓學(xué)生們記錄自己在生活中常見的一些頻率問題，然后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

5.教師在提高學(xué)生們創(chuàng)造性思維時(shí)能夠引入生活元素

提高學(xué)生們的創(chuàng)造性思維是很有必要的，這不僅僅會(huì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，還能夠有效幫助學(xué)生們尋找到適合自己的解題方法，對(duì)提高教師們的教學(xué)質(zhì)量有很大的促進(jìn)作用，因此需要教師們能夠?qū)⑸钤嘏c培訓(xùn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維結(jié)合到一起，嚴(yán)格按照當(dāng)前教育制度要求的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生能夠通過字面意思對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行大體推斷。因此，教師在講《數(shù)據(jù)分析初步》一章時(shí)，可以讓學(xué)生們自己進(jìn)行分析，從漢字本身的意思來進(jìn)行理解，推斷出什么是中位數(shù)、平均數(shù)、眾數(shù)，在選擇哪個(gè)統(tǒng)計(jì)量解決問題時(shí)請(qǐng)學(xué)生說出自己選擇依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造性思維，以及語言表達(dá)能力。最后，教師們對(duì)學(xué)生們的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)能力，并提出更有深度的問題讓學(xué)生們進(jìn)行分組討論。討論過程中不僅可以讓學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，還可以讓生生之間相互學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，并增進(jìn)學(xué)生之間的情感。最后，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，在此需注意，教師要能夠采用鼓勵(lì)式評(píng)價(jià)，不能打消生的學(xué)習(xí)積極性，為今后開展互動(dòng)學(xué)習(xí)提供幫助。這種做法不但可以消除學(xué)生們對(duì)教師的畏懼感，將自己內(nèi)心的想法表達(dá)出來，還能夠鍛煉學(xué)生們的創(chuàng)造性思維能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。

總而言之，將生活元素引入初中數(shù)學(xué)課堂，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式所帶來的弊端，煥發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)生命力，充分發(fā)揮新課改背景下教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，也讓學(xué)生們能夠更加直觀的感受數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，初中數(shù)學(xué)教師要提高自身授課方法的幽默性，讓數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生們可以在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，讓原本枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)不再枯燥，讓學(xué)生們意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也可以是一件很有趣的事情，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。此外，教師需要加大對(duì)學(xué)生們的觀察力度，要確保每一名學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中，不遺漏、不輕視任何一名學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育公平，推動(dòng)學(xué)生們各個(gè)方面的發(fā)展，提高自身的教學(xué)效率。

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（作者單位：浙江省樂清市柳市鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 325604）