吳國波

摘 ? ?要：小學校園是重要的教書育人陣地，也是文明禮儀教育的重要場所。在小學德育教育中，加強學生的文明禮儀教育，有助于幫助學生形成良好的文明禮儀習慣，提高學生的禮儀修養(yǎng)，陶冶學生的情操，促進學生的身心健康和全面發(fā)展?；诖?，本文分析了文明禮儀教育的重要意義，探討了小學德育中文明禮儀教育的實施策略。

關鍵詞：小學;德育教學;文明禮儀教育;實踐研究

孔子說：“不學禮，無以立?！倍Y儀是人類文明的重要標志，充分體現(xiàn)了人的修養(yǎng)。小學是學生身心健康發(fā)展的啟蒙階段，加強文明禮儀教育，是德育的重要工作，也是素質教育的必然要求。

一、文明禮儀教育的重要意義

1. 傳承文明

我國是文明古國，更是禮儀之邦，早在春秋戰(zhàn)國時期就有孟子、孔子等人提出了關于禮儀教育的觀點。文明禮儀教育要從小抓起，讓學生養(yǎng)成文明禮貌的好習慣，做到行為美和心靈美相一致。小學是學生身心發(fā)展的重要階段，學生肩負著弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，在小學德育教學中滲透文明禮儀教育，是實現(xiàn)文明傳承的重要舉措。

2. 時代發(fā)展

現(xiàn)階段，隨著人們的生活質量不斷提升，人們越來越重視精神上的追求，對于生活環(huán)境、生活空間的要求越來越高。學生也是如此，他們對于學習環(huán)境、學習氛圍也提出了更高的要求，希望能夠在充滿文明、和諧、真誠、友愛的環(huán)境和氛圍中學習，這是當代學生對于文明禮儀的基本訴求。將文明禮儀教育滲透于小學德育教學中，能夠更好地提升學生的道德素質，形成良好的文明禮儀習慣，振興民族精神，這是小學德育教育的重要目標，同時也是時代發(fā)展的必然要求。

3. 家庭教育

在我國，由于部分家庭是獨生子女家庭，往往存在溺愛的現(xiàn)象，再加上受到社會不良風氣的影響，導致部分學生出現(xiàn)了以自我為中心、文明禮儀觀念淡薄、語言行為粗魯?shù)痊F(xiàn)象，這對于學生的學習與身心健康發(fā)展是極為不利的。由此我們不難看出，在小學德育教學中滲透文明禮儀教育，能夠在改善學生自我形象的同時，促進和諧家庭、和諧學校及和諧社會的構建。

二、小學德育中文明禮儀教育的實踐策略

1. 開展專題教育，引導學生文明禮儀

小學生文明禮儀教育涉及多方面的內容，包括語言、動作文明，傳統(tǒng)禮儀習俗等。在文明禮儀教育中，單純地通過口頭說教的方式，無法起到良好的教學效果?；诖?，教師可以通過開展專題教育活動的方式，在落實文明禮儀教育的同時，幫助學生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。例如在文明用語、行為養(yǎng)成教育中，可以在班級內開展“公交車上的故事”主題活動，將學生分組，分別扮演售票員、青年乘客、年邁的老人、孕婦等角色，然后“售票員”呼吁“乘客”為行動不便的“孕婦”“老人”等讓座，在這期間要使用“謝謝”“不用謝”等文明用語進行對話。通過這樣的方式，不僅能夠激發(fā)學生的參與積極性，同時模擬了現(xiàn)實生活中的情境，在活動中培養(yǎng)了學生文明用語、文明行為的好習慣。

2. 運用禮儀表演，培養(yǎng)文明習慣

開展文明禮儀表演活動，也是幫助學生養(yǎng)成良好文明習慣的重要舉措。在禮儀表演中，引導學生樹立文明理念，形成文明習慣，營造文明和諧的班級氛圍，有助于班級管理工作的有序開展。文明禮儀表演具有較強的趣味性，也具有良好的教育意義，通過這種方式落實文明禮儀教育，能夠達到寓教于樂的教學效果。例如在文明習慣養(yǎng)成教育中，開展文明禮儀表演活動，教師充分發(fā)揮自身的榜樣作用，引導學生學習文明禮貌用語，通過表演見面時的禮貌問候、交流中的禮貌溝通，提高學生的文明用語意識，養(yǎng)成良好的文明習慣。不僅如此，在表演中還可以融入情景，幫助學生辨別不同行為的丑與惡，進而提升自身的文明禮貌水平，促進自身的良好發(fā)展。在表演中，學生能夠充分意識到文明禮儀的重要性，只有養(yǎng)成良好的文明禮儀行為習慣，才能營造和諧、文明的班級。通過生動形象的文明禮儀表演，落實文明禮儀教育，極大地提升了文明禮儀教育的效果。

3. 實施品行評比，營造文明氛圍

在小學德育教學中滲透文明禮儀教育，可以通過實施品行評比的方式進行，以此營造文明氛圍，在潛移默化中提高學生的文明意識，達到最佳教學效果。開展文明禮儀品行評比活動，促使學生充分地展現(xiàn)自己，在活動中養(yǎng)成良好習慣，有助于學生的健康發(fā)展。例如在小學文明禮儀教育中實施評比活動，營造激烈的評比氛圍，制定合理化的評比細則，確保評比活動高效、有序展開，以此提升學生的文明素質。在評比活動中，要充分結合學生的具體表現(xiàn)，制定評比賦分表，對學生的文明行為、文明用語、文明習慣進行公平的評分，最終評選若干名“星級學生”“文明禮儀小標兵”，以此滿足學生的成就感、自豪感，進而在學習、生活中始終保持良好的文明禮儀習慣，幫助學生健康成長。需要注意的是，要保證評比內容的精細化、評分的公平化，使文明禮儀教育效果更加明顯。例如，可以對學生和伙伴、老師之間的溝通表現(xiàn)進行賦分評比;可以結合家庭，評比學生的文明行為，激發(fā)學生的文明禮儀表現(xiàn)，提高班級文明禮儀教育效果。

4. 學校和家庭教育相結合，落實文明禮儀教育

在小學階段，學生對于任何事物的學習往往缺乏耐心，在小學德育教育中，最怕的是“5+2=0”，即學校在經(jīng)過5天的教育引導后，被2天的休息日打回原形，學生將文明禮儀知識與習慣拋之腦后。在這種情況下，為達到更加理想的文明禮儀教育效果，教師要加強和學生父母之間的交流，達到強化教育的目的。例如，可以建立微信群、QQ群，和家長進行密切交流，讓學生在休息日干一些力所能及的家務活，學生在與家長的溝通過程中要使用禮貌用語等。教師應在群內定期轉載一些和文明禮儀教育相關的文章，供學生和家長閱讀，家、校攜手落實文明禮儀教育，切實提高學生文明禮儀素養(yǎng)，為學生接下來的學習與發(fā)展打下堅實的基礎。

綜上所述，小學是對學生進行文明禮儀教育的重要階段，在德育教學中，加強文明禮儀教育具有重要的現(xiàn)實意義。作為教師，要做到言傳身教，重視對學生文明禮儀習慣的培養(yǎng)，將文明禮儀教育滲透于德育工作中，營造濃厚的文明禮儀氛圍，幫助學生形成正確的價值觀，提升文明禮儀素養(yǎng)，促進學生健康發(fā)展。

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